學前教育原理課程教學案例(存儲版)
【正文】 到自己的被子，會將脫下的鞋子擺放整齊。能從碗中舀起食物，平穩(wěn)地往嘴里送。能靜聽并參與成人念兒歌，講簡短的故事。午睡時，蓋好被子，把手放在被子里面。學習單手拍球，拍一下抱一下。學說賀新年的短句。洗手前，知道自己或請老師幫忙把袖子卷起來，洗手后，能自己把衣袖拉下來。學習單手拍球，能拍1—2個。學會較完整地講述1本新畫報。在老師的鼓勵和幫助下，基本上吃完自己的飯菜。能聽信號向指定的方向交替走，跑50米左右。1初步學習按一定的規(guī)律穿兩種顏色的木珠。學會正確使用禮貌用語，如“請坐”、“謝謝”、“對不起”等。會獨立地洗手（手心手背用肥皂洗一洗，用清水洗干凈再甩三下），會打開毛巾，把手心、手背、手腕都擦干凈。能在70厘米高的障礙物（如繩子、拱形門等）下鉆來鉆去。1會用較小的花片隨意插。樂意參與“六一”前的準備活動。在玩戶外大型玩具時，不做危險動作。學畫簡單的物體。能熟練地讀10本以上的畫報。思考：此幼兒園教育目標體系是如何層層分解的？其目標涵蓋了哪些內容？各月份的目標如何體現(xiàn)出連續(xù)性？。愿意與同伴、老師一起表演故事。能在710厘米高的拱形門下鉆來鉆去。游戲習慣能自然地進行環(huán)節(jié)轉換。情感發(fā)展尊敬醫(yī)生、警察、消防隊員和郵遞員。1能根據(jù)要求進行粘貼。能在寬25厘米、高5厘米的積木上走，身體基本保持平衡。入園、離園時，自己脫換軟底鞋。會用語言表達自己的需要。會單手端茶杯走動，不把水或豆?jié){撒出來。）2007年4月份項目目標動作發(fā)展身體協(xié)調地走。關心父母、長輩，愿意與他們分享食物。能用鞋帶較快地穿木珠。能雙腳協(xié)調地向上跳。生活習慣小便后，自己提褲子；睡覺前，自己把鞋子排放整齊；起床后能獨立地把鞋子穿好。樂意安靜地玩各項桌面活動，并能用普通話向中堅力量人介紹活動內容。學習原地向上跳。能獨立地吃完自己的一份飯菜，不把飯菜潑撕在桌上，不挑食。游戲中，能堅持用普通話與同伴進行交往。能兩步一級、手腳較協(xié)調地爬攀登架。能安靜地午睡，醒來后不打擾同伴。和老師共同“閱讀”《嬰兒畫報》等讀物，能按順序翻看熟悉的圖畫故事，說出書名、故事名。初步學習和同伴一起滾球。游戲習慣能自覺地聽鈴聲做事情。情感發(fā)展喜歡與老師、同伴交往，和他們一起游戲。能用較大的紙隨意撕。初步學習聽鈴聲做事情，如進出教室、游戲室收放材料，環(huán)節(jié)轉換等。遇到不愉快的或困難的事，知道找老師幫助。語言發(fā)展認識自己的標記，能說出圖形的名稱。 引導小朋友制作顏色光譜，和彩虹。教師有感情的將故事，啟發(fā)幼兒邊聽故事邊思考。思考：你對這位媽媽的做法有什么看法？為什么？案例15一次與某幼兒園教師閑談時問到，“你們幼兒園的課程是怎樣安排的？所依據(jù)的理念是什么？”。在同學們的贊揚聲中，她越講越好，充滿了自信。不料濤濤卻認真的說起來：“老師，鏡子不平呀！”我很吃驚，我懷疑他曾經(jīng)聽說過其中的道理，便問：“你怎么知道的？”“我是想出來的”佳威回答說。我安慰他說：“出汗了沒關系，一會兒我?guī)湍惆驯蛔恿栏闪司托辛?。思考：吃得好，長得好是否是家長對幼兒園的唯一要求？在今天社會形勢下家長選擇幼兒園有了哪些新的要求？你認為幼兒園應當怎樣作才能適應這種要求？案例8： 以前的家長經(jīng)常說： “幼兒園是學知識的地方，寶貝不要跟老師頂嘴。這是為什么呢？案例4：小班模仿表演活動 教師組織小朋友圍坐一圈，講述大森林的故事，引入到動物的動作。 思考：案例中哪一個教師的做法較好，為什么？它揭示了教育的什么規(guī)律？在幼兒教育方面有什么啟示？案例3：明明今年5歲了，口頭數(shù)數(shù)總是出錯，每次必須借助手指或點數(shù)以及其他方式才能完成任務。 思考：難道6歲的孩子就具備這種能力了么？案例7：明明的爺爺和奶奶非常疼愛自己他，每天都擔心幼兒園的食物營養(yǎng)不夠，在明明回家后，把大量的水果、蛋糕、肉類放到他面前，看著明明把一大堆的食物都吃光才開心。我隨他來到床前，看到被子確實濕了好大一片。一天上常識課時，我無意中提了這么一個問題：“哈哈
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