學(xué)前教育原理課程教學(xué)案例-文庫吧
2024-12-31 03:10 本頁面
【正文】 法。一天上常識課時，我無意中提了這么一個問題：“哈哈鏡里的人為什么會變高？”這個問題對于6歲的孩子來說，是有難度很大的，班上別的小朋友都只有瞎猜。不料濤濤卻認真的說起來：“老師，鏡子不平呀！”我很吃驚，我懷疑他曾經(jīng)聽說過其中的道理，便問：“你怎么知道的？”“我是想出來的”佳威回答說。 我望著濤濤的小臉，突然聯(lián)想起世界著名的發(fā)明大王愛迪生，愛迪生小時候也是被老師判定的“低能兒”，他上課時精力也不集中，總是沒完沒了的思考天地的奧妙。我想，誰能說我們的佳威沒在思考天地間的奧秘呢？他總是在默想，又能回答出一些較難的問題，這就說明孩子是有潛力的，我以前沒有認真去發(fā)現(xiàn)和挖掘他的這寫潛力，這無疑是個遺憾。今后我可要好好彌補自己的過失，為孩子們的明天負責(zé)。 （2）膽小的孩子班里的妞妞性格內(nèi)向，不愛說話，總是一副聽話的乖樣子，但是做事卻非常認真。一次，我們討論“身體里的秘密”的問題，她回家查找資料、尋找答案，還從當(dāng)醫(yī)生的爸爸那里找來一幅身體解剖圖。我特意表揚了她，并請她看著圖給小朋友講身體里的秘密。開始她有點害怕，怯怯地望著我，我用鼓勵的眼神看著她，終于她紅著臉講了起來。在同學(xué)們的贊揚聲中，她越講越好，充滿了自信。思考：以上案例中，幼兒個體有何差異？教師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能更好地促進幼兒的發(fā)展？教育中應(yīng)當(dāng)遵循什么樣的 原則？案例13：頑皮的牛?？偸遣幌矚g洗澡。一天傍晚，媽媽讓牛牛洗澡，用盡了各種辦法，哄騙、脅迫都不行。牛?？匆妺寢屢步o自己洗澡，立刻跑到臥室里不出來。小姨看見了說“明天我們都要去姥姥家，姥姥最喜歡干凈的孩子，你要是不講衛(wèi)生，姥姥就不喜歡你了”。聽完小姨的話，牛牛想了想，同意出來洗澡了。 例14： 胖胖媽望子成龍，聽說什么好，就叫4歲的胖胖什么。結(jié)果，兒子在她的逼迫之下，要學(xué)鋼琴、珠心算、圍棋、英語、識字，每天的時間都被各種學(xué)習(xí)任務(wù)安排得滿滿的，孩子疲于應(yīng)付。思考：你對這位媽媽的做法有什么看法？為什么？案例15一次與某幼兒園教師閑談時問到，“你們幼兒園的課程是怎樣安排的？所依據(jù)的理念是什么？”。幼兒園教師回答說：“我們幼兒園課程所依據(jù)的理念是多元智能理論，周一到周五的上午的集體教學(xué)活動就是我們的課程安排，有時侯下午也會安排一些”。思考：從以上幼兒園教師的回答可以看出，她所認為的幼兒園課程是什么呢？對幼兒園課程的正確理解又是怎樣。案例16： 活動“認識幾何圖形” 王老師向中班小朋友介紹、認識平面圖形的數(shù)學(xué)活動中，分別解釋了三角形、正方形、長方形等形狀和特征，當(dāng)王老師介紹圓形時，告訴小朋友圓形與三角形、正方形、長方形的差別在于圓形沒有角，它是由長長的邊繞成的。思考：以上活動中王老師這樣解釋圓形對嗎？為什么？你認為應(yīng)該怎樣解釋？應(yīng)注意體現(xiàn)什么原則？案例17：設(shè)計意圖：針對幼兒挑食、偏食、不愛吃疏菜的不良習(xí)慣，通過組織各種活動，讓幼兒懂得疏菜含有人體所需的各種營養(yǎng)，可以增強體質(zhì)，并讓幼兒認識常見的疏菜，養(yǎng)成愛吃各類疏菜的好習(xí)慣。思考：以上案例是某一活動的設(shè)計意圖，這一設(shè)計意圖，體現(xiàn)了什么教學(xué)原則？例18：小班綜合活動《動物的腳印》活動過程： 1，展開小組討論，幼兒和老師一起畫出動物腳印的形狀。2，展示掛圖《動物的腳印》，請小朋友說說掛圖上動物的腳印有什么不同，引出故事《人類的腳印》。3，講故事《《人類的腳印》。教師有感情的將故事，啟發(fā)幼兒邊聽故事邊思考。4，講完故事后，教師提問： 小壁虎的腳印怎樣的？小老虎的腳印怎樣的？ 小兔子的腳印怎樣的？ 小鴨子的腳印怎樣的？ 小馬的腳印怎樣的？啟發(fā)幼兒思考：小魚有腳印嗎？小動物的腳印有什么作用呢？等等。 思考：運用幼兒園教學(xué)活動原則的理論，分析以上案例分別體現(xiàn)了哪些原則？例19：奇妙的顏色 向小朋友展示紅黃藍三原色的顏料和白紙卡 讓小朋友說出除了三原色外還有哪些顏色 向小朋友做示范，把紅色和藍色混合到一起，出現(xiàn)了紫色。
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