基于網(wǎng)絡應用的研究性學習 (2)-文庫吧
2025-02-06 10:49 本頁面
【正文】 嗎？– 如果這樣的過程發(fā)生了，那么我們?nèi)绾螏椭鷮W生發(fā)展？– 我們是直接指出學生的錯誤，還是首先分析問題發(fā)生的原因？? 為什么我們要 …… ？– ……Date 9惟存教育實驗室是課題？還是興趣？168?，F(xiàn)象：– 課題太大了－－ “細菌 ” vs “立碗蘚防霉防腐的初步研究 ”168。思考：– 也許我們需要更好去認識人類思維發(fā)展的規(guī)律– 也許我們不需要馬上著手討論如何制訂標準來篩檢 “課題 ”Date 10惟存教育實驗室是課題？還是興趣？Date 11惟存教育實驗室究竟什么是研究方法？168。 現(xiàn)象：– 方法有了不會用（調查法、統(tǒng)計法、實驗法、模擬法、文獻法 …… ）168。 思考：– 什么是方法？? 含義－－人為了達到一定目的而必須遵循的原則和行為? 包括－－思維方法 、 行為準則、操作程序，具體手段、作用范圍 ……– 常見的方法? 解釋的方法、實證的方法、思辨的方法 ……Date 12惟存教育實驗室究竟什么是研究方法？Date 13惟存教育實驗室方法可以簡單的講授嗎？168。 如何選用？? 方法選用的要點之一－－研究的目的? 手段選用的要點之一－－適用的條件168。 研究目的? 尋求因果關系（包括廣義的因果關系）、尋求普遍真理? 解釋性理解、尋求復雜性、提出新問題168。 適用條件? 研究對象的特點? 研究者的物質條件? 需要解決問題的特征? ……Date 14惟存教育實驗室方法可以簡單的講授嗎？168。 認識某個詞，并不意味著我們真正理解了這個詞所表征事物的意義。– 方法是如此情境化的事物，人們不可能簡單地通過聽人講授來真正掌握它。– 只有在真實的生活情境中、在實踐的過程中，才能很好地感悟 “方法 ”，領會運用的精要 。Date 15惟存教育實驗室如何強調過程？ 在研究性學習實施中，我們已經(jīng)注意了收集學習者在學習過程中各類階段性文檔。? 這樣做就意味著我們強調過程了嗎？168。 參與整個過程? 與學習者有情感共鳴? 及時給予情感支持168。 充分的對話? 了解學習者思維和認識發(fā)展的狀態(tài)。? 搭建思維 “腳手架 ”，激發(fā)學習者高水平思維168。 不能忽視看來是細節(jié)性的規(guī)范要求? 養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度? 發(fā)展科學的表達方式Date 16惟存教育實驗室給研究報告打分就是評價嗎？ 168。 現(xiàn)象：– 僅僅對一份研究報告（小論文、大作業(yè)）給出一個等第，就作為對學習者研究性學習的評價 ……– 對學習過程中各種文檔類學習產(chǎn)品評分，進行一個總和 ……168。 進一步的問題：– 為什么要進行評價？– 對什么開展評價？– 怎么來評價？– ……Date 17惟存教育實驗室給研究報告打分就是評價嗎？ Date 18惟存教育實驗室給研究報告打分就是評價嗎？ Date 19惟存教育實驗室為什么要強調用戶意識？168。 知識從哪里來？到哪里去？? 源于生
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