【正文】 因素。 答 :（ 1）家庭教養(yǎng)方式，家庭居住環(huán)境 （ 2）教師對幼兒的影響，游戲?qū)τ變河绊? （ 3）社會性行為，社會技能 （ 4）幼兒自身差異 69. 幼兒的具體形象思維有哪些特點？ 答 :（ 1）固定性 （ 2）擬人性 （ 3）片面性 （ 4）直觀性 （ 5）具體形象性 70. 幼兒能力的發(fā)展有哪些特點？ 答 :（ 1）多種能力的同步與發(fā)展 （ 2）隨著年齡的變化而變化 （ 3）幼兒社會性能力的發(fā)展 71. 簡述幼兒教師的角色。 答 :（ 1）國民素質(zhì)教育的奠基者 （ 2）幼兒人格的塑造者 （ 3）幼兒心理健康的保護著 （ 4） 從事幼兒教育的研究者 72. 幼兒的游戲有哪些特點？ 請結(jié)合材料分析學(xué)前兒童性別角色的發(fā)展階段。 答 :（ 1）初始性別角色（ 03）個月 （ 2）自我為中心認(rèn)識性別角色（ 36）個月 （ 3）刻板認(rèn)識性別角色（ 6 個月 3 歲） 73. 試述幼小銜接工作應(yīng)注意的問題。 答 :（ 1） 進行幼小銜接的雙向改革 （ 2） 轉(zhuǎn)變教師的觀念，提高教師教學(xué)素質(zhì) （ 3）根據(jù)幼兒的個體差異，有針對性進行幼小銜接 （ 4）加強幼兒園、家庭、社區(qū)、社會的力量配合 74. 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循哪些原則？ 75. 幼兒情緒情感的發(fā)展有哪些趨勢？ 76. 引起幼兒分心的原因有哪些？ 77. 幼兒美育的內(nèi)容有哪些？ 78. 簡述幼兒記憶發(fā)展的特點。 79. 幼兒教師應(yīng)具備哪些職業(yè)品格？ 。 。 緒的基本策略。 83. 試述如何建立良好的師幼關(guān)系。 。 。 86. 應(yīng)如何保護嬰幼兒的聽力？ 87. 簡述福祿貝爾的幼兒教育思想。 88. 幼兒觀察力的發(fā)展有什么表現(xiàn)？ 好幼兒園與小學(xué)的銜接工作。 90. 試述馬斯洛的需要層次理論 91. 試述幼兒晚期的心理特點 。 93. 簡述幼兒園教育活動應(yīng)遵循的原則。 ？ 95. 幼兒的學(xué)習(xí)有哪些特點？ 96. 簡述幼兒無意想象的特點 。 98. 試述應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)動機。 99. 試述學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。 100. 試述兒童動作發(fā)展的一般規(guī)律。 102. 試述蒙臺梭利的幼兒教育思想。 試述如何防止幼兒注意分散 的發(fā)生。 103. 幼兒心理健康教育應(yīng)注意哪些問題？ 104. 簡述幼兒心理的發(fā)展階段。 ？ 。 。 108. 試述幼兒想象發(fā)展的一般趨勢。 ？ 110. 簡述幼兒心理發(fā)展的基本趨勢。 111. 簡述幼兒性格的年齡特點。 112. 選擇幼兒園課程應(yīng)遵循哪些原則？ 113. 簡述幼兒自我評價發(fā)展的特點。 114. 簡述幼兒性別角色認(rèn)識的發(fā) 展階段。 115. 試述如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。 答 :（ 1）設(shè)置問題情境，激發(fā)求知意，好奇心 （ 2）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力 （ 3）營造良好愉快、安全、寬松的氛圍 117. 幼兒的攻擊性行為主要受哪些因素的影響？ 答 :（ 1）父母的處罰 （ 2）榜樣 （ 3）懲罰 （ 4）挫折 答 :（ 1）診斷作用 （ 2）鑒定作用 （ 3）改進作用 （ 4）評價作用 123．簡述兒童心理發(fā)展的年齡特征。 答 :(1)可變性 (2)穩(wěn)定性 (3)穩(wěn)定性和可變性的統(tǒng)一 124．簡述幼兒想像發(fā)展的一般趨勢。 答 :（ 1）從簡 單到復(fù)雜 （ 2）從無意到有意 （ 3）從夸張到現(xiàn)實 12加涅按照學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分為哪些種類 ? （ 1） 認(rèn)知策略的學(xué)習(xí) （ 2） 智慧技能的學(xué)習(xí) （ 3） 言語信息的學(xué)習(xí)： ? (1)及時復(fù)習(xí) (2)合理分配復(fù)習(xí)時間 (3)利用記憶恢復(fù)的規(guī)律 ? 答 :（ 1）安全型 （ 2）回避型 （ 3）反抗型 。 答 :（ 1）任性 （ 2）堅持性差 （ 3）自私 (4)不合群 (5)膽小 。 答 :（ 1）民主型 （ 2）專制型 （ 3）放任型 134．簡述幼兒能力的發(fā)展。 答 :（ 1）多種能力的同步與發(fā)展 （ 2）智力隨著年齡的變化而變化 136．簡答自我意識的基本特征。 答 :（ 1）自我控制 （ 2）自我體驗 （ 3）自我評價 ? (1)父母的懲罰。 (4)挫折。 (3)強化 (2)榜樣 140．簡述幼兒攻擊性行為的特點。 攻擊性行為頻繁，主要表現(xiàn)為，為了玩具或其他物品而爭吵、打架，行為更多是破壞玩具、物品或直接爭奪； ② 幼兒更多依靠身體上的攻擊，而不是言語的攻擊 ； ③ 從工具性攻擊向敵意性攻擊轉(zhuǎn)化的趨勢； ④ 幼兒的攻擊性行為存在明顯的性別差異。 141．簡要說明情緒的自我調(diào)節(jié)化。 ① 情緒的沖動性逐漸減少； ② 情緒的穩(wěn)定性逐漸提高； ③ 情緒從外露到內(nèi)隱。 142．如何培養(yǎng)幼兒良好的情感和情緒 ? (1)營造良好的情緒環(huán)境。 (2)成人的情緒自控。 (4)幫助孩子控制情緒可以使用轉(zhuǎn)移法、冷卻法和消退法。 (3)采取積極的教育態(tài)度。 143．簡述情緒、情感在幼兒心理發(fā)展中的作用。 (1)動機作用。 (4)感染作用。 (3)信號作用。 (2)組織作用。 、情感的發(fā) 展主要表現(xiàn)在那些方面？ (1)情緒的易沖動性。 (2)情緒的不穩(wěn)定性。 (3)情緒的外露性。 (4)高級情感的發(fā)展。 。 (3)消退法。 (2)冷卻法。 (1)轉(zhuǎn)移法。 14 試述影響兒童心理發(fā)展的因素。 （ 1）遺傳和生理成熟。遺傳素質(zhì)是兒童心理發(fā)展的物質(zhì)前提。 （ 2）環(huán)境和教育因素。 (3)遺傳、生理成熟、環(huán)境和教育等， 14簡述幼兒聽力的保護和培養(yǎng)方法。 （ 1）避免噪音污染。 （ 3）通過學(xué)習(xí)語言，發(fā)展幼兒聽覺。 (2)創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境。 14簡述幼兒想象 力發(fā)展的特點。 (1） 無意想象占有優(yōu)勢，有意想象漸漸發(fā)展 （ 2） 再造想象占有優(yōu)勢，創(chuàng)造想象漸漸發(fā)展 14試述如何有效培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)動機 （ 1）設(shè)置問題情境激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣與求知欲 （ 2）重視活動中的游戲動機 （ 3）為幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)安全，開放溫馨的氛圍 （ 4）讓幼兒體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂 （ 5）運用適宜反饋激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機 150、簡述如何在活動中克服不良情緒 （ 1）善于發(fā)現(xiàn)與辨別孩子的情緒 （ 2）從幼兒的情緒表現(xiàn)來分析幼兒的內(nèi)心情感世界 （ 3）注意對孩子積極情感的引導(dǎo) （ 4）要注意幼兒的個別差異，對不 同的孩子采取不同的方法 15簡述學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？ （ 1）動作發(fā)展正常 （ 2）認(rèn)知活動積極 （ 3）情緒積極向上 （ 4）人際關(guān)系融洽 （ 5）性格特征良好 15簡述幼兒動作發(fā)展的規(guī)律 (1）從整體到局部的規(guī)律 （ 2）首尾規(guī)律 （ 3）近遠(yuǎn)規(guī)律 （ 4）大小規(guī)律 （ 5）無有規(guī)律 15如何培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力？ （ 1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲 （ 2）營造寬松的活動環(huán)境 （ 3）有意識支持并促進幼兒的創(chuàng)造性思維 （ 4）培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力 (1)進行學(xué)習(xí)目的教育，啟發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)需要 (2)注意教學(xué)的新穎性和啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲 (3)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣 (4)針對幼兒的個別差異，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性 15加涅按照學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分為哪些種類 ? ： 15心理發(fā)展的不平衡性是指什么？ （ 1）一方面表現(xiàn)為個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度上、發(fā)展的起訖時間與到達(dá)成熟時期上的不同進程 。 （ 2）另一方面也表現(xiàn)為同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率。 幼兒記憶發(fā)展特點是什么 答 :（ 1）、無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展 （ 3）、形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展 （ 4）、幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展 簡要敘述并評價蒙臺梭利的幼兒教育觀。 談?wù)動變航處煹幕緳?quán)利和義務(wù)。 簡要敘述幼兒游戲的特點與功能。 如何理解幼兒教育的全面發(fā)展觀。 。 (1)評價應(yīng)有利于改進與發(fā)展課程； (2)評價中要發(fā)揮教師的主體性； (3)評價要有利于幼兒的發(fā)展。 。 (1)活動性與參與性； (2)生活性與啟蒙性； (3)游戲性與情境 性。 ，應(yīng)遵循哪些原則 ? (1)幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系， （ 2） 家長和教師是平等的教育主體。 (3)在園所與家庭的相互配合中，教師要堅持尊重家長、確立家長主體地位的原則 (4)幼兒園和家長相互支持、相互配合，從而達(dá)到園所教育和家庭教育的一致性。 (5)尊重家長和他們正確的育兒方式。 166．現(xiàn)代幼兒教師的職業(yè)角色主要表現(xiàn)在哪些方面 ? (1)幼兒教師是教育者。 (2)幼兒教師是幼兒游戲的伙伴。 (4)幼兒教師是幼兒的知心朋友。 (5)幼兒教師是幼兒教育的研究者。 (3)幼兒教師是幼兒的第二任母親。 167．如何利用社區(qū)資源為幼兒園教育服務(wù) ?幼兒園教育如何服務(wù)社區(qū) ? (1)爭取社區(qū)對幼兒園工作的支持和參加 (2)幼兒園以自身的教育優(yōu)勢服務(wù)社區(qū) (3)爭取社區(qū)對幼兒園教育的積極參與也是當(dāng)前幼兒教育改革與發(fā)展的趨向。 168．簡述教師在游戲過程中的作用。 (1)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。 (2)指導(dǎo)和促進游戲的開展。 (3)觀察和評估游戲。 169．幼兒園的教學(xué)方法有哪些 ? 答 (1)活動法：游戲法、實驗法、操作練習(xí)法； (2)直觀法：觀察法、演示和示范法； (3)口授法：談 話法、講解和講述法。 171．就幼兒園來說，幼兒園與小學(xué)的銜接工作主要包括哪些方面 ? 答 :（ 1）整體性而非單向性 （ 2）長期性而非短暫性 （ 3）小學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化 179．幼兒園課程內(nèi)容的組織形式主要有哪些 ? (1)分科課程，是以科目為單位對課程內(nèi)容進行組織的一種方式。 (2)核心課程，又稱為生活中心課程或單元課程，是指在一定時期內(nèi)，幼兒的學(xué)習(xí)有一個中心，所有學(xué)習(xí)活動都圍繞著一個中心來進行。 (3)活動課程，又稱經(jīng)驗課程，在課程內(nèi)容組織方面，強調(diào)以幼兒的活動為中心，以幼兒的興趣、需要和能力為課 程內(nèi)容組織的起點，重視依據(jù)幼兒的興趣、需要和能力的變化不斷調(diào)整和組織課程內(nèi)容。 181．幼兒園與小學(xué)的差異主要表現(xiàn)在哪些方面 ? 答 :（ 1）主導(dǎo)生活方面 （ 2）作息制度方面 （ 3）師生關(guān)系方面 （ 4）環(huán)境選擇與布置方面 （ 4）社會及成人對幼兒期望 183．什么是現(xiàn)代兒童觀 ? 答 :（ 1）幼兒是一塊“白板” （ 2