心理健康教育方法在初中“三生教育”課程中的應(yīng)用-文庫吧
2024-12-24 02:07 本頁面
【正文】 法 ?（ 3）游戲法 ?以上這些方法的分類不是絕對的，不同種類的方法之間有一定的交叉或包含關(guān)系。 ?一般說來，單用一種方法進(jìn)行教學(xué)活動的心理健康教育課是極少數(shù)的。 ?教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和每種方法的特點，合理地選擇和組合各種方法，以使教育活動達(dá)到最佳的效果。 三、課程設(shè)計原則 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、教學(xué)評價 ? ?在教學(xué)活動開始之前進(jìn)行的評價。 ?主要任務(wù)是評價學(xué)生進(jìn)入新的教學(xué)活動前所具有的前提條件。 ?包括對學(xué)生能力、個性特點、各種優(yōu)點和缺點、各種心理或行為問題類型等的了解。對課程目標(biāo)進(jìn)行評價。目的是把握學(xué)生所具有的不同的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)，進(jìn)而確定教學(xué)目標(biāo)和選擇有針對性的活動內(nèi)容。 ?在教學(xué)活動進(jìn)行過程中進(jìn)行的評價，即形成性評價。 ?目的是對正在實施的課程及時進(jìn)行監(jiān)控和評定，對教學(xué)活動各個環(huán)節(jié)的實施情況進(jìn)行診斷分析，找出哪些地方偏離了教學(xué)目標(biāo)，為課程的調(diào)整提供及時的反饋信息。 ?在課程結(jié)束或一個教學(xué)方案結(jié)束時所進(jìn)行的結(jié)果評定，即總結(jié)性評價。 ?通常采用事先設(shè)計好的評價表或事先選定好的測驗等，在課程結(jié)束時讓學(xué)生填寫，然后進(jìn)行分析，了解學(xué)生對教學(xué)活動的滿意程度、活動感受及行為變化狀況，以便客觀地評定課程實施的效果。 ?心理測試、對學(xué)生的內(nèi)省材料進(jìn)行分析評定、對學(xué)生課后發(fā)生的行為變化進(jìn)行評定。 ?謝謝大家！ ?祝各位生活愉快
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