基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的研究性學(xué)習(xí) (2)-文庫吧
2025-02-06 10:49 本頁面
【正文】 嗎？– 如果這樣的過程發(fā)生了，那么我們?nèi)绾螏椭鷮W(xué)生發(fā)展？– 我們是直接指出學(xué)生的錯誤，還是首先分析問題發(fā)生的原因？? 為什么我們要 …… ？– ……Date 9惟存教育實驗室是課題？還是興趣？168。現(xiàn)象：– 課題太大了－－ “細(xì)菌 ” vs “立碗蘚防霉防腐的初步研究 ”168。思考：– 也許我們需要更好去認(rèn)識人類思維發(fā)展的規(guī)律– 也許我們不需要馬上著手討論如何制訂標(biāo)準(zhǔn)來篩檢 “課題 ”Date 10惟存教育實驗室是課題？還是興趣？Date 11惟存教育實驗室究竟什么是研究方法？168。 現(xiàn)象：– 方法有了不會用（調(diào)查法、統(tǒng)計法、實驗法、模擬法、文獻(xiàn)法 …… ）168。 思考：– 什么是方法？? 含義－－人為了達(dá)到一定目的而必須遵循的原則和行為? 包括－－思維方法 、 行為準(zhǔn)則、操作程序，具體手段、作用范圍 ……– 常見的方法? 解釋的方法、實證的方法、思辨的方法 ……Date 12惟存教育實驗室究竟什么是研究方法？Date 13惟存教育實驗室方法可以簡單的講授嗎？168。 如何選用？? 方法選用的要點之一－－研究的目的? 手段選用的要點之一－－適用的條件168。 研究目的? 尋求因果關(guān)系（包括廣義的因果關(guān)系）、尋求普遍真理? 解釋性理解、尋求復(fù)雜性、提出新問題168。 適用條件? 研究對象的特點? 研究者的物質(zhì)條件? 需要解決問題的特征? ……Date 14惟存教育實驗室方法可以簡單的講授嗎？168。 認(rèn)識某個詞，并不意味著我們真正理解了這個詞所表征事物的意義。– 方法是如此情境化的事物，人們不可能簡單地通過聽人講授來真正掌握它。– 只有在真實的生活情境中、在實踐的過程中，才能很好地感悟 “方法 ”，領(lǐng)會運用的精要 。Date 15惟存教育實驗室如何強調(diào)過程？ 在研究性學(xué)習(xí)實施中，我們已經(jīng)注意了收集學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中各類階段性文檔。? 這樣做就意味著我們強調(diào)過程了嗎？168。 參與整個過程? 與學(xué)習(xí)者有情感共鳴? 及時給予情感支持168。 充分的對話? 了解學(xué)習(xí)者思維和認(rèn)識發(fā)展的狀態(tài)。? 搭建思維 “腳手架 ”，激發(fā)學(xué)習(xí)者高水平思維168。 不能忽視看來是細(xì)節(jié)性的規(guī)范要求? 養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度? 發(fā)展科學(xué)的表達(dá)方式Date 16惟存教育實驗室給研究報告打分就是評價嗎？ 168。 現(xiàn)象：– 僅僅對一份研究報告（小論文、大作業(yè)）給出一個等第，就作為對學(xué)習(xí)者研究性學(xué)習(xí)的評價 ……– 對學(xué)習(xí)過程中各種文檔類學(xué)習(xí)產(chǎn)品評分，進(jìn)行一個總和 ……168。 進(jìn)一步的問題：– 為什么要進(jìn)行評價？– 對什么開展評價？– 怎么來評價？– ……Date 17惟存教育實驗室給研究報告打分就是評價嗎？ Date 18惟存教育實驗室給研究報告打分就是評價嗎？ Date 19惟存教育實驗室為什么要強調(diào)用戶意識？168。 知識從哪里來？到哪里去？? 源于生
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