【正文】 創(chuàng)業(yè)過程的認知和控制能力 （ 2）創(chuàng)業(yè)精神匱乏，缺乏毅力，缺少持之以恒、艱苦奮斗的精神 （ 3）個人綜合素質(zhì)不夠 NUIST 三、我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概況 （一）我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進程 第一階段：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育自主探索階段 (1997年一 2022年 4月 ) （ 1） 1997年清華大學(xué)學(xué)生發(fā)起了第一屆“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計劃大賽”，并率先為 MBA開設(shè)了“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理方向”的課程。 （ 2）復(fù)旦、武大、北航等高校紛紛將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入教學(xué)之中，并鼓勵和支持學(xué)生參加社會實踐和科技創(chuàng)新活動。 （ 3）“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽。 NUIST 三、我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概況 （一）我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進程 第二階段：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育初步發(fā)展階段（ 2022年 4月至今） （ 1）很多高校積極、努力地從精神、制度、行為等方面營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。 （ 2）高校重視對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念教育。 （ 3）各高校加強對大學(xué)生系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)。 NUIST 三、我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概況 （二）我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育突破口 轉(zhuǎn)變對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的社會認知 討論 ： 高校創(chuàng)業(yè)教育的目的是使在校學(xué)生成為大大小小的“老板”，創(chuàng)業(yè)教育成果是大大小小的“學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司” ? NUIST 三、我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概況 （二）我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育突破口 建立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)、管理模式 （ 1）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍建設(shè)、優(yōu)化師資配置，強化教師技能與培訓(xùn)。 （ 2）深化教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革，構(gòu)建綜合化的課程體系。 （ 3）改進教學(xué)教育方法，以第二課堂、暑期社會實踐等形式積極推進大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。 NUIST 三、我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概況 （二）我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育突破口 建設(shè)有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化及社會氛圍 多方力量共同推進創(chuàng)業(yè)教育 （ 1）在教育系統(tǒng)內(nèi)部建立縱向的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機制和橫向的協(xié)同工作機制。 （ 2）在教育系統(tǒng)外部建立與勞動與社會保障、工商行政管理、團組織、基金管理等機構(gòu)的密切聯(lián)系。 （ 3）要與各種各樣的企業(yè)保持密切的聯(lián)系 加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論研究 NUIST 三、我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概況 課后思考與討論 扎根小崗村種蘑菇，書記省長情牽大學(xué)生農(nóng)民 三位大學(xué)生把戶口遷到小崗村，承包農(nóng)民土地，搞起了大棚蘑菇生產(chǎn)，并帶動當(dāng)?shù)卮迕褡呱瞎餐赂坏穆纷?。他們的事跡經(jīng)本報率先報道后，引起了各方強烈關(guān)注。日前，省委書記郭金龍專門作了批示，省長王金山還專程前往小崗村看望慰問三位創(chuàng)業(yè)大學(xué)生。 今年 5月，來自安徽科技學(xué)院的王中華、苗娟和周盤龍在鳳陽縣農(nóng)村進行暑期實習(xí)。實習(xí)過程中，他們萌發(fā)了自己創(chuàng)業(yè)的念頭。 7月份，他們頂著家庭和社會的種種壓力，將戶口遷到了小崗村，承包了小崗村的 6畝土地，得到縣里 12萬元的貼息貸款，搞起了 9個大棚生產(chǎn)雙孢菇，做起了地道的農(nóng)民。在他們的帶動下，小崗村已有 7戶農(nóng)民加入雙孢蘑菇生產(chǎn)，全村共建起了 35個生產(chǎn)大棚。 NUIST 三、我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概況 課后思考與討論 此事經(jīng)本報率先報道后，引起各方的強烈關(guān)注，新華社、中央電視臺等各大媒體紛紛報道。日前，省委書記郭金龍了解情況后，當(dāng)即作了批示：“大學(xué)生到小崗村創(chuàng)業(yè)很有意義，一定要關(guān)心、鼓勵、支持他們 …… ” 并委托省委副秘書長周仁強到小崗村看望慰問三位大學(xué)生。 11月 10日，省長王金山一行專程從合肥趕往小崗村，看望慰問三位大學(xué)生，仔細查看蘑菇生長狀況，詢問蘑菇價格、市場行情等，并勉勵他們要扎根小崗村，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作出表率。 昨天下午，正在大棚查看蘑菇生長情況的王中華告訴記者，“在我們的大棚前，王省長握著我的手說，‘無論是從新農(nóng)村建設(shè)的角度，還是從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的角度，你們這個事情做得很有意義?！@給了我們莫大的信心和鼓勵！” NUIST 三、我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概況 課后思考與討論 省市有關(guān)部門負責(zé)人表示，還會給他們提供必要的資金支持。付出總有回報，王中華、苗娟和周盤龍已經(jīng)獲得了近兩萬元的前期收益。“今年年底到明年開春，我們的大棚應(yīng)該還可以產(chǎn)出三茬，現(xiàn)在第一茬還沒有結(jié)束，已經(jīng)收上來五萬多元了，今年把成本收回來，沒有問題?！? 王中華等三人的舉動得到了小崗村民的熱烈歡迎，經(jīng)民主選舉，他們?nèi)艘驯贿x為小崗村委會副主任。 11月 4日，三位大學(xué)生還發(fā)起成立了“鳳陽縣小崗村食用菌專業(yè)合作社”，目前又有近 20戶農(nóng)民主動要求到蘑菇生產(chǎn)基地發(fā)展。（ 《 安徽商報 》 ， 2022年 11月 15日） 請結(jié)合本節(jié)所學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析，談?wù)勀銓ν踔腥A、苗娟和周盤龍三位同學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例的看法。對你有何啟示？ NUIST 謝 謝！