[高考語文]解剖學生在新材料作文審題立意中的問題-wenkub.com
2025-01-08 01:02 本頁面
【正文】 離高考只有 70 天，我的觀點是盡量爭取實際、實用、實效。麥子熟了，又是一年收獲時，我坐在考場里深深思索，期待自己人生的收獲。 （第二段） 淚水見證了你的溫柔 。 題外話：不一定要選擇那些美文讓所有學生都來讀、背，要從實際出發(fā)，短時間內(nèi)無法解決的問題 （如 文采 ） 就算了，可以找一些典范的議論文讓學生學習，重點在標題，結(jié)構(gòu)，開頭結(jié)尾，如何分析材料上多下點功夫 見 證 （結(jié)構(gòu)） 我坐在清冷的教室作答試題時，我的父親正在烈日下收麥，謹以此文，讓它化作一片樹蔭，縈繞在父親頭頂，表達女兒的疼惜與感激。 “ 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ” ，胸懷民眾、關(guān)心民眾、愛護民眾。勇敢地面對挫折，戰(zhàn)勝挫折，讓自己的人生擁有快樂、陽光、幸福、精彩 ?? 只有克服了困難，登上了高峰，你的人生才會 因此 而更精彩，才會 因此 而更有意義。眾人皆醉，而唯我獨醒。 10 年 之后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。三九嚴冬，筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣。 （從反面 假設(shè) ） （學生的練習答案） 假如，海爾集團因循守舊，不進行技術(shù)創(chuàng)新，不更新研發(fā)理論，也許海爾早就被市場所淘汰，海爾這 個品牌也不會聞名中外。 例： 觸龍之所以能成功的游說趙太后，不僅因為他的勇氣，他的 智慧，更是因為他對“度”的準確把握。 一是跳出物質(zhì)性的小圈子，進入精神世界 進行 理性思考，使思想有高度； 二是跳出個人圈子，從他人、社會、國家乃至人類的視角上思考，使觀點有高度； 三是跳出眼前的小圈子，適當進入歷史的昨天與前天，以古諫今，使 見解有深度： 四是跳出生活現(xiàn)象的小圈子，進入文化層面透視社會文明，使思維走出簡單膚淺 。但整個社會的快速發(fā)展，國家各項應(yīng)對政策又是“光明”的。 —— 列夫 ⑤ 、化虛為實，化大為?。⒁猓? —— 設(shè)一道心靈的底線。底線是最低的限度，不可逾越一步的界限。 對學生立意的要求，就三點： 一、 正確 （ 要 經(jīng) 得 起推敲： 事物應(yīng)實而不華， 不能補救） 二、 明確 、集中 7 也就是觀點要鮮明，贊成什么，反對什么要旗幟鮮明，一般來講，一篇文章只能指向一個目標，切忌腳踏兩只船。 可以 多角度審視材料， 但 應(yīng)該分清主次， 最好 從主要對象入手進行分析，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。 小結(jié) ： 以果溯因法 要 徹底 ， 要 全面把握材料 ，如果把 兀鷹 和烏鴉的做法一 比較 ，一切都 OK， 可寫的觀點是多，選擇 最 準的最 容易出彩的來寫。為什么會 將鴕鳥蛋砸得稀爛 ？因為它抓起很大的石頭，飛得高高的，用盡力氣把石頭拋下。 學生覺得可寫的觀點有 （很多?。?： 6 努力不一定有回報 ， 做事要 切合自身實際 嘗試新方法 細節(jié)決定成敗 掌握合適的方法 不能隨意地模仿 把握分寸 ， 掌握尺度，做到恰到好處 剖析學生出錯原因 ◆ “做事要切合自身實際”，學生認為烏鴉應(yīng)該找切合自身實際的方法，烏鴉不是力量小了，飛得不高， 兀鷹 能做到的它完全能做到，所以觀點錯誤 ◆ “努力不一定有回報” 學生認為烏鴉努力了，但不一定有回報 。 沒有 全面深入 地理 解材料 ， 沒 挖掘本質(zhì)，被局部所蒙蔽迷惑，斷章取義 。因為材料的傾向性很明顯，貶。 分析出錯原因： 學生認為 材料中有這兩個“關(guān)鍵詞” “補救” “適合” 。”于是他請藝術(shù)家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。對“關(guān)鍵”理解不到位） 例 五 ： 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 客觀 與主觀。 ” 蜘蛛?yún)s說： “ 我這里的食物，都是自己送上來的。 D、 蝴蝶和蜻蜓忙著游玩和捉蟲子，撞到蛛網(wǎng)上去了。 什么是關(guān)鍵詞 （句） ？有的材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵 (詞 )句，常常是結(jié)尾句，反復出現(xiàn)的句子，總結(jié)、抒情議論的句子，評述性的句子，抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料。 （這里綜合運用了 抓關(guān)鍵句法 ， 由果溯因法 ， 角度變換法，辯證分析法） 問題三： 抓住某一個詞或句子 或者材料的某一部分來寫， 認為這就是所謂的關(guān)鍵句法 ； 癥結(jié)： 對 新材 料作文的認識不到位，對 作文的要求理解不夠 。 學會全面分析問題或說話不能過于絕對 青蛙把教授給駁倒了是因為： （ 1）勇于質(zhì)疑。 （ 2）具體問題不能具體分析。 ” 有一只青蛙聽得不耐煩了，就向教授發(fā)問： “ 請問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？ ” 哲學教授瞄了青蛙一眼： “ 當然！井底之蛙！ ” 青蛙反擊說： “ 正因為是井底之蛙，我才問你 —— 難道打井也從底層做起嗎？ ” 哲學教授 4 啞口無言。 第三步： 找出
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