【正文】 體系的組成不包括( A )?！　、主體　　B、標(biāo)準(zhǔn)　　C、標(biāo)度　　D、標(biāo)記　　5語(yǔ)言表達(dá)能力的測(cè)評(píng)指標(biāo)之一是( D )?！　、心態(tài)　　B、素質(zhì)　　C、體質(zhì)　　D、用詞準(zhǔn)確性　　5形式為“優(yōu)、良、中、差”的員工素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)度為( D )?！　、量詞式標(biāo)度　　B、數(shù)量式標(biāo)度　　C、定義式標(biāo)度　　D、等級(jí)式標(biāo)度　　5員工素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系，要素中有關(guān)不正確的說(shuō)法是( C )。　　A、身體素質(zhì)　　B、心理素質(zhì)　　C、體能素質(zhì)　　D、文化素質(zhì)　　60、下列關(guān)于測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系設(shè)計(jì)的說(shuō)法不正確的是( A )。　　A、全面地構(gòu)成了員工素質(zhì)測(cè)評(píng)　　B、可以概括為結(jié)構(gòu)性要素　　c、可以概括行為環(huán)境要素　　D、可以概括為工作績(jī)效要素　　6測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系橫向結(jié)構(gòu)中心理素質(zhì)不正確的是( B )。　　A、智能素質(zhì)　　B、技能素質(zhì)　　C、品德素質(zhì)　　D、文化素質(zhì)　　6以下屬于員工測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的結(jié)構(gòu)性要素的是( A )?！　、身體素質(zhì)　　B、婚姻狀況　　C、工作經(jīng)驗(yàn)　　D、性別年齡　　6國(guó)家公務(wù)員的選拔標(biāo)準(zhǔn)屬于( C )?！　、品德參照標(biāo)準(zhǔn)　　B、知識(shí)參照標(biāo)準(zhǔn)　　C、常模參照性標(biāo)準(zhǔn)　　D、效標(biāo)參照性標(biāo)準(zhǔn)　　6測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)能力的最簡(jiǎn)單有效的方法是( A )?！　、心理測(cè)驗(yàn)　　B、品德測(cè)驗(yàn)　　C、投射技術(shù)　　D、情境測(cè)評(píng)　　6員工素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本原理所提到的能力測(cè)評(píng)不正確的是( B )?！　、一般能力測(cè)評(píng)　　B、智力測(cè)驗(yàn)　　C、特殊能力測(cè)評(píng)　　D、創(chuàng)造力測(cè)評(píng)　　6下列說(shuō)法不是比較著名的創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)的( D )?！　、托蘭斯創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)　　B、威廉斯創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)　　C、吉爾福德智力結(jié)構(gòu)測(cè)驗(yàn)　　D、馬克威廉創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)　　6下列敘述不屬于實(shí)施階段的是( A )　　A、測(cè)評(píng)操作內(nèi)容　　B、測(cè)評(píng)前的動(dòng)員　　C、測(cè)評(píng)時(shí)間的選擇　　D、測(cè)評(píng)環(huán)境的選擇　　6過(guò)分強(qiáng)調(diào)應(yīng)聘者的不利因素，以致不能全面了解這個(gè)人，這屬于( C )?！　、第一印象　　B、對(duì)比效應(yīng)　　C、暈輪效應(yīng)　　D、錄用壓力　　6測(cè)評(píng)者由于只關(guān)注到被測(cè)評(píng)者某方面的晶質(zhì)特征而作出片面判斷，這是( A )?！　、暈輪效應(yīng)　　B、感情效應(yīng)　　C、近因效應(yīng)　　D、首因效應(yīng)　　70、在員工素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果的相關(guān)分析中，r=O表示兩級(jí)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)( B )?！　、完全負(fù)相關(guān)　　B、不相關(guān)　　C、完全正相關(guān)　　D、不確定　　7一般情況下，差異量數(shù)越小，集中量數(shù)的代表性就越( A )。　　A、大　　B、無(wú)關(guān)　　C、小　　D、不確定　　7戰(zhàn)略管理能力指標(biāo)等級(jí)D級(jí)指標(biāo)等級(jí)不包括( B )?！　、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)較差　　B、風(fēng)險(xiǎn)洞察力差　　C、不具備敏感的洞察力　　D、目光較短淺　　7培訓(xùn)面試考官的培訓(xùn)內(nèi)容不包括( A )。　　A、現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮　　B、提問(wèn)的技巧　　C、追問(wèn)的技巧　　D、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)掌握　　7面試總結(jié)的處理工作不包括( B )。　　A、綜合面試結(jié)果　　B、面試錄用　　C、面試結(jié)果的反饋　　D、面試結(jié)果的存檔　　7對(duì)面試結(jié)構(gòu)的反饋處理不正確的是( D)?！　、了解雙方更具體的要求　　B、簽訂勞動(dòng)合同　　c、對(duì)未被聘用者發(fā)辭謝信　　D、對(duì)未被聘用者可發(fā)安慰信　　7肢體語(yǔ)言表現(xiàn)不包括( D )。　　A、目光接觸　　B、搔頭　　C、瞇眼睛　　D、小聲嘀咕　　7“你怎么看待北京房產(chǎn)價(jià)格直線上漲的現(xiàn)象？”是結(jié)構(gòu)化面試中的( D )。　　A、背景性問(wèn)題　　B、知識(shí)性問(wèn)題　　C、思維性問(wèn)題　　D、壓力性問(wèn)題　　7( B )是從多角度對(duì)個(gè)體行為進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估的各種方法的總稱。　　A、測(cè)評(píng)情景　　B、評(píng)價(jià)中心　　C、評(píng)價(jià)技術(shù)　　D、測(cè)評(píng)師　　7 ( C )將列入國(guó)家公務(wù)員考試測(cè)驗(yàn)。　　A、 LEO　　B、 LDG　　C、 LGD　　D、 DGLi　　80、“如果你的兩個(gè)得力下屬一直吵架，你會(huì)怎么處理？”這類問(wèn)題屬于( B )?！　、背景性問(wèn)題　　B、情境性問(wèn)題　　C、思維性問(wèn)題　　D、經(jīng)驗(yàn)性問(wèn)題　　8以下最不適合用無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論法進(jìn)行人員選拔的崗位是( D )?！　、人力資源主管　　B、財(cái)務(wù)管理人員　　C、銷售部門經(jīng)理　　D、公關(guān)部門經(jīng)理　　8( D )具有生動(dòng)的人際互動(dòng)效應(yīng)。　　A、公文筐測(cè)試　　B、非結(jié)構(gòu)化面試　　C、結(jié)構(gòu)化面試　　D、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論　　8在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，評(píng)分者的觀察要點(diǎn)不包括( D )?！　、應(yīng)聘者說(shuō)了些什么　　B、發(fā)言的形式和特點(diǎn)　　C、發(fā)言的影響　　D、應(yīng)聘者申訴的理由　　8無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目在大學(xué)階段學(xué)習(xí)更重要，還是實(shí)踐更重要？39。是一個(gè)( D )?！　、排序型題目　　B、開(kāi)放式題目　　C、資源爭(zhēng)奪型題目　　D、兩難式題　　8廣泛收集信息的方式不包括( A )?！　、利用報(bào)紙案例　　B、與人力資源部門溝通　　C、與直接上級(jí)溝通　　D、查詢相關(guān)信息　　8試測(cè)結(jié)束后要搜集的意見(jiàn)不包括( C )　　A、參與者的意見(jiàn)　　B、評(píng)分者的意見(jiàn)　　C、監(jiān)控人員的意見(jiàn)　　D、統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果　　二、多項(xiàng)選擇題（請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填寫在括號(hào)內(nèi)，選項(xiàng)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，多選、錯(cuò)選、少選均不得分）　　下列屬于測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的橫向結(jié)構(gòu)的要素有( ADE )。　　A、結(jié)構(gòu)性要素　　B、系統(tǒng)性要素　　c、工作性要素　　D、工作績(jī)效要素　　E、行為環(huán)境要素　　人崗匹配包括( ABCD )?！　、工作要求與員工素質(zhì)相匹配　　B、工作報(bào)酬與員工貢獻(xiàn)相匹配　　C、員工與員工之間相匹配　　D、崗位與崗位之間相匹配　　E、部門與部門之間相匹配　　下列屬于選拔性測(cè)評(píng)特點(diǎn)的是( ARCDE )?！　、強(qiáng)調(diào)區(qū)分功能　　B、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)剛性強(qiáng)　　C、測(cè)評(píng)過(guò)程強(qiáng)調(diào)客觀性　　D、測(cè)評(píng)指標(biāo)具有靈活性　　E、結(jié)果體現(xiàn)為分?jǐn)?shù)或等級(jí)　　下列屬于診斷性測(cè)評(píng)特點(diǎn)的是( BC )?！　、內(nèi)容粗略單一　　B、結(jié)果不公開(kāi)　　C、有較強(qiáng)的系統(tǒng)性　　D、過(guò)程強(qiáng)調(diào)客觀性　　E、測(cè)評(píng)指標(biāo)具有靈活性　　面試考官直接打出分?jǐn)?shù)，這種情況屬于( BC )。　　A、二次量化　　B、一次量化　　C、實(shí)質(zhì)量化　　D、形式量化　　E、清晰量化　　行為描述面試的實(shí)質(zhì)是( ABC )?！　、用過(guò)去的行為預(yù)測(cè)未來(lái)　　B、識(shí)別關(guān)鍵性的工作要求　　C、探測(cè)行為樣本　　D、通過(guò)推理預(yù)測(cè)未來(lái)行為　　E、通過(guò)觀察探測(cè)行為　　員工素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本原理有( ABC )?！　、個(gè)體差異原理　　B、工作差異原理　　C、人崗匹配原理　　D、客觀性原理　　E、綜合性原理　　員工素質(zhì)測(cè)評(píng)的類型有( ABCD )?！　、診斷性測(cè)評(píng)　　B、選拔性測(cè)評(píng)　　C、考核性測(cè)評(píng)　　D、開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)　　E、綜合性測(cè)評(píng)　　下列符合當(dāng)量量化的描述是( ABE )。　　A、當(dāng)量量化實(shí)際上是近似的等值技術(shù)　　B、選擇一中介變量，對(duì)不同質(zhì)的素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象進(jìn)行統(tǒng)一性的轉(zhuǎn)化　　C、測(cè)評(píng)對(duì)象是那些界限明確且測(cè)評(píng)者能夠完全把握的素質(zhì)特征　　D、當(dāng)量量化是一種客觀量化形式 E當(dāng)量量化是一種主觀量化形式　　測(cè)評(píng)指標(biāo)標(biāo)度的形式有( ABCDE )　　A、量詞式　　B、等級(jí)式　　C、數(shù)量式　　D、定義式　　E、綜合式　　1下列屬于投射技術(shù)特點(diǎn)的是( ABE )?！　、測(cè)評(píng)目的具有隱蔽性　　B、內(nèi)容的非結(jié)構(gòu)性和開(kāi)放性　　C、用過(guò)去行為預(yù)測(cè)未來(lái)　　D、人際互動(dòng)強(qiáng)　　E、反應(yīng)的自由性　　1能力測(cè)評(píng)包括( ABCD )。　　A一般能力測(cè)評(píng)　　B、特殊能力測(cè)評(píng)　　C、學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)　　D、創(chuàng)造力測(cè)評(píng)　　E、綜合能力測(cè)評(píng)　　1在員工素質(zhì)測(cè)評(píng)的具體實(shí)施過(guò)程中，以下在準(zhǔn)備階段要做的工作是( ABCD )?！　、收集必要的資料　　B、組織強(qiáng)有力的測(cè)評(píng)小組　　c、測(cè)評(píng)方案的制定　　D、選擇合理的測(cè)評(píng)方法　　E、動(dòng)員測(cè)評(píng)對(duì)象　　1引起測(cè)評(píng)結(jié)果誤差的原因有( ABCDE )?！　、暈輪效應(yīng)　　B、近因誤差　　C、感情效應(yīng)　　D、參評(píng)人員訓(xùn)練不足　　E、測(cè)評(píng)指標(biāo)體系和參照標(biāo)準(zhǔn)不夠明確　　1企業(yè)中不同層級(jí)主管都屬于管理人員，其任務(wù)不同，工作重點(diǎn)也不一樣，還有就是( ABC )?！　、工作權(quán)責(zé)的差異　　B、決策權(quán)力不同　　C、決策影響力不同　　D、對(duì)策權(quán)力不同　　E、工作責(zé)任權(quán)不同　　1考核性測(cè)評(píng)的主要特點(diǎn)是( ADE )?！　、概括性　　B、涉及素質(zhì)表現(xiàn)的各個(gè)方面　　C、結(jié)論有據(jù)可查　　D、結(jié)果要求有較高的信度　　E、結(jié)果要求有較高的效度　　1員工素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要原則包括( ABCDE )?！　、客觀測(cè)評(píng)與主觀測(cè)評(píng)相結(jié)合　　B、定性測(cè)評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合　　c、靜態(tài)測(cè)評(píng)與動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)相結(jié)合　　D、素質(zhì)測(cè)評(píng)與績(jī)效測(cè)評(píng)相結(jié)合　　E、分項(xiàng)測(cè)評(píng)與綜合測(cè)評(píng)相結(jié)合　　1對(duì)員工總體測(cè)評(píng)時(shí)，應(yīng)將( AB )相結(jié)合。　　A、分項(xiàng)測(cè)評(píng)　　B、綜合測(cè)評(píng)　　C、組織性測(cè)評(píng)　　D、主要素質(zhì)測(cè)評(píng)　　E、技能能力測(cè)評(píng)　　1素質(zhì)測(cè)評(píng)的量化形式從理論上來(lái)說(shuō)有( ABCDE )等形式?！　、一次量化、二次量化　　B、類別量化、模糊量化　　C、順序量化和等距量化　　D、比例量化　　E、當(dāng)量量化　　構(gòu)建員工素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系包括( ABCDE )等?！　、員工素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本原理　　B、員工素質(zhì)測(cè)評(píng)的類型　　C、員工素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要原則　　D、員工素質(zhì)測(cè)評(píng)量化的主要形式 E素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系　　2素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系一般由( ACE )要素組成?！　、標(biāo)準(zhǔn)　　B、客觀形式　　C、標(biāo)度　　D、等級(jí)標(biāo)度　　E、標(biāo)記　　2測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系分為( AB )。　　A、橫向結(jié)構(gòu)　　B、縱向結(jié)構(gòu)　　C、測(cè)評(píng)結(jié)構(gòu)　　D、目標(biāo)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)　　E、獨(dú)立設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)　　2測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的縱向結(jié)構(gòu)一般包括( ABC )?！　、測(cè)評(píng)內(nèi)容　　B、測(cè)評(píng)目標(biāo)　　C、測(cè)評(píng)指標(biāo)　　D、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)　　E、測(cè)評(píng)要求　　2采用問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)形式測(cè)評(píng)品德是一種實(shí)用、方便、高效的方法，是以( CDE )為代表提出的?！　、安托尼特　　B、米爾科維奇 　　C、卡特爾　　D、艾森克　　E、明尼蘇達(dá)　　2知識(shí)測(cè)評(píng)實(shí)際是對(duì)人們掌握的知漢量、知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)水平的測(cè)量與評(píng)定，可分為( ABCDE )層次?！　、記憶　　B、理解　　C、應(yīng)用與分析　　D、綜合　　E、評(píng)價(jià)　　2我國(guó)測(cè)評(píng)專家根據(jù)布盧姆的認(rèn)識(shí)目標(biāo)六層次，結(jié)合我國(guó)知識(shí)測(cè)評(píng)實(shí)踐，提出了知識(shí)測(cè)評(píng)的( BCD )層次?！　、知識(shí)　　B、理解　　C、記憶　　D、應(yīng)用　　E、消化　　2對(duì)學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)，可以有( ACD )等。