教育心理學緒論模版-文庫吧
2025-01-03 18:42 本頁面
【正文】 容體系 ? 心理學科的一個分支。 ? 以普通心理學為基礎 ? 以發(fā)展心理學為基礎 ? 以教育學和教學法、應用心理學為基礎 ? 基本理論： ? 第一章 緒論 ? 第二章 中學教育學心理發(fā)展與教育 ? 學習心理： ? 第三章 學習理論 ? 第四章 學習動機 ? 第五章 遷移 ? 第六章 知識的學習 ? 第七章 技能的形成 ? 第八章 學習策略 ? 第九章 問題解決與創(chuàng)造性 ? 第十章 學習中的非智力因素 ? 德育：第十一章 品德的形成 ? 心理教育： ? 第十二章 心理健康教育 ? 第十三章 群體心理與課堂管理 ? 教育評價：第十四章 教育測量 第二節(jié) 教育心理學的作用 一、什么是心理學 二、學校教育心理學的作用（意義） 一、什么是心理學 ? 一個定義 ? 兩條規(guī)律 ? 三大特點 ? 總之，心理學是揭示人的心理活動規(guī)律的一門科學。人所從事的一切社會實踐活動都是需要心理學指導的，我們從事學校教育工作，當然也離不開心理學理論的指導。我們要成為教育的行家，就必須遵循心理學的規(guī)律。 一個定義 ? 心理學是研究人的心理活動規(guī)律的科學。 ? 心理學是研究人的心理過程和個性特征發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學。 ? 人的心理包括認識過程和個性特征兩大方面。 ? 人的心理活動盡管是復雜多樣的，但它的發(fā)生、發(fā)展仍然同物質現(xiàn)象一樣是基于一定的物質條件的，是有規(guī)律的，而且這些規(guī)律是客觀的。盡管研究人的心理的規(guī)律遠比研究物質、地質、人體要困難得多，然而，人的心理活動的規(guī)律，從簡單的感知到復雜的思維，從心理過程到個性特征，它們是如何發(fā)生、發(fā)展的諸問題，畢竟是可以研究、可以認識的。人的心理過程和個性特征是心理學研究的基本內容，心理學也就是研究人的心理過程和個性特征發(fā)生、發(fā)展和變化規(guī)律的科學。 兩條規(guī)律 ? 其一：心理是客觀現(xiàn)實的反映，客觀現(xiàn)實是心理的對象。離開了客觀現(xiàn)實，人的心理就不能產(chǎn)生 人的感覺、知覺、記憶、思維、想象、能力、性格等心理現(xiàn)象不是從天上掉下來的，也不是頭腦里固有的，人的任何一種心理現(xiàn)象無一不是客觀現(xiàn)實的反映。人腦只是為產(chǎn)生心理現(xiàn)象提供了可能性。只有當客觀現(xiàn)實作用于人腦時才會產(chǎn)生人的心理。 ? 其二：心理是人腦的機能，人腦是心理的器官。 ? 現(xiàn)代生理心理學證明，人的大腦兩半球有不同的分工 ? 一般人的左半球是優(yōu)勢半球，在這里實現(xiàn)著語
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