【正文】 15．首先明確二者的關(guān)系，“清流”是果，“活源”是困，要使流清，必須源活。北極可謂冷矣，但相對于月球晚上的溫度則是熱的；重慶在夏天是個大火爐，但與太陽外緣的溫度比起來卻不只像是冰。11．明星并不值得崇拜，他們的成長和我們平常人一樣，也離不開機會和努力。此題審題難度不大，但要寫出新意也不容易。9．這首詩大意是表現(xiàn)作者對友人的祝福，顯示自己的美好心靈。本文的主旨就明朗了，即評價個人的業(yè)績不能片面地看他的成績或缺點，而要放在整體利益當(dāng)中來考慮，看他為整體做出了什么貢獻。只要把握住生命與環(huán)境的關(guān)系即可。如要使一個人沒有貪心，就必須用良心占據(jù)他的心靈；要使一個人沒有虛榮，就必須以真誠占據(jù)他的心靈；要使一個人沒有怨恨，就必須以寬容占據(jù)他的心靈；要使一個人不再麻木，就必須以清醒占據(jù)他的頭腦；要使一個人不再冷漠，就必須以愛心充斥自己的心靈等。5．這個故事讓人明白：欲無必有，欲有必?zé)o。3．此題審題難度不大，大家很容易將中心聚集為“學(xué)會放棄”，這點在能力有限的競爭社會中顯得更加重要。一、二則材料從心理角度講咫尺可以成為天涯，這是因為人與人之間心靈的隔膜；三、四兩則材料從科技角度講天涯可以變?yōu)殄氤?，這是因為科技進步的力量。 ，為有源頭活水來。王局長家人親屬也組織起了專門隊伍，往家運送那堆積如山的禮品和營養(yǎng)品?；\中猴兒子不解地問，伸手去 接?xùn)|西就行了，何苦翻筋斗 猴母親說，這樣他們才能給我們更多好吃的呀，然后作結(jié)論說：人類好笨哦! 13. 面臨激烈的市場競爭，某單位宣布裁員，實行競爭上崗。 11．趙薇在電影學(xué)院的時候，并不是很出眾的學(xué)生，她主演的《姐姐妹妹闖北京》好像也沒引起多大反響?！毖壑^鼻曰：“我近鑒毫端，遠察天際，唯我當(dāng)先。 6．植物學(xué)家考察阿爾卑斯山脈的植被后發(fā)現(xiàn)：許多山底牧場上開放的花已經(jīng)移到了海拔2000米的雪帶上，原先雪帶上的植物則超過雪帶向更高處攀登?！闭軐W(xué)家說：“都試一下。 5．哲學(xué)家在草地上給弟子上最后一課，問：“如何除掉這些雜草？”弟子甲說：“用鏟子鏟。” 在生活中，有時候只有放棄才能得到，但許多人卻不明白二者的辯證關(guān)系，一味地想要獲得，不想放棄，結(jié)果卻什么也得不到。校長笑著說：你忽略了一個細節(jié)——在大家都為自己班的運動員取得好成績歡呼雀躍時，惟有這個班的同學(xué)在為自己喝彩的同時，也不忘為別人喝彩。 海南省海邊有一塊石碑，上書“天涯海角”，那里就是人們常說的“天涯”，現(xiàn)在飛機幾小時就到了。（60分） 要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。這篇可寫持之以恒，可寫變一條路，但是變通與堅持更出采。材料四：有一只螞蟻爬墻，六次失敗了，可是它還是延遠路向上爬，一人說：多可敬的小螞蟻。師父說：那么，你就得跟我學(xué)至少七十年。這位少年一心想早日成名，跪拜之后，便說：我決心勤學(xué)苦練，請問師傅需要多久才能學(xué)成下山？師傅答道：十年。 3．類比立意如近朱者赤，近墨者黑。審題時還要把握材料中作者的情感，是褒是貶。它是你文章的靈魂。其實，我們要做的，僅是舉手之勞，拿出一點生活的“青草”，給別人一點甜頭和希望；世事不是你想怎么樣就怎么樣，而應(yīng)該站在別人的角度，多為別人想想，這樣，人生的路反而會走得更順暢。想不到，牛跟著農(nóng)夫乖乖地走進了牛欄。肇慶二摸可以這樣聯(lián)系實際來選材：根據(jù)立意，盡可能多地聯(lián)想現(xiàn)實生活中一切關(guān)于“共享社會發(fā)展成果”的事物。建議不從這個角度來立意寫作。b讓最廣大人民共享社會發(fā)展的成果，體現(xiàn)社會主義優(yōu)越性。可以敘述政府在弱勢群體問題上的具體作為，也可以敘述（弱勢群體中）某人對政府關(guān)愛的生活體驗。b讓弱勢群體同樣享受到社會發(fā)展的成果，體現(xiàn)社會公平原則。）（大家好才是真的好。b 讓城鄉(xiāng)學(xué)生共享良好教育，是構(gòu)建和諧社會的需要。可以記敘建設(shè)新農(nóng)村的具體事件。下面，我們就可以依據(jù)六則材料的中心，再結(jié)合六則材料中的人、事、物，多角度的尋找立意。事實上，在應(yīng)考作文中，有的考生從材料的非中心意義、非主要角度、非主要方面來立意，閱卷者出于某種考慮，也只好無可奈何地加以承認(rèn)；但從應(yīng)考的實際來講，還是扣緊材料的中心意義或者選擇最能顯示材料中心意義的角度來立意為好，這也正是命題者所希望的。這些措施和行動 針對誰？最廣大人民（農(nóng)民、學(xué)生、弱勢群體）政府為什么這么做？這樣做有什么意義（或影響或價值……）？（為什么）：共享社會發(fā)展的成果。分析這類材料，應(yīng)找到所列的人、事、物的共同點，據(jù)此確定中心。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。⑤農(nóng)村兒童今春免費上學(xué)，中央106億元經(jīng)費預(yù)撥到位。②改進和完善普通高校招生計劃安排模式。可見，指導(dǎo)思想上的失誤，往往會造成重大的損失。由此概括它表現(xiàn)出來的一般意義，即不正常的東西如果成為一股潮流就會改變一切。 [立意提示] 對這則材料、該先讀懂它的意思．再用簡潔的語言把它表述出來。 國王受不了痛苦的折磨，只好到狂泉舀了一瓢水喝下去。只有國王不吃狂泉的水，沒發(fā)狂，言行舉止都很正常。但僅僅做到這一步還是不夠的，還應(yīng)該歸納三個人談話的共同點，即這三個人或不知道甲午戰(zhàn)爭，或印象模糊，反應(yīng)冷淡。第一個人把甲午只看作是紀(jì)年的一個標(biāo)志?！币晃辉陬U和園北窗門外賣各種紀(jì)念章的中年人說：“那是多少年前的事了，知道了也沒用。這種立意便于聯(lián)系實際，提煉深刻、高遠的主題，使作品富有濃郁的時代色彩和生活氣息。我們就會設(shè)想：魯人聽了勸告之后，會有什么反響呢？去還是不去呢？去與不去各將產(chǎn)生什么樣的結(jié)果呢？這就需要每個人作恰當(dāng)?shù)南胂?，從而得出“虧本生意做不得”，“無用武之地焉能致富”等觀點。那么，我們對上述材料就會提出疑問，魯人到越國去一定會窮嗎？我們會認(rèn)為正因為越人赤腳、披發(fā)，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結(jié)論。據(jù)此，我們順著原材料分析就會發(fā)現(xiàn)，由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國去必然會窮。 [可供選擇的角度] A、嚴(yán)格要求出精品 B、虛心是完善的重要條件（上兩個是本質(zhì)意義） C、要敢于推倒重來（這是從A、B項生發(fā)出來，從另一角度贊揚果戈里） D、對自己創(chuàng)造的成果應(yīng)取審慎態(tài)度 E、何必付之一炬（這兩個是逆向思維，在未弄清作品的要害之前，倉促焚毀不一定就是嚴(yán)肅的態(tài)度。年邁的茹科夫期基有睡午覺的習(xí)慣，聽著聽著，不覺打起盹來了。如果有同學(xué)全面地把握材料，提出“誤會源于錯誤的溝通”等觀點并能自圓其說，那也屬于切合題意。 如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因為它對青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實際出發(fā)。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。一位筆名為“步非煙”的北大女研究生，在一次武俠作品的頒獎活動中放言“要革金庸們的命”，寫出新時代的武俠小說。 引申性拓展：不僅僅是鞭炮燃放，其它文化的傳承都應(yīng)該在保持傳統(tǒng)文化內(nèi)核的基礎(chǔ)上應(yīng)時而變，全盤丟棄（或禁止）和固守都不是正確的做法。 結(jié)構(gòu)模型――以“限制性開禁煙花爆竹”為例 開端：引用材料，總結(jié)出自己的看法（觀點）：現(xiàn)代背景下的文化傳承，既要傳承，又要應(yīng)時而變。對于孔子學(xué)院、煙花爆竹限制性開禁、奧運吉祥物你可以綜合成一個共同性的主題：中華文化博大精深，在國內(nèi)外都具有極強的影響力。五個“福娃”和奧運會圣火交相輝映，博大精深的中華文化和現(xiàn)代奧林匹克精神形成有機的一體。 鏡頭二：燃放煙花爆竹在我國已有兩千多年的歷史。最近兩年，許多文化現(xiàn)象出現(xiàn)通過各種媒體進入我們的視線，請看一組與文化有關(guān)的鏡頭―― 鏡頭一：2004年11月21日，全球第一所“孔子學(xué)院”在韓國漢城掛牌。【構(gòu)思提示】院新材料作文可以提煉的角度較多，更容易離題。因為——”他們各舉了許多理由，互相辨論著，還引了許多例子來證明他們的話，由早餐的時候一直辯論到正午，家家炊煙起了，還沒有停止；甚至于因為意見不合，互相謾罵……而且扭打了。應(yīng)該先把花木運來，然后去砍除惡草和荊棘，因為——”另一個人說：“我表示同意A君的話，惡草和荊棘如果不先除去，佳木好花是決不能栽種的。一個嘆氣道：“難道我們就任它長此荒蕪了嗎？”其余的人都毅然站起身來，答道：“不，決不！我們應(yīng)該大家努力把它整理好。玫瑰死了，夜鶯好久沒有飛來了。 （3）逆境成才、順境可能會使生命變得脆弱、要夯實基礎(chǔ)。（2）年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔起。（3）老人種的樹，只是被風(fēng)吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹葉。寫一篇對照式的作文提綱。年輕人很詫異，問起原因，老人道：“你經(jīng)常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。②從姑娘的角度，如要坦誠，要敢于承認(rèn)錯誤，以求得他人的諒解和寬恕；要勇于改正自己的錯誤。要求全面理解材料， 但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。姑娘非常不安，驚懼地哭著訴說自己冒稱學(xué)生是迫于生計，請求李斯特的寬恕。 （3）如果你是一個人才，你就不能被動的去等別人來發(fā)現(xiàn)你，而應(yīng)該主動去實現(xiàn)你的價值，讓自己閃閃發(fā)光。②從沉香的角度，如每一個人都有一段“沉香”的經(jīng)歷，但往往不能發(fā)現(xiàn)并珍惜它，反而對別人的“木炭”羨慕不已，最終的結(jié)果只能是利令智昏、本末倒置，讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼；現(xiàn)實生活中，人才被埋沒的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，往往是千里馬常有而伯樂不常有；如果你是一個人才，你就不能被動的去等別人來發(fā)現(xiàn)你，而應(yīng)該主動去實現(xiàn)你的價值，讓自己閃閃發(fā)光。要求全面理解材料， 但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。不能駕馭材料內(nèi)涵，抓不住中心詞，理解偏頗。只看表層，不求深入。改造生活與改變?nèi)松?，?cè)重點在積極主動改造生活，對人生（生活）的積極意義上?！巨q證思考】主旨的深層把握要力求從辯證角度分析，注意分析因素之間的關(guān)系。郵差孤獨寂寞的走在荒路上近二十年，雖曾經(jīng)心情低落，但他沒有一味消沉，還是積極主動地去尋求改變當(dāng)前境況的途徑，播種野花就是一種積極的心態(tài)，結(jié)果收獲的是愜意的人生，工作、生活不再單調(diào)乏味。從因素的對照關(guān)系角度分析：人生境遇不順時（荒涼——心情低落），要以積極的心態(tài)去改造生活、美化生活（播種野花——心情快樂）。從事件因果關(guān)系角度分析：（1）良好的環(huán)境可以營造好的心態(tài)，創(chuàng)造美好（幸福、快樂）人生。要抓住記敘的要素概括材料的主要內(nèi)容：郵差長年奔波在荒涼的路上，心情低落到極點，為改變這種境遇，他買野花種子播灑于路，結(jié)果收獲了季季繁花（隱含結(jié)果：心情轉(zhuǎn)變，快樂，幸福，充滿了希望）。讀了這則材料你可能有自己的感悟；你也可能有類似的經(jīng)歷。從郵局到村莊的這條道路，十分荒涼，觸目所及，唯有飛揚的塵土。 [材料分析] （1）弓：出色的、又遠又準(zhǔn)——獵人：珍惜 、 喜愛 （2）弓的外觀：毫不出色、稍微笨重——獵人：可惜、 補救 （3）愛的初衷——弓斷的結(jié)果 參考立意角度： 作文立意固然可以多角度，但有一個基本題意，是應(yīng)該遵循的。 學(xué)生作文的立意角度歸類：②外表與本質(zhì)③細節(jié)決定成?、苋说淖非笈c措施等。 “還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢！”這個人充滿了喜悅，“你正應(yīng)配有這種裝飾，我親愛的弓！”一面說著，他就試了試；他拉緊了弓，弓卻斷了。 一個人有一張出色的由黑檀木制成的弓。一是觀察構(gòu)圖，二是思考寓意。畫面左下方一行大字：雞貴有自知之明。要求選一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不要脫離材料的含意作文。例蘇軾有一首《琴詩》，詩云：“若言琴上有琴聲，放在匣內(nèi)何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”琴聲究竟是從哪里發(fā)出來的？請根據(jù)詩歌的寓意，自選立意，自定體裁，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章 例“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”是唐詩中的名句，有人說，這是個用春天的美好品格；有人說，這是一種恬淡的做人境界；有人說，這是嘆息“細雨”、“閑花”不為人知的寂寞處境；有人說，“看不見”、“聽無聲”并不等于無所作為；還有人說，這里的情趣已不適合當(dāng)今的世界……請你根據(jù)讀這兩句詩的體會，展開聯(lián)想，寫一篇文章。抓住議論部分找關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：珍貴 免費立意：免費的不一定是珍貴的，珍貴的往往是免費的。結(jié)果，在路上，箱子掉到地上，珍貴的瓷器摔碎了。”全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文?！薄澳莾蓧K錢……”女孩微笑道：“給沒有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開支，所以由我付話費。于是人事經(jīng)理親自復(fù)試，女孩坦言唯一的工作經(jīng)驗只是在學(xué)校掌管過學(xué)生會財務(wù)。 原來，不論在國內(nèi)，還是在