[正視學(xué)前教育現(xiàn)狀,調(diào)整拼音教學(xué)策略]學(xué)前教育教學(xué)策略-文庫吧
2025-01-25 23:14 本頁面
【正文】 ,可以請(qǐng)學(xué)習(xí)超前又很優(yōu)秀的孩子當(dāng)評(píng)委,聽聽同學(xué)的發(fā)音,讀得好,給他豎大拇指,讀得不對(duì)要說說錯(cuò)在哪兒,然后當(dāng)小老師帶讀。要特別鼓勵(lì)落后孩子的每一個(gè)細(xì)微的進(jìn)步,給他們發(fā)代表進(jìn)步獎(jiǎng)的“大拇指”小圖標(biāo)。為了讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生得到進(jìn)一步發(fā)展,教師們可以指導(dǎo)他們運(yùn)用學(xué)過的拼音去拼讀一些淺顯有趣的兒歌,在閱讀中鞏固拼音,感受學(xué)拼音的樂趣。給他們獎(jiǎng)勵(lì)代表優(yōu)秀的“開心笑臉”小圖標(biāo),這樣既促進(jìn)了基礎(chǔ)較好的學(xué)生,又激勵(lì)了學(xué)前零狀態(tài)的孩子迎頭趕上。 二、博采眾長使用教材,激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣 新課程改革以來,小學(xué)語文教材呈現(xiàn)“一標(biāo)多本,百花齊放”的局面。“百花齊放”是很好的課程資源,教師如果能夠充分利用各種版本的語文教材,采“百花之蜜”,“集眾家之長”,創(chuàng)造性地使用人教版教材,定然能使教學(xué)更為之靈動(dòng)而有活力。如人教版教材的第一課是學(xué)拼音,為了達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo),讓學(xué)生喜歡語文,避免一入學(xué)就學(xué)習(xí)早已熟悉的漢語拼音帶來的枯燥無味,不立刻進(jìn)入拼音學(xué)習(xí),而拉近孩子們與語文學(xué)習(xí)距離,激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣: 小朋友,從現(xiàn)在開始,我們就要學(xué)習(xí)語文了。其實(shí),我們每天說話、講故事,都是在用“語文”,學(xué)習(xí)語文。我們要聽故事、講故事、還要認(rèn)字、寫字、看書、討論、背古詩……要做很多很多有趣的事情呢?瞧,這是
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