英語與信息技術整合教學設計作品-文庫吧
2025-09-17 12:52 本頁面
【正文】 ump jump jump. Hungry， hungry， eat eat eat. Thirsty， thirsty， drink drink drink. Milk milk ， I like milk. Coffee coffee ， I like coffee . Hamburgers hamburgers ， I like hamburgers. Sandwiches sandwiches ， I like sandwiches. 設計意圖： 師與生，生與生的 互“動” 是英語課堂 氛圍的 顯 著 標志，此處安排的學生朗讀方式，節(jié)奏感強，加止多媒體的節(jié)奏配樂，更容易激起學生的學習興趣，使得重復性的朗讀變的更容易讓學生接受 ，促使 學生帶著更多的樂趣進入新授環(huán)節(jié)，有利于學生對新知識的接受和掌握。 Step2. Leadin : Great! You did it very well. But now Mr Wu is very hungry, I don’t have any breakfast today! Well , Shall we go to a snack bar. OK? Ss: Ok.（ CAI）（板書 At a snack bar ） (Write the topic “ At a snack bar” on the Bb， then read the title) : Boys and girls, what can you see in this snack bar? (Show the pictures) S: I can see some/a? ( 復習 3A 所學食品 ) T:What would you like? S:I’ d like a pie,please. 引導學生說出 I’ d like an apple pie/a mango pie... in pairs A:What would you like? B:I’ d like... 通過同桌互問方式引出并復習其它舊單詞。 hamburger,chocolate,a cup of tea/coffee,a glass of juice/milk. the new words T:I have a guess is a kind of delicious food （ 1） Sweet （ 2） T:He’ d/She’ d like... but I’ d like a sweet. (多媒體出示 )sweet 并領讀，然后拼讀。 a sweet→ some sweets 通過比較 cats,lights 體會 sweets|ts|的讀音。 T:Do you like sweets? S:Yes,I do./No,I don’ t. Students work in pairs. （ 3） biscuits T： I don’ t like like ’ d like a biscuit. (多媒體出示 )biscuit 并領讀，然后拼讀。 a biscuit— some biscuits（引導學生自己讀） 出示單詞卡 sweets,學習自己讀出 biscuits. 用 biscuits 組詞 eg： milk biscuits T： What would you like? S： I’ d like some milk biscuits. Students work in pairs. （ 4） noodles T： At the snack bar,there are some noodles,too. (多媒體出示 )noodles 并領讀，然后拼讀。 用 noodles 組詞 eg： egg noodles T： What would you like? S： I’ d like some egg noodles. （ 5） work in pairs 課 堂 教 學 過 程 及 設 計 意 圖 設計意圖： 單詞教學時， 注重以學
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