【正文】 范 或利用多媒體介紹 ： 為了方便接線，提高施工速度，有些新型電器只需把剝好的導線直接插入安裝孔，利用電器內部彈性元件的壓力，把導線和電器牢牢地連接在一起。 說明： 通過評價交流，讓學生體驗成功的喜悅，掌握技術要點 ，保證接線正確，接觸良好。 通過小組競賽，提高學生的鑒賞水平，質量意識，以及善于發(fā)現問題，并對它進行修正、完善的能力。同時將學習熱情推向高潮。 （三）電路 安裝 說明：本節(jié) 內容的教學 總共需要 6 課時， 建議 從最基本的一燈一開關的電路安裝開始 ， 經過 帶熔斷 器 一燈一開關的電路 安裝 ，直至 帶 兩個 熔斷 器、三眼插座的 一燈一開關的電路 安裝之間有一個循序漸進的過程，便于學生理解并接受。 ﹛一﹜ 安裝一燈一開關的電路 A、 課時建議 ： 2 課時 B、 師生共同 準備知識 ：知道并能畫出白熾燈、開關等電氣圖形符號，設計一燈一開關的電路圖以及識讀其安裝布局設計圖 C、 教學過程 ： 一、創(chuàng)設情景 ： 學生進行導線與開關或插座連接競賽 導入：學會了導線與導線，導線與用電器的連接以后，我們將進行簡單的照明電路的設計與安裝。 說明： 通過各小組派一名代表進行競賽引入新課，既對上一節(jié)課的鞏固，又可以為新課學習打基礎 。 二 、構思設計 學生交流所設計的一燈一開關的電路圖，師生共同討論其合理性和可行性。 識讀安裝布局設計圖 說明：根據興趣和需求，讓學生以合作的形式，完成初步的設計要求，學會合作與思考，提高學生查閱、收集、處理資料的能力。 三 、 實踐操作 利用多媒體，教師示范并講解： 根據安裝布局設計圖，在安裝板上適當的位置、把插口燈座的圓木臺、開關盒、接線排用鉛筆畫出器件位置并暫時固定。 用鉛筆、直尺畫出電線走線方向，電 線走向要橫平豎直。根據電線走向，在每一器件導線進出位置，標出穿線孔位置，用電鉆打出穿線孔。 根據安裝板上各電器位置和接點間的距離，估算并截取不同長度的導線，并注意留有余量（一般 10cm）。敷設導線前要將導線勒直。 剝除導線端部的絕緣層（一般 15mm 左右），把兩個線頭接在接線排的兩個連接點上，（紅色在上，藍色在下），然后讓紅色導線穿入木板，從開關盒旁邊穿出并通入開關盒。 強調 ： 電源相線（即火線）引出的電線稱為“火線”；電源零線引出的電線稱為“零線”；連接開關與燈座的電線稱為“開關線”（通電后為火線 ）。 照明電路連線規(guī)則：“火線”進開關，“零線”進燈座，“開關線”連接開關與燈座。只有這樣才能保證當開關斷開時，燈座與火線完全斷開。 藍線穿過木板后直接接到燈座旁，穿出底板和圓木。 將黃線從開關盒穿入木板后接到電燈燈座邊，穿出底板，黃、藍線都穿過圓木后，固定圓木臺。 連接開關，固定開關面板。（紅線進開關 L，黃線進開關 L1）。 安裝燈座 黃線接入與中心彈簧片相連的接線柱，綠線接入與螺紋圈相連的接線柱。旋上燈座罩。 在安裝練習板后，整理各段導線。 經教師 同意， 檢查 電路 無誤后，將 電源線接到接線排上，旋上燈泡，完成制作。 說明 ： 安裝中敷線是一難點，為了降低難度，可用不同顏色的單芯硬線以示區(qū)別。敷線要求正確合理，導線做到橫平豎直，彎角圓滑，器材安裝要牢固，接線要正確。 將本節(jié)課的教學過程制成多媒體課件，可以突出重點，降低教學難度。為以后的教學打下基礎。 四、評價與拓展 組織學生進行作品的展示、評價與交流 學生作品經 教師同意 后，接通電源，扳動開關，就可以控制電燈的亮暗。 說明： 通過評價交流以及控制電燈的亮暗的試驗，讓學生體驗成功的喜悅，掌握技術要點 ，保證接線正確，接觸 良好 。 ﹛四 ﹜ 安裝帶熔斷器一燈一開關電路 A、課時建議 ： 2 課時 B、 師生共同 準備知識 ：了解 熔斷 器的原理和作用，了解熔斷絲的規(guī)格以及適用場所， 設計帶熔斷 器 一燈一開關的電路圖以及識讀其安裝布局設計圖。 C、 教學過程 ： 一、創(chuàng)設情景： 學生進行畫一燈一開關的電路圖的比賽 說明： 通過各小組派一名代表進行比賽引入新課，既對上一節(jié)課的鞏固，又可以為新課學習打基礎。 導入：由于種種原因，線路可能會出現短路。當電路發(fā)生短路時，電流比正常的工作電流大幾十倍甚至上千倍，容易引發(fā)火災等。為此，一般線路必須安裝電路保護器。最 常見的電路保護器是 熔斷 器。 二、構思設計 學生交流所設計的 帶熔斷 器 一燈一開關的電路圖，分析并 討論其合理性和可行性。 識讀安裝布局設計圖 說明： 根據一燈一開關的電路圖，在此基礎上加一個 熔斷器，學生很快就能夠接受新知識 。 三 、 實踐操作 ： 利用 PPT 教師示范并講解： 根據安裝布局設計圖，在安裝板上適當的位置、把燈座的圓木臺、開關盒、 熔斷 器底座 用鉛筆畫出器件位置并暫時固定。 熔斷 器裝到支架，將紅、藍導線接入 熔斷 器。 連接開關與 熔斷 器：從 熔斷 器右引出紅色導線穿過底板后接入開關盒。藍色導線接入燈 座的圓木臺。 連接燈座與開關：將黃色導線通過開關盒，穿過底板、 圓木臺后，接入與燈座中心彈簧片相連的接線柱。 連接燈座與 熔斷 器：從 熔斷 器左側接出藍色線，穿過底板、 圓木臺接入與螺紋圈相連的接線柱，固定燈座。 紅線接入開關 L，黃線接入開關 L1，固定開關。 在安裝練習板后，整理各段導線。 說明 ： 各操作要點 教師利用 PPT 示范并講解可以突出重點，降低難度。起到事倍功半的效果。 熔斷器 的作用 是起短路保護及觸電保護的。 相同規(guī)格的熔斷絲，因制造材料成分的不同，它的線徑粗細有可能不同，因此不能只憑 它的粗細來判斷規(guī)格大小。 四、評價與拓展 組織學生進行作品的展示、評價與交流 將實踐的作品接入電源線、燈座，旋上燈泡，插入底座。 經 教師 同意 ，電路檢查無誤后，接通電源，扳動開關，就可以控制電燈的亮暗。 說明： 通過評價交流以及控制電燈的亮暗的試驗，讓學生體驗成功的喜悅，掌握技術要點 ，保證接線正確，接觸良好。 ﹛ 五 ﹜ 安裝具有兩個熔斷器、一個三眼插座的一燈一開關電路 A、課時建議 ： 2 課時 B、 師生共同 準備知識 ： 了解插座的種類，三眼 插座 的結構， 設計 帶 兩個 熔斷 器、三眼插座的 一燈一開關的電路圖以及 識讀其安裝布局設計圖。 C、 教學過程 ： 一、創(chuàng)設情景： 學生畫出 帶熔斷 器 一燈一開關的電路圖 請學生介紹家里有多少電器，從而引出需要安裝 插座來解決。 說明： 通過畫 帶熔斷器 一燈一開關的電路圖引入新課，既對上一節(jié)課的鞏固，又可以為新課學習打基礎。 二、構思設計 學生交流所設計的 帶 有兩個 熔斷 器、一個三眼 插座的 一燈一開關的電路圖，討論其合理性和可行性。 識讀安裝布局設計圖 說明： 根據 帶熔斷器 一燈一開關的電路圖，在此基礎上再加一個 熔斷器、一個三眼插座，學生很快就能夠設計出來 。 三、實踐操作： 根 據安裝布局設計圖，在安裝板上適當的位置、把燈座的圓木臺、開關盒、插座盒、 熔斷 器底座 用鉛筆畫出器件位置并暫時固定。 布線： （ 1）將棕色、藍色、黃綠色三根導線從插座盒穿入底板，棕、藍色導線的另一端從熔斷器支架下方穿出。 （ 2）裝入連接插座和開關盒的紅線以及連接開關盒和燈座的黃線。 （ 3）裝入連接插座盒和燈座的綠線。 強調一 ： 設計圖中開關和燈是串聯(lián)關系，開關控制燈的開和關 。 安裝熔斷器 （ 1）將兩只熔斷器裝上支架。 （ 2）分別接入棕、藍色導線。 安裝插座 （ 1）紅色與棕色線接入相線接線孔（ L） （ 2）綠色與藍色線接入插座零線接線孔（ N） （ 3）黃綠色接入插座的接地線孔（ E） （ 4）固定插座 強調二 ： 電源火線與零線先進插座，開關火線及燈座的零線要由插座引出。 注意： 三眼插座的三眼中，除了兩眼分別是火線、零線外，還有一眼是接地線，連接時接地線絕對不可連錯。 目前家庭用電中，往往采用三眼帶有兩眼的插座，接線時根據三眼插座來連接即可，三眼與兩眼間的連線在內部已完成。 安裝開關 （ 1）紅線接入開關接線柱孔（ L） （ 2）黃線接入開關接線柱孔（ L1） （ 3）固定開關 安裝燈座 （ 1） 黃線 接入與燈座中心彈簧片相連的接線柱。 （ 2）綠線接入與螺紋圈相連的接線柱。 （ 3）固定燈座。 接入電源線 （ 1）電源線穿入底板邊沿的小孔。 （ 2）棕色（ L）、藍色（ N）線向上穿過底板。 （ 3）棕色（ L）、藍色（ N）線接入熔斷器。 （ 4）將底板反面導線整理平直，利用接線排連接兩根黃綠色導線。 裝燈泡 檢查接線無誤后，旋上燈泡。 經 教師 同意 后，通電試用。 四 、 評價與拓展 ： 組織學生進行作品的展示 學生互相檢查 、評議 后，填評議表。 師生共同 總結 ：在操作過程中，你覺得哪一個步驟難度最大？你 是怎樣完成的 。 （ 六 ） 拓展與習作 ﹛一﹜ 安裝雙連開關 A、課時建議 ： 2 課時 B、 師生共同 準備知識 ：觀察自己家中 兩個開關控制同一盞電燈的現象，思考其工作原理，設計制作兩個開關控制同一盞電燈的電路圖。 C、 教學過程 ： 一、創(chuàng)設情景： 由兩個開關控制同一盞電燈的演示版引入新課 。 家里樓梯的照明燈，如果希望在樓上、樓下都能控制它，就可以采用“ 雙連開關 電路 ”即兩個開關控制同一盞電燈的電路。 復習 一燈一開關電路，設想用兩個單連開關能否控制一盞燈。 說明： 通過 演示 兩個開關控制同一盞電燈 的現象 以及分析、思考 兩個單 連開關能否控制一盞燈， 引入新課， 利于調動學生思維，符合二期課改精神 。 二、嘗試體驗： 利用多媒體幫助學生辨清雙連開關中的動觸頭。了解 兩個開關控制同一盞電燈的原理。 演示 兩個開關控制同一盞電燈，通過撥動開關培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷能力。 說明： 通過大屏幕投像，幫助學生辨清雙連開關中的動觸頭。訓練學生通過撥動開關觀察、分析、判斷等科學的思維。 三、構思設計 ： 學生交流所設計的 雙連 開關的電路圖，討論其合理性和可行性。 識讀安裝布局設計圖 說明： 由學生設計， 師生共同探討、修正設計圖 ， 培養(yǎng)學生設計 和化圖為現實的能力 。 四、實踐操作 ： 根據安裝布局設計圖，在安裝板上適當的位置、把燈座的圓木臺、開關盒、用鉛筆畫出器件位置并暫時固定。 雙連開關線路的連接： 用兩根導線連接雙連開關的兩個非公用接點（ BB’、 CC’），把這一組開關當作一個開關用，相線接入 A 點，燈座與 A39。點用導線連接其它器件的連接方法與“一燈一開關電路”完全一樣。要保證不接錯線路，安裝前認清這個公用接點是關鍵。 建議： 為了降低教學難度，可用不同顏色的單芯硬線以示區(qū)別。紅色線用在相線進開關和開關與燈座的連接；綠色線用在零線進燈座；黑色 線用在兩只雙連開關的連接 ，從而減少安裝中的接線錯誤。 注意： 理論聯(lián)系實際，讓學生了解雙連開關中的接線，同時注意安全用電，懂得珍惜生命，讓知識回歸生活。 說明： 由學生設計，教師引導，對照電氣圖進行實物接線， ， 充分體現學生學習的主體作用。 五 、 評價與拓展 展示學生作品， 進行評價與交流。 教師總結。 說明： 在評價過程中，必須注重學生養(yǎng)成安全第一、質量第二、速度第三的習慣。 ﹛二﹜ 安裝“ 熒光燈電路” A、課時建議 ： 2 課時 B、 師生共同 準備知識 ：觀察自己家中 熒光燈的結構，知道熒光燈的主要部件， 熒光燈燈管、鎮(zhèn)流器、啟動器以及它們的圖形符號，思考其工作原理，設計并 識讀 制作 熒光燈電路 的電路圖。 C、 教學過程 ： 一、創(chuàng)設情景 ： 請學生介紹家里照明燈使用情況。 導入：一般家里常用的照明燈為 熒光燈 ，它的優(yōu)點是發(fā)光效率高，是一般白熾燈的 3～ 4 倍，光色柔和。 熒光燈又稱日光燈，它是一種氣體放電燈。它是利用水銀蒸氣所輻射的紫外線激勵熒光物質而間接發(fā)出亮光，因工作時溫度較低，故稱為冷光源。 說明： 由學生家里照明燈使用情況引入 熒光燈電路，貼近生活，容易引起學生學習興趣 。 二 、 構思設計 識讀電路圖，了解其電路符號表 示以及工作原理。 認識器材：將熒光燈各部件實物分發(fā)給學生，采用邊觀察邊講解的方法進行教學。 說明： 熒光燈電路組成的各部件實物學生不一定了解，建議教師通過多媒體展示并作介紹。 主要內容包括： 熒光燈燈管內部結構圖以及圖形符號； 鎮(zhèn)流器 內部結構圖以及圖形符號； 啟輝器 內部結構圖以及圖形符號； 熒光燈電路圖。 三、實踐操作： 安裝 “ 熒光燈電路” 把兩個燈座套在燈管上，測算出兩個支架的距離，標示在燈架上。 分離兩只燈座與鐵皮支架，把 L 形鐵皮支架固定在燈架兩端。 旋松彈簧燈座上的固定螺絲，解開 燈座。 將兩根電線依次穿過燈