【正文】 濟(jì)就全國普通高等學(xué)校 畢業(yè)生就業(yè) 工作問題舉行電視電話會議時(shí)指出： 要積極開展 創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn) ，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力。 二、我國創(chuàng)業(yè)教育的核心理念 ?營造一種有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的創(chuàng)新文化氛圍 ?以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系 ?不斷深化素質(zhì)教育 ?指導(dǎo)和教會學(xué)生做出適合他們成才的合理選擇 ?在堅(jiān)持創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)上 ， 以創(chuàng)新教育促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育 ， 以創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)教育教學(xué)改革 ?全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì) 。 創(chuàng)業(yè)教育的提出 一、關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵 ? 我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育興起是伴隨著創(chuàng)業(yè)活動的開展而逐步推開的 。兩個文件都強(qiáng)調(diào)，必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)。 ? 1989年底 ,在泰國曼谷召開了項(xiàng)目規(guī)劃會議 。 國外學(xué)者則認(rèn)為： 一、創(chuàng)業(yè)關(guān)于教育內(nèi)涵 創(chuàng)業(yè) ? 狹義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的生產(chǎn)經(jīng)營活動，主要是開創(chuàng)個體和家庭的小業(yè)。 ? 廣義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，其功能指向是成就國家、集體和群體的大業(yè)。 ? 1991年 1月在日本東京召開了項(xiàng)目中期研討會 。 ? 大會發(fā)表的 《 21世紀(jì)的高等教育：展望與行動世界宣言 》 中明確提出： “ 高等學(xué)校，必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo) ” ，要使畢業(yè)生“ 不僅成為求職者，而且逐漸成為工作崗位的創(chuàng)造者 ” 。 ? 1998年清華大學(xué)成功舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽 。 政府高度重視 ， 形成了良好創(chuàng)業(yè)教育氛圍 三、我國創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn) 在 1999年在全國教育工作會議上 ， 江澤民指出 ， “ 要幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)新意識 、 創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力 ” 。 要加快推進(jìn)以就業(yè)和社會需求為導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)調(diào)整和教學(xué)改革，推動高等教育更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。 比如： ?華東師大開設(shè)有創(chuàng)業(yè)教育課 ?中南大學(xué)開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)課 、 創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)課 ?哈爾濱工程大學(xué)開設(shè)有創(chuàng)業(yè)理論 、 創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù) 、 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課 創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展過程體現(xiàn)了自下而上的特征 ， 經(jīng)歷了由實(shí)踐摸索到理論總結(jié) ， 最后由教育行政管理部門引導(dǎo)推動的過程 三、我國創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn) ?20世紀(jì) 90年代末到本世紀(jì)初 ， 許多高校都對創(chuàng)業(yè)教育做了有益的自發(fā)性探索 。 從中國教材圖書網(wǎng)查詢 ， 可查的創(chuàng)業(yè)教材 102種 。 四、我國創(chuàng)業(yè)教育方式方法探索 創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)圈 教育系統(tǒng) —— 勞動部門 —— 共青團(tuán) —— 科技部 —— 發(fā)改委 —— 婦聯(lián) —— 工商聯(lián) —— 企業(yè) —— 2. 我國的創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)部門及內(nèi)容 四、我國創(chuàng)業(yè)教育方式方法探索 勞動和社會保障部于 2022年 8月26日公布了 “ 創(chuàng)辦你的企業(yè) ” （ SYB）培訓(xùn)的高校名單。 五、我國高校創(chuàng)業(yè)教育方式方法實(shí)踐探索 從開展創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容上分析 （ 1）與專業(yè)教育相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育模式 ? 上海財(cái)經(jīng)大學(xué) ? 南京財(cái)經(jīng)大學(xué) ? 河南科技大學(xué) （ 2）與校園文化相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育模式 ? 中國傳媒大學(xué) 五、我國高校創(chuàng)業(yè)教育方式方法實(shí)踐探索 （ 3）與實(shí)踐教育相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育模式 從開展創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容上分析 （ 4）與理想信念教育相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育模式 ? 北京林業(yè)大學(xué) ? 中國石油大學(xué) （ 北京 ） 五、我國高校創(chuàng)業(yè)教育方式方法實(shí)踐探索 （ 5） 與就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育模式 ? 東南大學(xué) 從開展創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容上分析 (6)與學(xué)生管理相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育模式 ? 南京師范大學(xué) ? 西安建筑科技大學(xué) ? 成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 從開展創(chuàng)業(yè)教育的組織形式上分析 （ 1） 成立專門教學(xué)機(jī)構(gòu)的的創(chuàng)業(yè)教育模式 ? 黑龍江大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院 . 五、我國高校創(chuàng)業(yè)教育方式方法實(shí)踐探索 ? 北京航空航天大學(xué)創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院 （ 2） 成立專門研究機(jī)構(gòu)的創(chuàng)業(yè)教育模式 ? 清華大學(xué)中國創(chuàng)業(yè)研究中心 ? 南開大學(xué)創(chuàng)業(yè)研究中心 ? 東北師范大學(xué)成立創(chuàng)業(yè)教育研究中心 ? 中山大學(xué)創(chuàng)業(yè)中心 從開展創(chuàng)業(yè)教育的組織形式上分析 五、我國高校創(chuàng)業(yè)教育方式方法實(shí)踐探索 （ 3）成立專門的管理機(jī)構(gòu)的創(chuàng)業(yè)教育模式 ? 西南民族大學(xué)成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心 ， 并成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作委員會 。 五、我國高校創(chuàng)業(yè)教育方式方法實(shí)踐探索 中南大學(xué)采取有效措施 ， 大力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育 ， 成立創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu) ， 建立健全運(yùn)行機(jī)制和保障機(jī)制 ， 通過實(shí)踐探索和理論研究 ， 初步建立了具有中南大學(xué)特色的創(chuàng)業(yè)教育體系 ， 形成了創(chuàng)業(yè)教育氛圍 ， 取得了一批創(chuàng)業(yè)教育成果 。 從學(xué)校的辦學(xué)定位上分析 （ 3） 以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為目標(biāo)的創(chuàng)業(yè)教育模式 五、我國高校創(chuàng)業(yè)教育方式方法實(shí)踐探索 ?2022年 ， 經(jīng)教育部 、 民政部批準(zhǔn) ， 成立中國高等教育學(xué)會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分會 ， 中南大學(xué) 為會長單位 ， 分會秘書處設(shè)在中南大學(xué) 。 ?2022年，湖南省普