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《教育實習(xí)論》word版-文庫吧

2024-12-23 16:07 本頁面


【正文】 高趣味性,在接下來的授課中形成了活躍的課堂氛圍。又如在講授《羅馬法的起源與發(fā)展》一課時,出現(xiàn)較嚴(yán)重的拖堂情況,于是在非教學(xué)重點環(huán)節(jié)減少不必要的解釋,終于在一課 時內(nèi)完成了完整的教學(xué)。 除了日常的從備課、試講到授課以外,針對以后教師招聘中必不可少的說課競賽,我在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了兩次說課。老師根據(jù)我們每位實習(xí)隊員的優(yōu)缺點進(jìn)行點評,提出建議,并鼓勵我們在實習(xí)結(jié)束后繼續(xù)進(jìn)行說課演練。 授課只是把知識與學(xué)習(xí)方法傳達(dá)給學(xué)生,學(xué)生的掌握效果如何仍然需要反饋得知,而批改作業(yè)和試卷則 是教師獲取反饋信息的常用手段。因此我們的實習(xí)隊員常主動提出幫助專業(yè)指導(dǎo) 教師批改作業(yè)和試卷。在批改學(xué)生第一單元的作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍然以初中死記硬背史實為學(xué)習(xí)歷史的主要方法, 對于閱 讀歷史材料獲取有效信息的閱讀理解能力仍然比較薄弱。于是我 在第二單元的授課中增加了歷史 材料 ,引導(dǎo)學(xué)生從中提取知識點,著力培養(yǎng)學(xué)生這方面的技能。 依照學(xué)院的教學(xué)安排,教育實習(xí)期間除了需要完成新知識課的授課以外,還需要開展歷史活動課,充實自己的教育實習(xí)經(jīng)歷。因此我們 歷史小組三 人分別開展了形式多樣的歷史活動課,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和 培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的能 力為主要目的。譬如開展的《走近秦始皇》一課,帶領(lǐng)學(xué)生更進(jìn)一步地了解秦始皇,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價秦始皇,落實了《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn) (實驗稿 )》中所要求的學(xué)生 學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識和評價歷史人物 的能力目標(biāo)。又 《廣州,我最掂》一課,從學(xué)生熟悉的廣州歷史遺跡入手,通過知識競賽的方式引導(dǎo)學(xué)生挖掘這些遺跡背后的歷史故事,進(jìn)而梳理一個完整的廣州歷史體系,使學(xué) 生感受獨具地方特色的廣州文化的韻味。再如 《歷史很精彩》一課,通過色彩豐富的圖片和影視素材,使學(xué)生感受歷史,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,并指導(dǎo)學(xué)生記憶歷史史實的技巧。 二、 心得體會 經(jīng)歷了兩個月的登臺授課后,我 的課堂教學(xué)技巧更加純熟,教學(xué)設(shè)計也越來越體現(xiàn)出新課標(biāo)的
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