【正文】 有了新的認(rèn)識和了解，使其對未來充滿美好的憧憬，用實例進(jìn)行愛國主義教育，職業(yè)道德教育，一舉三得，效果甚好。五、學(xué)習(xí)中要有對比，要有交流我認(rèn)為，沒有對比就沒有發(fā)展，就沒有進(jìn)步。所以，應(yīng)定期在學(xué)校舉辦學(xué)生美術(shù)作品展覽。在展覽中，不同年級的學(xué)生會聚集一堂，看到其他同學(xué)的優(yōu)秀作品，會打開思路，開闊眼界。在展覽中，學(xué)生們會有交流中，聽取不同的見解，發(fā)現(xiàn)自己不足之處，取長補短，以鞭策自身努力學(xué)習(xí)。以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。美術(shù)課是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課，上好每一節(jié)課對于學(xué)生未來發(fā)展都是極其重要的，這也是我不斷進(jìn)行教學(xué)改革，探索新型教學(xué)方法的動力之所在。我將繼續(xù)不斷地研究、總結(jié)、創(chuàng)新改革美術(shù)課教學(xué)方法，使我的學(xué)生在美術(shù)知識技能學(xué)習(xí)道路上一路順暢，走得更好更遠(yuǎn)，并為他們能勝任未來的學(xué)前教育工作打好堅實基礎(chǔ)。以上是我這些年在從事學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程教育工作中總結(jié)的一些教學(xué)方法，如有不妥之?，希望各位同仁多提寶貴意見和建議。第二篇：學(xué)前教育專業(yè)主要課程學(xué)前教育專業(yè)主要課程一、核心課程1．學(xué)前心理學(xué)：3學(xué)分,51課時,第2學(xué)期開設(shè)本課程是為學(xué)生掌握幼兒心理特點，為幼兒教育活動的開展奠定基礎(chǔ)而設(shè)置的基本理論課。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握幼兒期各個年齡段兒童的心理特點，能運用《學(xué)前心理學(xué)》的基本知識觀察、分析幼兒行為，為解決教育教學(xué)中的實際問題提供理論指導(dǎo)。2．學(xué)前教育學(xué)：3學(xué)分,51課時,第3學(xué)期開設(shè)本課程以生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，研究學(xué)前教育的發(fā)生、發(fā)展，系統(tǒng)闡述現(xiàn)代學(xué)前教育的觀念、知識和基礎(chǔ)原理，以尋求促進(jìn)學(xué)前兒童身心全面和諧發(fā)展的規(guī)律和一般方法的學(xué)科。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠比較系統(tǒng)地理解和掌握馬克思主義關(guān)于教育的基本思想和理論，認(rèn)識教育的客觀規(guī)律，樹立科學(xué)的教育觀；培養(yǎng)學(xué)生正確地分析教育現(xiàn)象，解決教育實際問題的能力；為學(xué)生從事教育工作奠定初步的理論基礎(chǔ)。3．嬰幼兒衛(wèi)生保健：3學(xué)分,45課時,第1學(xué)期開設(shè)通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生應(yīng)全面掌握學(xué)前兒童解剖生理特點以及身體生長發(fā)育的規(guī)律，掌握營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識，了解托幼機構(gòu)的膳食管理，了解學(xué)前兒童常見疾病的有關(guān)知識及基本急救措施，熟悉教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)及教育過程中的衛(wèi)生要求，系統(tǒng)了解學(xué)前兒童常見心理衛(wèi)生問題及教育對策，能夠?qū)W(xué)前兒童的身心發(fā)展進(jìn)行科學(xué)的評價，具備一定的實際工作能力，將來在實際工作中能夠切實作到維護(hù)和增進(jìn)兒童的健康。4．學(xué)前兒童社會教育: 2學(xué)分,32課時,第4學(xué)期開設(shè)本課程是專門闡述學(xué)前兒童社會性發(fā)展與教育的一門學(xué)科。它是以發(fā)展幼兒的社會性，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的，通過本課程的學(xué)習(xí)，幫助從事學(xué)前教育工作的學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)和能力，盡快形成正確的兒童觀和教育觀，掌握相關(guān)學(xué)前教育的基本理論和從事學(xué)前教育工作的基本技能。5．學(xué)前兒童語言教育：2學(xué)分,34課時,第3學(xué)期開設(shè)本課程講授學(xué)前兒童語言教育各類活動的內(nèi)涵、特征、教育目標(biāo)、主要類型、以及活動方案的設(shè)計和活動的組織要點, 側(cè)重培養(yǎng)師范生在幼兒園談話活動、講述活動、聽說游戲、文學(xué)活動、早期閱讀等語言領(lǐng)域活動方面的設(shè)計能力和組織能力。6．學(xué)前兒童科學(xué)教育：3學(xué)分,51課時,第3學(xué)期開設(shè)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)、基本內(nèi)容與要求，掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的組織、指導(dǎo)原則及方法，具備組織和指導(dǎo)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解讀學(xué)前兒童科學(xué)行為的能力及生成學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的能力；培養(yǎng)學(xué)生充分利用各種教育資源開展科學(xué)教育活動的能力。7．學(xué)前兒童健康教育：3學(xué)分,48課時,第4學(xué)期開設(shè)通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)前兒童健康觀，進(jìn)一步明確健康領(lǐng)域教育的特殊意義，熟悉幼兒園健康領(lǐng)域教育的教學(xué)內(nèi)容，熟練掌握基本的教學(xué)方法，并能運用理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐。8．學(xué)前兒童藝術(shù)教育：3學(xué)分,51課時,第3學(xué)期開設(shè)通過本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生在幼兒園藝術(shù)教育中，進(jìn)一步領(lǐng)會幼兒園美術(shù)、音樂教育、幼兒園綜合藝術(shù)教育的基本理論，了解幼兒園藝術(shù)教育的動態(tài)與開展活動的方式、方法，同時培養(yǎng)學(xué)生教育教學(xué)實踐的能力。9．其他課程： 嬰幼兒衛(wèi)生與保健 學(xué)前心理學(xué) 學(xué)前教育學(xué)學(xué)前兒童語言教育 學(xué)前兒童健康教育 學(xué)前兒童社會教育 學(xué)前兒童科學(xué)教育 學(xué)前兒童藝術(shù)教育 學(xué)前教育研究方法 嬰幼兒游戲嬰幼兒家庭教育 學(xué)前教育研究方法 蒙臺梭利教育法 學(xué)前兒童文學(xué) 鋼琴與即興伴奏 樂理視唱練耳 學(xué)前美術(shù)幼兒舞蹈與創(chuàng)編 幼兒教師口語 木偶表演現(xiàn)代教育技術(shù) 幼兒園英語教育等第三篇：高職旅游服務(wù)禮儀課程教學(xué)方法探討高職旅游服務(wù)禮儀課程教學(xué)方法探討旅游服務(wù)禮儀課程作為高職教育體系中的重要課程，具有較強的綜合性、交性和實踐性，要求學(xué)生具備良好的實踐操作能力和較高的職業(yè)意識。在高職旅游服務(wù)禮儀課程教學(xué)過程中，教師必須要準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，積極探索課程的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式等，繼而培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)與核心職業(yè)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足旅游行業(yè)對高端技能型人才的需求。本文就對高職旅游服務(wù)禮儀課程教學(xué)方法進(jìn)行分析和探討。中國論文網(wǎng) /7/一、優(yōu)化教學(xué)方法通常在學(xué)習(xí)過程中，視覺和聽覺的同時使用可以促進(jìn)記憶與學(xué)習(xí)效率的提升。由于旅游服務(wù)禮儀課程教學(xué)相對枯燥沉悶，以往單一的教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，這就需要教師在實際教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法，科學(xué)運用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強課堂教學(xué)的多樣性、趣味性、直觀性。在實際教學(xué)活動中，教師可以從具體的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，對互聯(lián)網(wǎng)、多媒體課件、視頻、音頻等教學(xué)手段進(jìn)行合理選擇，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，調(diào)動學(xué)生的好奇心，生動形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更好地理解旅游禮儀內(nèi)容。如講解“儀態(tài)禮儀”中的手勢禮儀、蹲姿、坐姿、站姿等知識時，教師可以利用動態(tài)視頻教學(xué)和現(xiàn)場演示，讓學(xué)生通過即時模仿學(xué)習(xí)來掌握動作要領(lǐng)；又如學(xué)習(xí)“儀表禮儀”的相關(guān)內(nèi)容時，利用視頻或圖片使學(xué)生切實感受到人際交往中良好儀表發(fā)揮的積極作用，增強教學(xué)效果。二、加強實踐課程教學(xué)實踐課程教學(xué)不僅可以對學(xué)生基本理論知識的掌握程度與所學(xué)知識的運用能力進(jìn)行綜合考察，還能有效實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一，提高學(xué)生的專業(yè)知識水平、實踐創(chuàng)新能力和服務(wù)意識。首先，開展情景模擬式教學(xué)。情境模擬式教學(xué)主要指的是虛擬再現(xiàn)或模擬事件發(fā)展和發(fā)生的環(huán)境過程，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識，能在短時間內(nèi)提高能力；將其應(yīng)用到旅游服務(wù)禮儀課程教學(xué)中，可以通過模擬形象具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐訓(xùn)練與操作，準(zhǔn)確掌握禮儀規(guī)范。學(xué)生可以自行分成不同的小組，自由搭配服裝或自行編創(chuàng)服務(wù)場景，模擬時間和小組人數(shù)不受限制。在設(shè)置情景的過程中，場景安排可以是旅行社、酒店或其他，從而使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，在模擬的實踐活動中獲得提高與發(fā)展[2]。其次，培養(yǎng)基礎(chǔ)服務(wù)技能。當(dāng)前高職院校的旅游服務(wù)禮儀課程教學(xué)活動中，多是以現(xiàn)有的形體訓(xùn)練室為基礎(chǔ)進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，并且受學(xué)時的限制，課程設(shè)置中缺乏實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。面對這種情況，必須要適當(dāng)調(diào)整的教學(xué)計劃，以現(xiàn)有課時為基礎(chǔ)，增加一定課時的實訓(xùn)教學(xué)課程，通過分組的方式進(jìn)行訓(xùn)練和講解示范，在訓(xùn)練過程中可搭配輕松舒緩的音樂。這樣可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，使學(xué)生之間相互糾錯，共同提高禮儀舉止，如目光語、微笑語、蹲姿、坐姿、站姿等。三、科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容禮儀的內(nèi)涵十分豐富且涉及面廣，良好禮儀習(xí)慣的形成需要經(jīng)過較長的時間，但是高職院校的學(xué)制較短，在旅游服務(wù)禮儀課程教學(xué)過程中必須要準(zhǔn)確把握核心內(nèi)容，做到有的放矢。通常高職院校整合旅游服務(wù)禮儀課程教學(xué)的內(nèi)容時，應(yīng)該遵循“以就業(yè)為導(dǎo)向、服務(wù)為宗旨、能力為本位”的原則，深入調(diào)查用人單位和學(xué)生雙方，制定能滿足用人單位崗位需求和符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容。同時教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點，科學(xué)設(shè)計“五步教學(xué)階梯”，即認(rèn)識禮儀、做好自