【正文】 NUIST 二、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程、特點(diǎn)和問(wèn)題 （一）我國(guó)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程 理性期： 2022年以后 政府引導(dǎo)下多元化發(fā)展。首屆大賽歷時(shí) 5個(gè)多月，共有 320名同學(xué)參加， 1998年歲末，清華校園里的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)之一。 NUIST 一、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)興起的背景 （二）國(guó)內(nèi)背景 我國(guó)已基本完成了社會(huì)的轉(zhuǎn)型，國(guó)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷完善。 （ 2）日本眾多企業(yè)和中介機(jī)構(gòu)為高校創(chuàng)業(yè)教育做出重要貢獻(xiàn)。 （一）美國(guó) NUIST 三、 國(guó)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 （ 1）美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽是幫助學(xué)生從大學(xué)走向市場(chǎng)的捷徑。 創(chuàng)業(yè)教育是伴隨創(chuàng)業(yè)活動(dòng)而興起的一種全新的教育理念，是對(duì)傳統(tǒng)教育的革新。 NUIST 一、 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè) （二） 創(chuàng)業(yè) “創(chuàng)業(yè)”的概念在國(guó)外的發(fā)展 1999年，“全球創(chuàng)業(yè)檢測(cè)”項(xiàng)目：“依靠個(gè)人、團(tuán)隊(duì)，或一個(gè)現(xiàn)有企業(yè)，來(lái)建立一個(gè)新企業(yè)的過(guò)程，如自我創(chuàng)業(yè)、一個(gè)新的業(yè)務(wù)組織或一個(gè)現(xiàn)有企業(yè)的擴(kuò)張。NUIST 第一章 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概論 NUIST 本章主要內(nèi)容 第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展史 第三節(jié) 我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀 NUIST 第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè) NUIST 本節(jié)主要內(nèi)容 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) NUIST 一、 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)新的內(nèi)涵 （一） 創(chuàng)新 創(chuàng)新是新技術(shù)、新發(fā)明在生產(chǎn)中的首次應(yīng)用 —— 約瑟夫 熊彼特：“創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)的過(guò)程就是創(chuàng)新的過(guò)程”。 NUIST 一、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念 （二） 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定義 創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。 （一）美國(guó) NUIST 三、 國(guó)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn) （ 4）創(chuàng)業(yè)成功率高。 NUIST 三、 國(guó)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn) （三）日本 0204060801001201402022 年 2022 年 2022 年 2022 年日本大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)數(shù)NUIST 三、 國(guó)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 （三）日本 （ 1）日本政府對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育支援力度大。 NUIST 一、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)興起的背景 （一）國(guó)際背景 世界經(jīng)濟(jì)一體化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，為我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了更大的歷史機(jī)遇。 NUIST 二、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程、特點(diǎn)和問(wèn)題 （一）我國(guó)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程 起步期： 19971999年 清華大學(xué)第一屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽 清華大學(xué)于 1998年 5月成功舉辦了第一屆清華創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，首次將創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽引入了國(guó)內(nèi)大學(xué)校園。 NUIST 二、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程、特點(diǎn)和問(wèn)題 （一）我國(guó)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程 高熱期： 20222022年 挑戰(zhàn)杯 挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽始終堅(jiān)持“崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，在促進(jìn)青年創(chuàng)新人才成長(zhǎng)、深化高校素質(zhì)教育、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面發(fā)揮了積極作用，在廣大高校乃至社會(huì)上產(chǎn)生了廣泛而良好的影響，被譽(yù)為當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新的“奧林匹克”盛會(huì)。 NUIST 二、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程、特點(diǎn)和問(wèn)題 （三）我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿高但實(shí)際行動(dòng)少 2 0 0 5 年大學(xué)生擇業(yè)狀態(tài)及心理調(diào)查報(bào)告62%28%6% 4%創(chuàng)業(yè)可以去嘗試創(chuàng)業(yè)確實(shí)可行非?？尚衅渌鸑UIST 二、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程、特點(diǎn)和問(wèn)題 （三）我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng) 千校一面、千人一面的趨同培養(yǎng)模式導(dǎo)致人才產(chǎn)品適應(yīng)性不強(qiáng)和創(chuàng)新性不足。 NUIST 二、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程、特點(diǎn)和問(wèn)題 （三）我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率低 案例 2：易得方舟的沉沒(méi) 易得方舟從頭到尾都是定位于“教育娛樂(lè) IPC” ，號(hào)稱中國(guó)教育與科研網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)門戶，但是有關(guān)盈利這個(gè)所有 .COM都面臨的致命問(wèn)題，他一樣都沒(méi)能解決好。 （ 2）高校重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念教育。他們的事跡經(jīng)本報(bào)率先報(bào)道后，引起了各方強(qiáng)烈關(guān)注。 11月 10日，省長(zhǎng)王金山一行專程從合肥趕往小崗村，看望慰問(wèn)三位大學(xué)生，仔細(xì)查看蘑菇生長(zhǎng)狀況，詢問(wèn)蘑菇價(jià)格、市場(chǎng)行情等，并勉勵(lì)他們要扎根小崗村，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作出表率。對(duì)你有何啟示？ NUIST 謝 謝！