議論文寫(xiě)作的指導(dǎo)方法與訓(xùn)練步驟-文庫(kù)吧
2025-01-02 04:10 本頁(yè)面
【正文】 心、教要得法。根據(jù)五個(gè)不同的角度，就可以確立不同的論點(diǎn)。但是我們一篇文章只能有一個(gè)論點(diǎn)，所以我們應(yīng)該從中選擇一個(gè)最佳角度確立論點(diǎn)。那什么才是最佳角度？第一、要看哪個(gè)角度最準(zhǔn)確、最新穎、最能反映事物的本質(zhì)。第二、看哪個(gè)角度最符合自己的寫(xiě)作意圖。第三、看哪個(gè)角度自己最熟悉，體會(huì)最深刻。選準(zhǔn)角度，確立的論點(diǎn)，在文中要明確的表達(dá)出來(lái)二、篩選論據(jù) 議論文中的論點(diǎn)要靠論據(jù)來(lái)支撐，沒(méi)有論據(jù)支撐的論點(diǎn)是站不住腳的。但使用什么樣的論據(jù)才能有效地支持論點(diǎn)，這就需要作者認(rèn)真去篩選，要選擇最能證明自己觀點(diǎn)，最有說(shuō)服力的材料做論據(jù)。而且既要有事實(shí)論據(jù)，又要有理論論據(jù)，對(duì)于事實(shí)論據(jù)，許多學(xué)生和老師也往往認(rèn)為最好是某個(gè)具體的名人的或典型的事例，諸如愛(ài)因斯坦、貝多分、雷鋒等典型事例。認(rèn)為這樣的論據(jù)才具有說(shuō)服力。確實(shí)如此，但也并非如此，議論文中的事實(shí)論據(jù)更多的時(shí)候，往往也泛指某種現(xiàn)象或某一類(lèi)人。如：在《中國(guó)人失掉自信力了么》一文中，為了證明“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人”在，作者列舉了“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國(guó)的脊梁?！边@段話沒(méi)有涉及到具體的人和事，然而句句話里都有大量的人和事。因而同樣可以看作是論據(jù)。所以，教師在教學(xué)生選擇論據(jù)的時(shí)候，既可以列舉個(gè)別的具體事例，也可以用泛指的方式進(jìn)行概括。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，可以讓學(xué)生省去記憶許多名人故事的時(shí)間。 理論論據(jù)，是指被普遍公認(rèn)的原理和公理。有些老師認(rèn)為理論論據(jù)就是
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