無錫教師招聘考試面試備考指導(dǎo)：優(yōu)秀說課稿《清貧》-文庫吧
2024-12-22 08:37 本頁面
【正文】 和思想感情的方法。 四、學(xué)情分析： 對于六年級的學(xué)生而言，要他們理解方志民敏所處的時代，進(jìn)而理解 “清貧 ”的價值有一 定的難度。我所教的兩個班級情況大相徑庭，對與 2 班來說，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還在培養(yǎng)中，預(yù)習(xí)的效果可能會差些，所以教學(xué)重點品讀語言文字為主，尤其要加強(qiáng)學(xué)生 繪聲繪色朗讀文章的能力進(jìn)而深入地揣度不同角色的不同心理。 6 班學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對課文理解障礙較少，但學(xué)生對于真 正理解清貧，并傳承這種中華美德可能 會有隔靴搔癢之感，所以可加強(qiáng)學(xué)生繪聲繪色朗讀文章的能力進(jìn)而深入地揣度不同角色的不同心理，整體感知清晰的文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者立場堅定，骨力非凡的文章 語言風(fēng)貌。 課前預(yù)習(xí)： 查找方志敏的資料，了解方志敏的人生經(jīng)歷，找一找關(guān)于方志敏的小故事。 教學(xué)過程： 一 .引入： 解題 (此處可以讓學(xué)生講，可以留 “尾巴 ”到后面解決 ) “清 ”——“與其濁富，寧比清貧 ”，清廉 “貧 ”——貧窮 “清貧 ”：貧窮清廉，貧窮而守節(jié)。 文中哪些內(nèi)容最能凸顯方志敏同志的這一可貴品質(zhì)。 (劃出富有表現(xiàn)力的句子 ，圈畫關(guān)鍵詞語，在旁邊作恰當(dāng)?shù)呐耘?) 集體交流，教師作適當(dāng)點播，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 教師引導(dǎo)學(xué)生討論：你讀了這些文字有什么感想？
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