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[高考語(yǔ)文]解剖學(xué)生在新材料作文審題立意中的問(wèn)題-文庫(kù)吧

2024-12-27 01:02 本頁(yè)面


【正文】 的收獲。 小 結(jié): 要真正讀懂材料, 認(rèn)真研讀材料, 不要想當(dāng)然,克服隨意性。 一定要強(qiáng)化學(xué)生“ 以果溯因” 的意識(shí) ,多問(wèn)幾個(gè) “為什么” , 要徹底 。 材料越短,越要好好斟酌。( 10 年 四川卷 山東卷材料都短) 例三( 寓言類(lèi)材料) 螃蟹在樹(shù)林里迷了路。遇到青蛙,問(wèn)道: “青蛙哥哥,到河邊去,怎么走? ”青蛙指著前面說(shuō): “你 一直往前走 ,一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊。 ”螃蟹走了老半天,還是沒(méi)走到河邊,后來(lái),螃蟹遇見(jiàn)了青蛙,指責(zé)到: “你害得我好苦,走了老半天還是沒(méi)有見(jiàn)到河的影子。 ”青蛙說(shuō): “我沒(méi)有騙你!叫你 一直往前走 ,你卻橫著爬, 3 當(dāng)然到不了河邊。 ” 錯(cuò)誤 的立意: 不能“橫”著爬 。 “ 你卻橫著爬 ”(老爸就教我這點(diǎn)本事,不橫著爬 我就不是 螃蟹 了) 不好的立意: 方向錯(cuò)了( 8 人 ) 要有正確的方法 ( 3 人)。認(rèn)清自己( 3 人)。 打破定向思維 。 問(wèn)題: 這些觀點(diǎn), 不能算 錯(cuò),轉(zhuǎn) 18 道彎之后能到主題上來(lái),他就是不能切中關(guān)鍵,實(shí)質(zhì) ,只碰到一點(diǎn)細(xì)枝末節(jié),說(shuō)明還是 沒(méi)有真正讀懂材料 。 分析 : 材料中,青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場(chǎng)美麗的誤會(huì),從某種程度上說(shuō)青蛙的指點(diǎn)沒(méi)有問(wèn)題,螃蟹的理解 有道理, 那么如何把握住這則材 料的中心呢? 抓住 “叫你一直往前走,你卻橫著爬 。 ”這個(gè)關(guān)鍵句 。 用 以果溯因法: 如果從螃蟹的角度思考,螃蟹 為什么 找不到去河邊的路,是因?yàn)樗鼘?duì)青蛙的意見(jiàn)生搬硬套,不從自己的實(shí)際出發(fā)。 從青蛙的角度思考,青蛙 為什么 好心沒(méi)辦成好事,是因?yàn)樗o別人提建議 時(shí) 只是從自身出發(fā)而沒(méi)有站在螃蟹的角度替它著想,忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn) 。 (那么) 怎樣讀懂寓言類(lèi)材料 全面解讀材料,把握基本情節(jié)。 如材料中 有幾個(gè)對(duì)象? 人物的言 (特別是對(duì)話(huà)) 行,矛盾沖突 。 問(wèn)題的根源,事件的起因及后果 。 材料 中富含哲理的議論句、哲理句和總結(jié)句。 試著讓學(xué)生概括主要內(nèi)容 思考與現(xiàn)實(shí)生活的切合點(diǎn)。懲惡揚(yáng)善的對(duì)象是什么,把握材料主旨 。 (提煉 整合 歸納) 寓言類(lèi)材料審題指導(dǎo) 第一步 劃出材料中關(guān)鍵性的句子,這些句子通常都最能體現(xiàn)材料的主旨。 第二步: 找出材料中的陳述對(duì)象 , 同時(shí)思考最主要的對(duì)象。 第三步: 找出每個(gè)陳述對(duì)象在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果。 第四步: 由果及因,為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果,在此基礎(chǔ)上 聯(lián) 系 人生、社會(huì) 、 歷史 、 文化,思考能否 辯證 立意, 尋找與生活的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。 如 例四: 動(dòng)物園里來(lái)了一位哲學(xué)教授, 向動(dòng)物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論,接著說(shuō): “ 任何事物都必須從基礎(chǔ)做起,就如任何建筑都必須從底層做起。 ” 有一只青蛙聽(tīng)得不耐煩了,就向教授發(fā)問(wèn): “ 請(qǐng)問(wèn)教授,真的所有建筑都必須從底層做起嗎? ” 哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼: “ 當(dāng)然!井底之蛙! ” 青蛙反擊說(shuō): “ 正因?yàn)槭蔷字?,我才?wèn)你 —— 難道打井也從底層做起嗎? ” 哲學(xué)教授 4 啞口無(wú)言。動(dòng)物們紛紛說(shuō): “ 是啊,即使是井底之蛙,他也有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,難道不是呢? ” 先看事件的結(jié)果(可能有幾個(gè)) 教授結(jié)果是被青蛙反駁得啞口無(wú)言。 青蛙把教授給駁倒了 動(dòng)物們反駁教 授。 教授被駁得啞口無(wú)言是因?yàn)椋? ( 1)理論與實(shí)踐脫離。 ( 2)具體問(wèn)題不能具體分析。( 3)說(shuō)話(huà)過(guò)于絕對(duì)。 得出什么結(jié)論: 理論要與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析。 學(xué)會(huì)全面分析問(wèn)題或說(shuō)話(huà)不能過(guò)于絕對(duì) 青蛙把教授給駁倒了是因?yàn)椋? ( 1)勇于質(zhì)疑。( 2)敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。 動(dòng)物們反駁教授是因?yàn)椋? 教授只信自己,小看他人。得出: 要看到別人的長(zhǎng)處。 (這里綜合運(yùn)用了 抓關(guān)鍵句法 , 由果溯因法 , 角度變換法,辯證分析法) 問(wèn)題三: 抓住某一個(gè)詞或句子 或者材料的某一部分來(lái)寫(xiě), 認(rèn)為這就是所謂的關(guān)鍵句法 ; 癥結(jié): 對(duì) 新材 料作文的認(rèn)識(shí)不到位,對(duì) 作文的要求理解不夠 。 2022 年新材料作文的要求由原來(lái)的“全面理解材料,可以選擇一個(gè)角度立意”改變?yōu)椤斑x準(zhǔn)角度,明確立意”( 09 年、 10 年全國(guó)卷ⅠⅡ,遼寧卷,寧夏海南卷,湖南卷, )( 全國(guó)卷是高考的風(fēng)向標(biāo) ) , 強(qiáng)調(diào)了審題的準(zhǔn)確性,要求考生努力尋找最佳角度, 許多考生認(rèn)為,新材料作文就是隨便抓一個(gè)所謂的角度 寫(xiě)就是了,實(shí)際上這只是 找到了 毛細(xì)血管,細(xì)枝末節(jié), 就像西方的男人禮節(jié)性地吻一下女士的手一樣,他也只是吻了一下材料, 沒(méi)有體現(xiàn)“選準(zhǔn)角度”的要求。我們?nèi)匀粦?yīng)該全面理解材
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