【正文】 家，根本不存在生存危機(jī)，所以他們把健康的體魄看成是第一位。一個(gè)小伙子搭車后感激地對(duì)車主說(shuō)：“我家沒(méi)車，坐了您的車，真不知該如何回報(bào)?！薄澳莾蓧K錢……”女孩微笑道：“給沒(méi)有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開支，所以由我付話費(fèi)。例蘇軾有一首《琴詩(shī)》，詩(shī)云：“若言琴上有琴聲，放在匣內(nèi)何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”琴聲究竟是從哪里發(fā)出來(lái)的？請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌的寓意，自選立意，自定體裁，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章 例“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無(wú)聲”是唐詩(shī)中的名句，有人說(shuō)，這是個(gè)用春天的美好品格；有人說(shuō)，這是一種恬淡的做人境界；有人說(shuō)，這是嘆息“細(xì)雨”、“閑花”不為人知的寂寞處境；有人說(shuō)，“看不見”、“聽無(wú)聲”并不等于無(wú)所作為；還有人說(shuō)，這里的情趣已不適合當(dāng)今的世界……請(qǐng)你根據(jù)讀這兩句詩(shī)的體會(huì)，展開聯(lián)想，寫一篇文章。一是觀察構(gòu)圖，二是思考寓意。 [材料分析] （1）弓：出色的、又遠(yuǎn)又準(zhǔn)——獵人：珍惜 、 喜愛 （2）弓的外觀：毫不出色、稍微笨重——獵人：可惜、 補(bǔ)救 （3）愛的初衷——弓斷的結(jié)果 參考立意角度： 作文立意固然可以多角度，但有一個(gè)基本題意，是應(yīng)該遵循的。從事件因果關(guān)系角度分析：（1）良好的環(huán)境可以營(yíng)造好的心態(tài)，創(chuàng)造美好（幸福、快樂(lè)）人生。改造生活與改變?nèi)松?，?cè)重點(diǎn)在積極主動(dòng)改造生活，對(duì)人生（生活）的積極意義上。②從沉香的角度，如每一個(gè)人都有一段“沉香”的經(jīng)歷，但往往不能發(fā)現(xiàn)并珍惜它，反而對(duì)別人的“木炭”羨慕不已，最終的結(jié)果只能是利令智昏、本末倒置，讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼；現(xiàn)實(shí)生活中，人才被埋沒(méi)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，往往是千里馬常有而伯樂(lè)不常有；如果你是一個(gè)人才，你就不能被動(dòng)的去等別人來(lái)發(fā)現(xiàn)你，而應(yīng)該主動(dòng)去實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值，讓自己閃閃發(fā)光。②從姑娘的角度，如要坦誠(chéng)，要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，以求得他人的諒解和寬??；要勇于改正自己的錯(cuò)誤。（3）老人種的樹，只是被風(fēng)吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹葉。一個(gè)嘆氣道：“難道我們就任它長(zhǎng)此荒蕪了嗎？”其余的人都毅然站起身來(lái)，答道：“不，決不！我們應(yīng)該大家努力把它整理好。最近兩年，許多文化現(xiàn)象出現(xiàn)通過(guò)各種媒體進(jìn)入我們的視線，請(qǐng)看一組與文化有關(guān)的鏡頭―― 鏡頭一：2004年11月21日，全球第一所“孔子學(xué)院”在韓國(guó)漢城掛牌。 結(jié)構(gòu)模型――以“限制性開禁煙花爆竹”為例 開端：引用材料，總結(jié)出自己的看法（觀點(diǎn)）：現(xiàn)代背景下的文化傳承，既要傳承，又要應(yīng)時(shí)而變。遇到青蛙，問(wèn)道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說(shuō)：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊。年邁的茹科夫期基有睡午覺的習(xí)慣，聽著聽著，不覺打起盹來(lái)了。我們就會(huì)設(shè)想：魯人聽了勸告之后，會(huì)有什么反響呢？去還是不去呢？去與不去各將產(chǎn)生什么樣的結(jié)果呢？這就需要每個(gè)人作恰當(dāng)?shù)南胂螅瑥亩贸觥疤澅旧庾霾坏谩?，“無(wú)用武之地焉能致富”等觀點(diǎn)。但僅僅做到這一步還是不夠的，還應(yīng)該歸納三個(gè)人談話的共同點(diǎn)，即這三個(gè)人或不知道甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，或印象模糊，反應(yīng)冷淡。由此概括它表現(xiàn)出來(lái)的一般意義，即不正常的東西如果成為一股潮流就會(huì)改變一切。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。下面，我們就可以依據(jù)六則材料的中心，再結(jié)合六則材料中的人、事、物，多角度的尋找立意。b讓弱勢(shì)群體同樣享受到社會(huì)發(fā)展的成果，體現(xiàn)社會(huì)公平原則。肇慶二摸可以這樣聯(lián)系實(shí)際來(lái)選材：根據(jù)立意，盡可能多地聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活中一切關(guān)于“共享社會(huì)發(fā)展成果”的事物。審題時(shí)還要把握材料中作者的情感，是褒是貶。這位少年一心想早日成名，跪拜之后，便說(shuō)：我決心勤學(xué)苦練，請(qǐng)問(wèn)師傅需要多久才能學(xué)成下山？師傅答道：十年。（60分） 要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。” 在生活中，有時(shí)候只有放棄才能得到，但許多人卻不明白二者的辯證關(guān)系，一味地想要獲得，不想放棄，結(jié)果卻什么也得不到?！毖壑^鼻曰：“我近鑒毫端，遠(yuǎn)察天際，唯我當(dāng)先。 ，為有源頭活水來(lái)。如要使一個(gè)人沒(méi)有貪心，就必須用良心占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人沒(méi)有虛榮，就必須以真誠(chéng)占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人沒(méi)有怨恨，就必須以寬容占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人不再麻木，就必須以清醒占據(jù)他的頭腦；要使一個(gè)人不再冷漠，就必須以愛心充斥自己的心靈等。此題審題難度不大，但要寫出新意也不容易。15．首先明確二者的關(guān)系，“清流”是果，“活源”是困，要使流清，必須源活。9．這首詩(shī)大意是表現(xiàn)作者對(duì)友人的祝福，顯示自己的美好心靈。5．這個(gè)故事讓人明白：欲無(wú)必有，欲有必?zé)o。王局長(zhǎng)家人親屬也組織起了專門隊(duì)伍，往家運(yùn)送那堆積如山的禮品和營(yíng)養(yǎng)品。 6．植物學(xué)家考察阿爾卑斯山脈的植被后發(fā)現(xiàn)：許多山底牧場(chǎng)上開放的花已經(jīng)移到了海拔2000米的雪帶上，原先雪帶上的植物則超過(guò)雪帶向更高處攀登。校長(zhǎng)笑著說(shuō)：你忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)——在大家都為自己班的運(yùn)動(dòng)員取得好成績(jī)歡呼雀躍時(shí)，惟有這個(gè)班的同學(xué)在為自己喝彩的同時(shí)，也不忘為別人喝彩。這篇可寫持之以恒，可寫變一條路，但是變通與堅(jiān)持更出采。 3．類比立意它是你文章的靈魂。建議不從這個(gè)角度來(lái)立意寫作。）（大家好才是真的好。事實(shí)上，在應(yīng)考作文中，有的考生從材料的非中心意義、非主要角度、非主要方面來(lái)立意，閱卷者出于某種考慮，也只好無(wú)可奈何地加以承認(rèn)；但從應(yīng)考的實(shí)際來(lái)講，還是扣緊材料的中心意義或者選擇最能顯示材料中心意義的角度來(lái)立意為好，這也正是命題者所希望的。⑤農(nóng)村兒童今春免費(fèi)上學(xué)，中央106億元經(jīng)費(fèi)預(yù)撥到位。 [立意提示] 對(duì)這則材料、該先讀懂它的意思．再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把它表述出來(lái)。第一個(gè)人把甲午只看作是紀(jì)年的一個(gè)標(biāo)志。那么，我們對(duì)上述材料就會(huì)提出疑問(wèn)，魯人到越國(guó)去一定會(huì)窮嗎？我們會(huì)認(rèn)為正因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場(chǎng)，就會(huì)得出魯人未必會(huì)窮的結(jié)論。如果有同學(xué)全面地把握材料，提出“誤會(huì)源于錯(cuò)誤的溝通”等觀點(diǎn)并能自圓其說(shuō)，那也屬于切合題意。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。對(duì)于孔子學(xué)院、煙花爆竹限制性開禁、奧運(yùn)吉祥物你可以綜合成一個(gè)共同性的主題：中華文化博大精深，在國(guó)內(nèi)外都具有極強(qiáng)的影響力?！緲?gòu)思提示】院新材料作文可以提煉的角度較多，更容易離題。玫瑰死了，夜鶯好久沒(méi)有飛來(lái)了。寫一篇對(duì)照式的作文提綱。要求全面理解材料， 但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。要求全面理解材料， 但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文?！巨q證思考】主旨的深層把握要力求從辯證角度分析，注意分析因素之間的關(guān)系。要抓住記敘的要素概括材料的主要內(nèi)容：郵差長(zhǎng)年奔波在荒涼的路上，心情低落到極點(diǎn)，為改變這種境遇，他買野花種子播灑于路，結(jié)果收獲了季季繁花（隱含結(jié)果：心情轉(zhuǎn)變，快樂(lè)，幸福，充滿了希望）。 學(xué)生作文的立意角度歸類：②外表與本質(zhì)③細(xì)節(jié)決定成?、苋说淖非笈c措施等。畫面左下方一行大字：雞貴有自知之明。抓住議論部分找關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：珍貴 免費(fèi)立意：免費(fèi)的不一定是珍貴的，珍貴的往往是免費(fèi)的。于是人事經(jīng)理親自復(fù)試，女孩坦言唯一的工作經(jīng)驗(yàn)只是在學(xué)校掌管過(guò)學(xué)生會(huì)財(cái)務(wù)。小區(qū)很大，沒(méi)有公交車，居民外出或購(gòu)物要走很遠(yuǎn)。要求：立意自定，題目自擬，文體不限，不能抄襲?！　±B環(huán)漫畫中的某學(xué)子，從上幼兒園、小學(xué)直到中學(xué)，都由爸爸自行車接送，習(xí)以為常，父子都很滿意。文體除詩(shī)歌外不限。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問(wèn)）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索取）、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等?！　±?、試看這則材料《盲子過(guò)涸溪》：有盲子過(guò)涸溪，失墜，兩手攀木盾，兢兢握固，自分必墜深淵。①審出主要對(duì)象。結(jié)構(gòu)：引——議——聯(lián)——結(jié)（材料的引用不是照抄，而是對(duì)原材料進(jìn)行分析后，或概述，或摘要，取其精要。它對(duì)作文的主旨沒(méi)有限制作用，所寫作文只要在話題的范圍內(nèi)即可。四、審題立意之方法　　。）本文的主角是盲子，作者對(duì)他的態(tài)度是諷刺，盲子久自苦的原因是不信忠告，兢兢握固，死不放手。從蝸牛角度：貪圖安逸享樂(lè)必釀成苦果；越是看似不堪一擊的對(duì)手，越是不可掉以輕心?！　∮姓{(diào)查顯示，約有60％的學(xué)生感到無(wú)法與父母交流和溝通，對(duì)于成長(zhǎng)中遇到的困惑、煩惱和問(wèn)題，42％的學(xué)生認(rèn)為難以與父母交流，27％的學(xué)生表示從不與父母交流。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無(wú)一根雜草，終于悟到了一個(gè)真理：欲無(wú)雜草，必須種上莊稼。對(duì)想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對(duì)斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。請(qǐng)你全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，不要脫離材料內(nèi)容，標(biāo)題自擬，立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外），寫一篇不少于800字的文章。立意：回報(bào) 愛心 幫助 例葛菲與顧俊，是人們耳熟能詳?shù)慕艹鲇鹈\(yùn)動(dòng)員。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。把古詩(shī)翻譯根據(jù)其運(yùn)用的主要表達(dá)方式運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法（1）議論 花謝因?yàn)闊崃业膼郯阉o壓，琴弦為什么斷了強(qiáng)彈一個(gè)它力不能勝的音節(jié)。他用這張弓射的又遠(yuǎn)又準(zhǔn)，因此非常珍惜它。這位郵差已經(jīng)在這條路上奔波了近二十年，一想到自己還要在這條無(wú)花無(wú)樹的路上踩著腳踏車度過(guò)他的人生時(shí)，他的心情就低落到了極點(diǎn)。 常常聽到不少人抱怨生活沒(méi)有情調(diào)，抱怨工作枯燥無(wú)味，與單位里的同事很難相處，容易被別人排擠、孤立；在家里有時(shí)被老人訓(xùn)斥，連個(gè)笑臉都不給，總覺得生活和自己過(guò)不去。有的認(rèn)為，郵差走了二十多年的辛苦路，心情是越來(lái)越差，直到后來(lái)想到解決問(wèn)題的方法，并親自去做，才有了根本性的轉(zhuǎn)變。 （4）做事要根據(jù)具體情況而定，不能墨守成規(guī)，思想僵化，要像材料中的年輕人那樣，改變想法，舍得放棄，才能達(dá)到“一搶而空”的效果。年輕人待樹苗成活以后，每隔三天就要來(lái)給它澆水，而老人一等到樹苗成活以后，就來(lái)得很少；即使來(lái)了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點(diǎn)水。第三步：分析這些句子隱藏的意思是什么，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行立意。因?yàn)椤逼溆嗟娜苏f(shuō)：“不然。然而，上20世紀(jì)90年代以來(lái)，出于安全和環(huán)保的考慮，許多城市相繼作出禁放煙花爆竹的決定。用排比列舉法把議論范圍擴(kuò)大：物質(zhì)文化、精神文化、制度文化三類都舉一例――傳統(tǒng)食品文化（如“月餅”）、傳統(tǒng)藝術(shù)文化（如“民族舞蹈”）、傳統(tǒng)制度文化（“民營(yíng)企業(yè)”）等等。 [題意分析] 這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度命意作文題，對(duì)學(xué)生而言難度稍大，但通過(guò)這道題目的訓(xùn)練，希望學(xué)生能夠明白這種帶寓言性質(zhì)的題目的思考方向。） 有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。 三位年輕的海軍新聞工作者在北京進(jìn)行了一次特別采訪，題目是：中國(guó)人，你還記得“甲午”嗎？ 一位來(lái)自佳木斯的三十多歲的東北漢子愣愣地問(wèn)：“‘甲午’是個(gè)啥？”給他解釋后，他說(shuō)：“現(xiàn)在都興公歷了，連俺屯子里的莊稼人都不看皇歷了，誰(shuí)還弄得清什么‘甲午’！” 從上海來(lái)京旅游的林小姐說(shuō)：“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)我是曉得的。 可是，發(fā)狂的人認(rèn)為國(guó)王沒(méi)有發(fā)狂是得了發(fā)狂病。從這個(gè)意義上來(lái)講“大躍進(jìn)”“文革”給我們的教訓(xùn)是深刻的。據(jù)此，可以這樣來(lái)讀材料：概括材料： （六則材料列舉了什么事或什么現(xiàn)象？）分析：主要人物———(中央或地方)政府中心事件———采取一系列措施和行動(dòng)。既可以寫政府行為，也可以從某一個(gè)（幾個(gè)）人對(duì)建設(shè)新農(nóng)村的生活體驗(yàn)這一角度來(lái)寫。事件一定要具體一點(diǎn)。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。我們可以按照這個(gè)方向去思考，立意為外因?qū)θ说挠绊?。少年冥思苦想，良久，終于大悟。 1．詩(shī)人顧城有句出名的詩(shī)：“你看云時(shí)，我覺得很近，你看我時(shí)，我覺得很遠(yuǎn)?！币艺f(shuō)：“用火燒。直到瓊瑤讓她去《還珠格格》劇組試鏡時(shí)，她抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，并且在演戲過(guò)程中不斷努力提高自己的演技，才脫穎而出。寫作時(shí)從這兩個(gè)角度切入方為正點(diǎn)。如可寫生命離不開環(huán)境，一旦環(huán)境改變了、生命也將改變，環(huán)境可以改變生命的品質(zhì)等。12．從人和猴子各自的視角出發(fā)，由不同角度卻得出相同結(jié)論來(lái)表現(xiàn)人的思想中普遍存在的自高自大的一面。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了發(fā)展，推動(dòng)了進(jìn)步，但同時(shí)也帶來(lái)了一些負(fù)面效果......14. 冷與熱是辯證的。7．寓言的寓意是強(qiáng)調(diào)要有團(tuán)結(jié)合作精神。至于喝彩的原因，不外是學(xué)習(xí)上取得好的成績(jī)，思想上有好的品質(zhì)，生活上有好的習(xí)慣等，各人根據(jù)自己的知識(shí)積累盡量朝人無(wú)我有的方面努力，方能寫出佳作。孩子把花生、香蕉扔過(guò)去，籠中猴母子中的母親翻著筋斗來(lái)接，孩子大樂(lè)：猴子好笨哦!然后不停投擲食物，興盡而返?！倍≌f(shuō)：“連根拔去。成語(yǔ)中有“咫尺天涯”一詞，意思是說(shuō)雖然近在咫尺，卻遠(yuǎn)如天涯。4．辨正立意材料作文的觀點(diǎn)最能體現(xiàn)考生的思考問(wèn)題的能力，辨證地看問(wèn)題，辨正地立意也就最能顯出文章的深度。【一語(yǔ)破的】哲學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，從這件事上，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)哲