【正文】 計(jì)劃的百分之幾。 啟發(fā)：根據(jù)上面的討論，你打算怎樣列式解答這個(gè)問題？ 學(xué)生列式計(jì)算后，進(jìn)一步追問：實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)是怎樣計(jì)算的？要求 4 公頃相當(dāng)于 16 公頃的百分之幾，又是怎樣算的？綜合算式應(yīng)該怎樣列？ 進(jìn)一步引 導(dǎo)：此前，曾有人提出 “ 根據(jù)兩個(gè)已知條件，可以求出實(shí)際造林面積相當(dāng)于計(jì)劃的百分之幾 ” ，你會(huì)列式解答這個(gè)問題嗎？ 學(xué)生列式計(jì)算后追問：這里得到的 125%與剛才得到的 25%這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？ 聯(lián)系學(xué)生的討論明確：從 125%中去掉與單位 1 相同的部分，就是實(shí)際造林比原計(jì)劃多的百分?jǐn)?shù)。 提出要求：根據(jù)上面的討論，要求 “ 實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾 ” ，還可以☆ 教學(xué)調(diào)整 ☆ 6 怎樣列式？ 學(xué)生列式后追問： “ 125%— 100%”這個(gè)算式中， 125%表示什么意思？ 100%呢？ 二、教學(xué) “ 試一試 ” 出示問題：原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾？ 啟發(fā)：根據(jù)例題中問題的答案猜一猜，這個(gè)問題的答案是什么？ 學(xué)生作出猜想后，暫不作評價(jià)。 提問：這個(gè)問題又是把哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較？比較時(shí)以哪個(gè)數(shù)量作為單位 1？要求 “ 原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾 ” ，就是求哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾？你打算怎樣列式解答？還能列出不同的算式嗎？ 學(xué)生列式計(jì)算后討論：這個(gè)答案與你此前的猜想一樣嗎？為什么不一樣？ 小結(jié)： “ 試一試 ” 與例題中的問題都是把實(shí)際造林面積與原計(jì)劃造林面積進(jìn)行比較，但由于比較時(shí)單位 1 的數(shù)量不同，所以得到的百分?jǐn)?shù)也就不同。 三、指導(dǎo)完成 “ 練一練 ” 要求學(xué)生自 由讀題。 提問：你是怎樣理解 “ 2020 年在讀研究生的人數(shù)比 2020 年增加了百分之幾 ”這個(gè)問題的？ 學(xué)生討論后，要求他們各自列式解答。 根據(jù)學(xué)生在解答過程中的表現(xiàn)，相機(jī)提問：計(jì)算中有沒有遇到什么新的問題？ 學(xué)生提出問題后，引導(dǎo)他們自主閱讀本頁教材的底注，并組織適當(dāng)?shù)慕涣鳌? 四、指導(dǎo)完成練習(xí)一第 1~3 題 做練習(xí)一第 1 題。 可以鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成填空。如果有學(xué)生感到困難，可啟發(fā)他們先畫出相應(yīng)的線段圖，再根據(jù)線段圖進(jìn)行思考。 做練習(xí)一第 2 題。 先讓學(xué)生說說對問題的理解，再讓學(xué)生列式解答?？商嵝褜W(xué)生把計(jì) 算的商保留三位小數(shù)。 做練習(xí)一第 3 題。 先鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解答，再通過交流讓學(xué)生說清楚思考的過程。可提醒學(xué)生利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。 五、全課小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾時(shí)，通?？梢栽鯓铀伎?？計(jì)算過程中還要注意些什么？ 教學(xué)反思： 7 課 題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的練習(xí)課 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第十二冊 主備教師：錢建兵 備課時(shí)間： 2020/2/18 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 第二 課時(shí)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：完成第 2~3 頁練習(xí)一第 4~8 題。 教學(xué)目標(biāo)： 幫助學(xué)生在不同的問題情境中鞏固解決 “ 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾 ” 問題的思考方法。 進(jìn)一步明晰 “ 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾 ” 與 “ 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾 ” 這兩類問題的聯(lián)系與區(qū)別，加深對解決相關(guān)問題的基本方法的思考。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入。 如何解決 “ 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾 ” 的實(shí)際問題。你是怎樣解決的？還有別的方法嗎？ 二、完成練習(xí)一第 4~8 題 完成第 4 題。 學(xué)生讀題后獨(dú)立解決。 交流，說說你是怎樣解答的？解答第（ 2）題時(shí)還有別的方法嗎？ 比較這兩題有什么不同？ 完成第 5 題。 先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后組織交流和比較。 重點(diǎn)把第（ 2）、（ 3）題與第（ 1）題比較。 完成第 6 題。 指名學(xué)生讀題，理解什么是 “ 孵化期 ” 。然后學(xué)生獨(dú)立解答。交流檢查正確率，幫助有困難的學(xué)生理解。 完成第 7 題。 學(xué)生讀題，說說你是怎樣理解的？ 明確： “ 巧克力的價(jià)錢比奶糖貴百分之幾 ” ，就是 “ 巧克力的價(jià)錢比奶糖多百分之幾。 ” 學(xué)生解答后交流思考過程。 完成第 8 題。 學(xué)生獨(dú)立解答。可以 用計(jì)算器計(jì)算。完成后交流。 三、讀讀 “ 你知道嗎 ” 學(xué)生自主閱讀。 交流：讀完后你有什么想法？ 思考：為什么不可以說 2020 年我國的國內(nèi)生產(chǎn)總值增長幅度比 2020 年提高了%？ 突出單位 1 不同的兩個(gè)百分?jǐn)?shù)不能直接相減。 你還能舉些有關(guān)百分點(diǎn)和負(fù)增長的例子嗎？ 四、全課小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ ☆ 教學(xué)調(diào)整 ☆ 教學(xué)反思： 8 課 題：納稅的教學(xué)設(shè)計(jì) 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第十二冊 主備教師：錢建兵 備課時(shí)間： 2020/2/19 瀏覽人數(shù)： 1 教案 內(nèi)容： 第三課時(shí) 納稅的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 45 頁的例 2 和 “ 試一試 ” 、 “ 練一練 ” ，練習(xí)二第 14 題。 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生初步認(rèn)識納稅和稅率，理解和掌握應(yīng)納稅額的計(jì)算方法。初步 培養(yǎng)學(xué)生的納稅意識，繼續(xù)感知數(shù)學(xué)就在身邊，提高知識的應(yīng)用能力。 培養(yǎng)和解決簡單的實(shí)際問題的能力，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：滲透生活即數(shù)學(xué)的教學(xué)思想。 預(yù)習(xí)題：弄清什么是納稅？怎樣納稅？納稅的意義是什么？ 疑難點(diǎn)：分段納稅的有關(guān)知識。 熟練地運(yùn)用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行納稅 的計(jì)算。 教學(xué)過程： 一、認(rèn)識、了解納稅（幻燈投影出示） 納稅是根據(jù)國家稅法的規(guī)定，按照一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國家，用于發(fā)展經(jīng)濟(jì)、國防、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、教育和社會(huì)福利事業(yè)，以不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平，保衛(wèi)國家安全。因此，任何集體和個(gè)人，都有依法納稅的義務(wù)。 稅收是國家財(cái)政收入的主要來源之一。稅收的種類主要有增值稅、消費(fèi)稅、營業(yè)稅和所得稅等幾種。我國的稅收逐年增長，到 2020 年，全年稅收收入已達(dá)到 30866億元。（進(jìn)行納稅意識教育） 提問：你知道生活中到稅務(wù)部門納稅的事嗎？那么究 竟什么是納稅，納稅額應(yīng)該怎樣計(jì)算？今天我們就來學(xué)習(xí)納稅的有關(guān)知識。板書：納稅 二、教學(xué)新課 教學(xué)例 2. 出示例 2:星光書店去年十二月份的營業(yè)額約為 50 萬元。如果按營業(yè)額的 6%繳納營業(yè)稅，這個(gè)書店去年十二月份應(yīng)繳納營業(yè)稅約多少萬元？學(xué)生讀題。 提問：想一想，題里的營業(yè)額的 6%繳納營業(yè)稅，實(shí)際上就是求什么？怎樣列式計(jì)算？你們會(huì)做嗎？試試看！ 學(xué)生嘗試練習(xí)，集體訂正，教師板書算式。 強(qiáng)調(diào)：求應(yīng)納稅額實(shí)際上就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，也就是把應(yīng)該納稅部分的總收入乘以稅率百分之幾，就求出了應(yīng)納稅額。 我們怎樣計(jì)算呢？ 方法 1：引導(dǎo)學(xué)生將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)來計(jì)算。 方法 2：引導(dǎo)學(xué)生將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來計(jì)算。 ☆ 教學(xué)調(diào)整 ☆ 9 做 “ 試一試 ” 提問：這道題先求什么？再求什么？ 生：先求 5200 元的 10%是多少？再加上 5200 元就是買摩托車共付的錢。 學(xué)生板演與齊練同時(shí)進(jìn)行，集體訂正。 學(xué)生在課本上完成練一練。 三、同步練習(xí) 練習(xí)二的第 1 題 指名學(xué)生讀題，讓學(xué)生說明算式里的每個(gè)數(shù)據(jù)的意思。 18 萬和 360 萬分別表示什么？ 那么這兒應(yīng)繳納的營業(yè)稅應(yīng)該怎樣求呢？ 學(xué)生討論并練習(xí)。 四、拓展提高 練習(xí)二的第 4 題。 我國 2020 年 10 月公布的個(gè)人所得稅征收標(biāo)準(zhǔn)：個(gè)人收入 1600 元以下不征稅。月收入超過 1600 元，超過部分按下面的標(biāo)準(zhǔn)征稅。 超過部分不到 500 元的 5% 超過部分是 500 元 2020 元的 10% 超過部分是 2020 元 5000 元的 15% ******** 李明的媽媽月收入 1800 元，爸爸月收入 2500 元，他們各應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元？ 在這道題中，李明的媽媽應(yīng)納稅的收入是 1800 元嗎？為什么？全班展開討論李明媽媽的納稅的收入應(yīng)為多少元？稅率是多少？那么爸爸的收入是 2500 元，應(yīng)納稅 額為多少？他的稅率又是多少呢？ 介紹分段納稅，最后讓學(xué)生分別求出李明的爸爸媽媽各應(yīng)繳納的個(gè)人所得稅。 五、課堂回顧 提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么內(nèi)容？認(rèn)識到什么？如果沒有納稅，國家就籌集不到必要的資金為大家辦事。因此，我國憲法規(guī)定每個(gè)集體和公民都有依法納稅的義務(wù)。希望同學(xué)們長大了爭當(dāng)納稅先鋒，為祖國的繁榮貢獻(xiàn)力量！ 六、布置作業(yè) 課堂作業(yè)：練習(xí)二 23 題。 教學(xué)反思： 10 課 題：第四課時(shí) 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第十二冊 主備教師：錢建 兵 備課時(shí)間： 2020/2/20 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 第四課時(shí) 教學(xué)目的： 了解儲(chǔ)蓄的含義。 理解本金、利率、利息的含義。 掌握利息的計(jì)算方法，會(huì)正確地計(jì)算存款利息。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影儀，信用社存款單、有關(guān)利率表格 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 老師的家里有 8000 元錢暫時(shí)還用不著，可是現(xiàn)金放在家里不安全，有哪位同學(xué)幫老師想個(gè)辦法，如何更好地處理這些錢？ 這位同學(xué)的建議不錯(cuò)，我就把這八千元進(jìn)行儲(chǔ)蓄。在儲(chǔ)蓄之前，老師還想了解一下關(guān)于儲(chǔ)蓄的知識，有哪位 同學(xué)來介紹一下？ 二、 聯(lián)系生活，理解概念 讓學(xué)生介紹自己所了解的儲(chǔ)蓄知識 說得真好，儲(chǔ)蓄能支持國家建設(shè)，這是儲(chǔ)蓄的優(yōu)點(diǎn)，我們一起看以下的信息投影：2020 年 12 月，中國各銀行給工業(yè)發(fā)放貸款 18363 億元，給商業(yè)發(fā)放貸款 8563 億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款 2099 億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款 5711 億元。這些錢都是我們大家平時(shí)的儲(chǔ)蓄。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到 2020 年底，我國城市居民的存款總數(shù)已經(jīng)突破 10 萬億，所以把暫時(shí)不用的錢存入銀行，對國家、個(gè)人都有好處。 儲(chǔ)蓄時(shí)要做哪些工作？儲(chǔ)蓄分幾種類型？ 結(jié)合自己的理解，向大 家說說什么是活期和定期，什么是零存整取各整存整取嗎？ 三、 參與實(shí)踐，內(nèi)化體驗(yàn) 同學(xué)們了解的知識還真不少，老師先謝謝大家能相互交流這么多的儲(chǔ)蓄知識?，F(xiàn)在老師就帶上這些錢，準(zhǔn)備把錢存入我們泰興鎮(zhèn)的信用社，存款之前，信用社的工作人員給了老師一些存款單，要老師完整的填寫這張存款單，現(xiàn)在同學(xué)們的桌子上就有這樣一張存款單，你知道各部分該如何填寫嗎？試試看?。▽W(xué)生一邊相互討論一邊填寫） 學(xué)生展示所填表格，并相應(yīng)介紹 剛才同學(xué)們都順利的把八千元存入了信用社。假設(shè)過了幾年之后，存款到期了，老師去信用社把它取 出來，同學(xué)們都記得當(dāng)初存入信用社的金額是人民幣八千元整，現(xiàn)在取出來是不是也只是人民幣八千元整？是少了還是多了？這些多出來的一部分錢有一個(gè)專有名詞叫什么？ 什么是利息？八千元又是什么？利息的多少一般由什么決定？你還知道什么？ 根據(jù)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，銀行存款的利率有時(shí)會(huì)進(jìn)行調(diào)整，我國 1998 年到 2020☆ 教學(xué)調(diào)整 ☆ 11 年銀行活期和整存整取的利率如下：（投影） 時(shí)間 活期 整存整取 1 年期 整存整取 2 年期 整存整取 3 年期 整存整取 5 年期 從表中你能獲得哪 信息？ 根據(jù)剛才的交流，你認(rèn)為應(yīng)如何計(jì)算利息？ 根據(jù)你們剛才所填寫的存單，你能幫助老師算出八千元到期時(shí)有多少利息嗎？ 四、 聯(lián)系例題，升華認(rèn)識 你能幫亮亮算一算，到期時(shí)他可以得到多少利息嗎 ？ 學(xué)生計(jì)算后看書，與書上較對？ 指名讀：根據(jù)國家稅法規(guī)定，個(gè)人在銀行存款所得到的利息要按 20%的稅率繳納利息稅。 存款的利息必須按 20%的利率納稅，納稅是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，在座的同學(xué)長大之后都要依法進(jìn)行納稅。那么亮亮應(yīng)繳納的利息稅是多少元？亮亮實(shí)得利息多少元？ 根據(jù)你手上所填寫的存單能否幫老師算一算，老師應(yīng)該交納多少利息稅？實(shí)際得到的又是多少？ 學(xué)生計(jì)算后，匯報(bào)交流。 指著某同學(xué)，你為什么可以不納稅？ 如果你購買的是國庫卷和建設(shè)債券不僅僅可以用來支持國家的發(fā)展，而且不要納稅，希望同學(xué)們 今后多支持國家的建設(shè)和發(fā)展。哪個(gè)同學(xué)知道，還有哪種儲(chǔ)蓄形式不納稅？ 五、 自主歸納，實(shí)際運(yùn)用 這節(jié)課你獲得了哪些信息？掌握了什么本領(lǐng)？ 運(yùn)用所知識完成練習(xí)二的 8 題。 教學(xué)反思： 12 課 題：有關(guān)打折的實(shí)際問題 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第十二冊 主備教師：錢建兵 備課時(shí)間： 2020/2/22 瀏覽人數(shù)： 1