【正文】 25 平方米，固定資產(chǎn) 2100 多萬元，有解組、化學(xué)、病理、病免、病 原生物、生化、基護、藥理、生理、臨床、中醫(yī)、計算機等實驗室和 2 個解剖標本陳列室、病理標本陳列室及中草藥標本室，大中型教學(xué)設(shè)備 2020 多臺（件），有 400 多臺計算機的多媒體教室和語音室、電化教室、多媒體功能廳及電子閱覽室。所以，現(xiàn)有的教學(xué)儀器設(shè)備基本可以滿足醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的教學(xué)、實踐及科研需要。 。原慶陽衛(wèi)生學(xué)校開辟有市、縣醫(yī)院（中醫(yī)院）、中心衛(wèi)生院三級實習(xí)教學(xué)基地30 多個，在并入隴東學(xué)院以后，慶陽市人民政府等單位《關(guān)于慶陽市衛(wèi)生學(xué)校并入隴東學(xué)院實施意見》中明確指出，?慶陽市政府要將慶陽市人民醫(yī) 院、慶陽市中醫(yī)院作為隴東學(xué)院非隸屬關(guān)系的附屬醫(yī)院，經(jīng)省教育廳、省衛(wèi)生廳評審認定后加掛‘隴東學(xué)院岐伯醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院牌子’，承擔隴東學(xué)院岐伯醫(yī)學(xué)院臨床理論教學(xué)、見習(xí)、實習(xí)等任務(wù)。?這兩家醫(yī)院為慶陽市最大的綜合醫(yī)院，完全能夠滿足醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的教學(xué)實踐需要。 學(xué)校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃： 一、總體建設(shè)目標 以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展對各類人才的需求為宗旨，依據(jù)專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想和基本原則，從提高各專業(yè)的群體效應(yīng)出發(fā)，積極發(fā)展工科和文理應(yīng)用型專業(yè)，積極培育新的專業(yè)增長點。通過改造傳統(tǒng)專業(yè)，整合相近專業(yè)，提升優(yōu)勢專業(yè)，培植重點 專業(yè)，增設(shè)新辦專業(yè)，形成以文、理、教育、工科為主干、理工結(jié)合、文理滲透，整體優(yōu)化，協(xié)調(diào)發(fā)展，富有時代特征和本校特色的專業(yè)群。 二、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整目標 10 ，提升師范教育質(zhì)量，確保核心競爭能力。今后五年內(nèi)，以 15000 人總規(guī)模計算，師范與非師范學(xué)生數(shù)量應(yīng)逐步調(diào)整到 1∶ 2 的比例關(guān)系。目前為止，師范專業(yè)畢業(yè)生仍是我校就業(yè)相對容易的部分，為保持學(xué)校在就業(yè)市場的核心競爭力，師范教育應(yīng)取?精兵?之道，集中優(yōu)勢?兵力?，著力提高培養(yǎng)質(zhì)量，使我校總的就業(yè)比例保持在比較高的水平。要把學(xué)前、初等教育的規(guī)模做 大，確立為學(xué)校的發(fā)展中的重點。 。通過校地、校企與院校之間的聯(lián)合協(xié)作，積極發(fā)展機械、能源動力、石油、煤炭、建筑等工科專業(yè)群，培育工科優(yōu)勢與特色，形成學(xué)校可持續(xù)發(fā)展新的專業(yè)增長點，形成適應(yīng)地方經(jīng)濟社會的學(xué)科專業(yè)架構(gòu)。 。應(yīng)用性文理科對應(yīng)的就業(yè)領(lǐng)域主要是第三產(chǎn)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)是成長最快、就業(yè)選擇面廣泛、最具前景的領(lǐng)域。應(yīng)用性理科根植于廣闊的經(jīng)濟部門，種類繁多，選擇面廣。 。 2020 年 6 月經(jīng)甘肅省人民政府批準，慶陽市衛(wèi)生學(xué)校并入隴東學(xué)院設(shè)置岐 伯醫(yī)學(xué)院（二級學(xué)院）。學(xué)校大力發(fā)展醫(yī)學(xué)專業(yè)，以滿足人民日益增長的醫(yī)療衛(wèi)生保健需求。 三、學(xué)科專業(yè)建設(shè)的主要任務(wù) 搭好工科專業(yè)群建設(shè)的學(xué)科架構(gòu)。建立能源工程、機械工程、化學(xué)化工工程、電氣工程、信息工程、土木工程等六大工科專業(yè)群，以容納基礎(chǔ)工科專業(yè)及其衍生專業(yè)。尤其要依托能源工程學(xué)院和機械工程學(xué)院的籌建工作，首先考慮安全工程、石油工程、采礦工程、資源勘查工程、礦物加工工程、油氣儲運工程以及機械設(shè)計制造及其自動化、工業(yè)設(shè)計、材料成型及控制工程等專業(yè)?；瘜W(xué)工程類可在現(xiàn)有應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程與工藝專業(yè)的基礎(chǔ)上，建設(shè)過程 與裝備、石油化工、煤化工等相關(guān)專業(yè)；電氣工程類可在現(xiàn)有電氣工程及其自動化的基礎(chǔ)上建設(shè)電氣工程（火力發(fā)電）、自動化類等相關(guān)專業(yè)；信息工程應(yīng)在現(xiàn)有計算機科學(xué)與技術(shù)的專業(yè)的基礎(chǔ)上、發(fā)展軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、通信工程等相關(guān)專業(yè)；土木工程可在現(xiàn)有土木工程、工程管理等專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展工民建、道路橋梁工程水、利水電工程、給水排水工程等專業(yè)，大力發(fā)展醫(yī)學(xué)教育，積極申報醫(yī)學(xué)及其相關(guān)專業(yè)，開展本科層次醫(yī)學(xué)教育。 開發(fā)應(yīng)用性文理科專業(yè)的學(xué)科群。我校文科力量具有相對優(yōu)勢，經(jīng)濟、歷史、文學(xué)、管理、人文地理等學(xué)科配備較為完整，加上外國語、 計算機等工具性學(xué)科，可以在金融財會類、商貿(mào)類、旅游類、法律類、管理類、新聞類、文學(xué)類、區(qū)域規(guī)劃等專業(yè)領(lǐng)域有廣泛的選擇，在各類專業(yè)間進行交叉和融通，還可以產(chǎn)生新的專業(yè)形態(tài)，總之我校的現(xiàn)有條件具備了應(yīng)用性文科新專業(yè)群生長的較好基礎(chǔ)。 11 岐伯 醫(yī)學(xué)院 醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù) 專業(yè)發(fā)展規(guī)劃： 總體建設(shè)目標 一、 指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和?三個代表?重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，繼續(xù)解放思想，搶抓發(fā)展機遇，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，促進專業(yè)和課程建設(shè)，著力提高辦學(xué)實力和水平；實施教學(xué)改革與質(zhì)量工程，著力提高教學(xué)質(zhì)量；深化體制改革，加強內(nèi)涵 建設(shè)；完善整體規(guī)劃，加快校園建設(shè)；推動合作辦學(xué)，拓展辦學(xué)空間。通過扎實有效的工作，推動學(xué)校教育教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)、人才隊伍建設(shè)和校園文化建設(shè)等各項事業(yè)科學(xué)發(fā)展。為構(gòu)建和諧校園，辦人民滿意的教育 而 努力奮斗。 二、 辦學(xué)定位 堅持立足甘肅，面向全國，重點輻射毗鄰地區(qū)和中西部地區(qū)，努力培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、基礎(chǔ)扎實、具有創(chuàng)新意識和能力的適用型高級醫(yī)學(xué)人才。堅持以臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)和護理學(xué)為主體，醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科、信息管理等學(xué)科相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，涵蓋醫(yī)學(xué)、管理學(xué)和理學(xué)三大學(xué)科門類。堅持以本科教育為主體， 短期發(fā)展?？平逃瓦m 度發(fā)展繼續(xù)教育。通過獨立開展本科教育促進整體教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。 三、 總體建設(shè)目標 以本科教育為主，繼續(xù)教育為輔，開展多層次崗位培訓(xùn)等形式成立辦學(xué)體系，使我校成為醫(yī)學(xué)檢驗本科生及成人畢業(yè)后教育培訓(xùn)基地。強化課程建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，加強與國內(nèi)外院校和科研院所聯(lián)系與合作，提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。到 2020 年使我校檢驗專業(yè)發(fā)展到檢驗系并步入全省?？茩z驗院校的先進行列。 到 2020 年醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)應(yīng)實現(xiàn)下面的一些具體目標。 具體目標 （ 1）創(chuàng)建有特色的教學(xué)團隊 ①創(chuàng)建一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強、 務(wù)實、創(chuàng)新、凝聚力強、能戰(zhàn)斗的教學(xué)團隊師資隊伍。師資隊伍達到?三高一強?（學(xué)歷高、職稱高、綜合素質(zhì)高、實踐教學(xué)能力強）；結(jié)構(gòu)（年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)）合理、數(shù)量合理、群體優(yōu)化、質(zhì)量優(yōu)良、創(chuàng)新精神強、專兼結(jié)合、一專多能的?創(chuàng)新性應(yīng)用型?教師隊伍。 ②有一個共同的理想和奮斗目標。堅持以教育思想觀念改革為先導(dǎo)，以專業(yè)教學(xué)改革為核心，以教學(xué)基本建設(shè)為重點，注重提高質(zhì)量，努力把醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)打造成特色專業(yè)。 ③重視科學(xué)管理，突出?以人為本?。建立一套教學(xué)、科研、特殊貢獻在內(nèi)的團隊管理制度 12 和工作量化考核指標 體系，努力營造積極和諧的人際關(guān)系和良好的團隊內(nèi)部環(huán)境，提高團隊整體精神面貌，建立公平、公正、公開的考核機制，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性，為優(yōu)秀教學(xué)團隊建立和形成，提供有力保障。 （ 2）突現(xiàn)專業(yè)特色 ①創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，體現(xiàn)醫(yī)學(xué)專 業(yè) 教育特色。根據(jù)杜會需求，滿足就業(yè)要求，合理安排教學(xué)內(nèi)容；增加實用、實訓(xùn)課程；強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高崗位職業(yè)能力。通過從?理論教學(xué)一專項實訓(xùn)一綜合課程設(shè)計一實踐教學(xué)?的漸進整合，促進理論與實踐、知識與能力的相互滲透；同時，通過建立實訓(xùn)、實踐課程單獨考核制度，加強學(xué)生實踐動手能力 的考核。 ②優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)培養(yǎng)特色。通過學(xué)校引進優(yōu)秀人才，打造專業(yè)特色，做到學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理，梯隊層次清晰，注重理論教學(xué)與實踐能力并重。專業(yè)帶頭人要具有較高的教學(xué)科研水平和知名度，師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，教師隊伍整體教學(xué)科研水平較高，教學(xué)效果好。 ③構(gòu)建?以崗位職業(yè)能力為引領(lǐng)?的專業(yè)教學(xué)標準。突破傳統(tǒng)的?三段式?課程設(shè)置，推行早期接觸臨床的一貫式（實訓(xùn) 見習(xí) 實習(xí)）醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)課程體系，大幅度增加校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)時數(shù)和臨床兼職教師參與教學(xué)的比率；創(chuàng)建 以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位職業(yè)能力引領(lǐng)的課程體系和標準。以?精簡、重組?方式，全面落實?任務(wù)驅(qū)動?和?項目引導(dǎo)?式教學(xué)內(nèi)容與方法的統(tǒng)一。 ④教學(xué)管理制度健全，手段先進，執(zhí)行嚴格。健全教學(xué)質(zhì)量管理監(jiān)督體系，建立起規(guī)范的學(xué)校教學(xué)管理模式和機制。本著?既重視目標管理，又重視過程管理?的思路，結(jié)合評估指標體系和學(xué)校的實際情況，修訂規(guī)范教學(xué)管理文件，健全質(zhì)量監(jiān)控體系，加強教學(xué)常規(guī)管理。將教學(xué)檢查與評估列為教學(xué)管理的日常工作，建立切實有效教學(xué)質(zhì)量保證和監(jiān)控體系、學(xué)生評教、教師評學(xué)等制度，注重人才社會需求調(diào)研和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤 調(diào)查。 （ 3）體現(xiàn)課程特色 ①堅持醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)目標服務(wù)于專業(yè)培養(yǎng)目標。按照?專業(yè)培養(yǎng)目標服務(wù)于人才市場需求，課程教學(xué)目標服務(wù)于專業(yè)培養(yǎng)目標?的原則，發(fā)揮課程在專門人才培養(yǎng)計劃中的功能和作用，發(fā)揮課程對學(xué)生終身發(fā)展的價值，據(jù)此選擇和確定了醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的框架和體系。 ②堅持構(gòu)造學(xué)生知識、能力、素質(zhì)三位一體。針對醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位（群）的需要，將每一門課程的教學(xué)目標分解為知識目標、能力目標和實踐性目標，把構(gòu)造學(xué)生知識、能力、素質(zhì)三位一體的原則落實到醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)課程教學(xué) 的始終。 13 ③堅持專業(yè)課程突出實用性、強調(diào)針對性、兼顧適應(yīng)性、體現(xiàn)先進性。在專業(yè)課程功能上強調(diào)?以勝任職業(yè)崗位要求為目標，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線，實行課程設(shè)置綜合化、教學(xué)內(nèi)容實施化?，突出實用、實際、實踐、實效，使學(xué)校人才培養(yǎng)與醫(yī)院用人之間實現(xiàn)?提前培養(yǎng)，同步使用?。加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高技能訓(xùn)練的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)含量。 ④堅持教學(xué)手段現(xiàn)代化。充分利用多媒體進行教學(xué)，全部專業(yè)課程已完善了多媒體教學(xué)課件和電子教案。 （ 4）提倡創(chuàng)新性改革特色 確立?以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向?的人才培養(yǎng)目標 ，構(gòu)建?以學(xué)生為主體，以能力為本位?的人才培養(yǎng)模式，確定?四位一體?（基本素質(zhì)能力模塊、專業(yè)素質(zhì)能力模塊、可持續(xù)發(fā)展能力模塊和實踐教學(xué)模塊）的模塊式課程體系。在教學(xué)安排上，堅持兩個不斷線（即英語知識學(xué)習(xí)不斷線、專業(yè)能力培養(yǎng)不斷線）。在教學(xué)形式上，實現(xiàn)三個突破（突破學(xué)校本位、課堂本位、教師本位模式）。在教學(xué)方法上，引入啟發(fā)式、討論式、指導(dǎo)式教學(xué)，使學(xué)生在主動、 雙向、探索的過程中得到發(fā)展，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。 （ 5）強化實踐性教學(xué)特色 在教學(xué)過程中，突出醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實踐性特色，開辟以校醫(yī)務(wù)室、醫(yī) 院檢驗科為實訓(xùn)基地的新課堂，尋求?以需求為導(dǎo)向、注重實 踐 性?的全新教學(xué)形式；制定以?能力培養(yǎng)?為中心的新型人才培養(yǎng)目標；開發(fā)了?三階段?的實踐教學(xué)體系，即認知實習(xí) —— 專業(yè)實習(xí) ——畢業(yè)實習(xí)。階段性實訓(xùn)滲透在各門主要專業(yè)課程之中。從而能在一個較短的時間內(nèi)全面、系統(tǒng)、規(guī)范地掌握各個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的主要操作技能。為 本 科教育注重專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)，強化實踐性教學(xué)開創(chuàng)了典范。具體措施為：根據(jù)實際情況，選擇性的開出一些新方法、新技術(shù)的實驗項目，適應(yīng)性廣，既滿足檢驗醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)需要，又適應(yīng)其它醫(yī)學(xué)專業(yè)，注重學(xué)生基本知識、基本 技能培養(yǎng)；加強學(xué)生的綜合分析能力培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生基本的科研能力；結(jié)合臨床，開展社區(qū)醫(yī)療服務(wù)，擬創(chuàng)造一些新的檢測方法應(yīng)用于臨床；充實實驗設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生按照要求設(shè)計實驗路線和實驗方法；隨著寬帶互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，充分利用醫(yī)學(xué)檢驗實驗中心現(xiàn)有儀器，共享教學(xué)醫(yī)院先進的儀器設(shè)備資源和充足的臨床標本，為教學(xué)、科研提供服務(wù)，真正達到資源共享。開放實驗室，為廣大師生提供方便。改革實驗考試方法。 檢驗專業(yè)現(xiàn)有教師 10 名。隨著檢驗專業(yè)的不斷擴大，以目前的師資力量還遠遠不夠，年輕教師比例較少，碩士生較 少，到 2020 年應(yīng)該有 1／ 2 的教師獲碩士學(xué)位。 加強對學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)，積極鼓勵中青年教師攻讀碩士、博士學(xué)位。造就以星級教師為主師資隊伍， 14 不斷尋找新的生長點，加強平臺建設(shè)。鼓勵青年教師報考碩士研究生，并通過老教師傳、幫、帶等多渠道的培訓(xùn)途徑提高師資隊伍的素質(zhì)，使專業(yè)課現(xiàn)有的中青年教師中的 50%通過碩士研究生或在職碩士研究生班的學(xué)習(xí)，并繼續(xù)吸收校內(nèi)外檢驗專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的本科 生 加入教師隊伍，充實各個專業(yè)學(xué)科的師資隊伍。 5 年內(nèi)使主要學(xué)科有在省內(nèi)外有一定影響的學(xué)科帶頭人，到 2020 年，初步形成以老教師為龍 頭、中青年教師為骨干的研究生教育教師隊伍。同時，不斷地在政治理論、教育學(xué)基本理論和相關(guān)學(xué)科等方面，有計劃地強化青年教師 的 培養(yǎng)，使教師隊伍后繼有人，建設(shè)一支德才兼?zhèn)浣Y(jié)構(gòu)合理的檢驗專業(yè)教學(xué)教師隊伍。 隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展和社會對人才規(guī)格需要，確定培養(yǎng)具有堅定的醫(yī)學(xué)理論和生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，熟悉有關(guān)臨床知識，具有較強的外語、計算機、實驗室組織與管理等知識技能的檢驗醫(yī)師的培養(yǎng)目標，畢業(yè)生可在各級醫(yī)院、血站、防疫等部門從事醫(yī)學(xué)檢驗及醫(yī)學(xué)類實驗室工作。培養(yǎng)出社會需求的合格人才。以適應(yīng)新時代的發(fā)展需要。在培 養(yǎng) 本科 檢驗專業(yè)人才的同時，結(jié)合我省目前檢驗專業(yè)技術(shù)實際情況，采取脫產(chǎn)、函授短期訓(xùn)練班等多種形式開辦檢驗技術(shù)人員在職教育，促使我省技術(shù)人員的整體素質(zhì)提高，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)檢驗事業(yè)的發(fā)展。 我們按照?躬行合一，知行合一?的教學(xué)理念，將實踐教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)全過程中。以鞏固知識和掌握實踐技能為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)能力為重點，從整體優(yōu)化的角度正確處理好課堂理論教學(xué)與實踐教學(xué)以及各實踐環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，進行統(tǒng)籌考慮、系統(tǒng)設(shè)計，使各環(huán)節(jié)前后銜接、相對獨立、逐步提高 ,建立相對科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系。 在教學(xué)過程中，突出醫(yī)學(xué)檢 驗技術(shù)專業(yè)實踐性特色，開辟以校醫(yī)務(wù)室、醫(yī)院檢驗科為實訓(xùn)基地的新課堂，尋求?以需求為導(dǎo)向、注重實戰(zhàn)性?的全新教學(xué)形式；制定以?能力培養(yǎng)?為中心的新型人才培養(yǎng)目標；開發(fā)了?三階段?的實踐教學(xué)體系，即認知實習(xí) —— 專業(yè)實習(xí) —— 畢業(yè)實習(xí)。階段性實訓(xùn)滲透在各門主要專業(yè)課程之中。從而能在一個較短的時間內(nèi)全面、系統(tǒng)、規(guī)范地掌握各個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的主要