【總結(jié)】第三章教育目的?一、什么是目的?二、什么是教育目的?三、關(guān)于教育目的的言說(shuō)?四、教育目的的類(lèi)型?五、教育目的的實(shí)現(xiàn)?目的,是在實(shí)踐過(guò)程開(kāi)始時(shí)就存在于人的頭腦中的關(guān)于實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程及其結(jié)果的表象或觀念。?目的是實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。?一、什么是目的出發(fā)點(diǎn)歸宿?任何系統(tǒng)都具有兩個(gè)層次的
2025-10-10 19:36
【總結(jié)】第三章康復(fù)治療技術(shù)物理療法,簡(jiǎn)稱(chēng)為理療。主要是研究各種物理因素,是康復(fù)醫(yī)學(xué)常用方法五大支柱之一,具有治療,輔助,得分,預(yù)防等作用。很好地掌握物理療法的應(yīng)用,可以說(shuō)在目前也就能很好地掌握了康復(fù)治療,物理療法的應(yīng)用的物理因子,通過(guò)對(duì)病損部位,神經(jīng)反射和體液作用的方式。物理療法是應(yīng)用自然界,人工制造的各種物理因子作用來(lái)治療,預(yù)
2025-10-05 08:19
【總結(jié)】堅(jiān)定理想信念獻(xiàn)身消防事業(yè)通過(guò)學(xué)習(xí),使同志們了解什么是理想信念及其分類(lèi),從而樹(shù)立科學(xué)的人生理想,正確處理好個(gè)人理想與消防事業(yè)的關(guān)系,并在從事消防事業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自己的崇高理想,完善人生價(jià)值教學(xué)目的:第一節(jié):理想是人生的精神支柱求求你們——讓我再去救一個(gè)什么力量在推動(dòng)著消
2025-02-22 00:42
【總結(jié)】專(zhuān)題一教育與教育學(xué)主要內(nèi)容一、教育的認(rèn)識(shí)二、教育的歷史發(fā)展三、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展四、教育學(xué)的科學(xué)化與合理性一、教育的認(rèn)識(shí)(一)教育的概念、內(nèi)涵、本質(zhì)與定義2.“教育”有沒(méi)有一個(gè)古今中外都認(rèn)可的且永遠(yuǎn)不變本質(zhì)?(二)教育的要素(三)教育的形態(tài)
2025-05-10 10:12
2025-06-21 07:25
【總結(jié)】1?任何事物都沒(méi)有真正正確的解釋?zhuān)忉屖菫槿藗兝斫舛?wù)的一種媒介。解釋的價(jià)值是使得他人可以更富有成果地思考。AndreasBuja2第四章數(shù)據(jù)離散程度的測(cè)度(measuresofdispersion)1.數(shù)據(jù)分布的另一個(gè)重要特征
2025-10-05 09:45
【總結(jié)】教育心理學(xué)第三章學(xué)習(xí)的基本理論本章學(xué)習(xí)目標(biāo)?識(shí)記概念:經(jīng)典條件反射、操作條件反射、試誤、正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、懲罰、消退、完形、同化?理解行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論關(guān)于學(xué)習(xí)的基本觀點(diǎn)?比較經(jīng)典條件反射與操作條件反射對(duì)學(xué)習(xí)的作用?結(jié)合實(shí)際,理解各派學(xué)習(xí)理論對(duì)教
2025-01-21 15:09
【總結(jié)】教師資格證南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院呂英軍博士E-mail:教師證考試:你應(yīng)該知道的政策《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)教師法》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《教師法》)明確規(guī)定,凡在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中從事教育教學(xué)工作的教師,必須具備相應(yīng)的教師資格,沒(méi)有相應(yīng)教師資格的人員不能被聘為教師。教師資格法定憑證為《教師資格認(rèn)定
2025-01-03 23:47
【總結(jié)】多年來(lái),本著“弘揚(yáng)教育成就人生”的宗旨,弘成教育憑借教育服務(wù)、教育技術(shù)、教育資源三大核心優(yōu)勢(shì),以多斱共贏為原則、以用戶需求為導(dǎo)向、以社會(huì)價(jià)值為目標(biāo),業(yè)務(wù)覆蓋了網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育、中小學(xué)遠(yuǎn)程教育、教育培訓(xùn)、基礎(chǔ)教育、國(guó)際教育及網(wǎng)絡(luò)教育資源服務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域。目前,弘成教育服務(wù)亍40余家網(wǎng)絡(luò)大學(xué)、近
2025-01-16 05:52
【總結(jié)】多項(xiàng)選擇1.構(gòu)成教育活動(dòng)最基本的要素有()A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育環(huán)境E.教育形式答案:ABC2.人的教育活動(dòng)和動(dòng)物“教育活動(dòng)”的本質(zhì)區(qū)別是()A.模仿性B.意識(shí)性C.規(guī)律性D.社會(huì)性E.復(fù)雜性答案:BD3.下列哪些有關(guān)
2025-01-09 15:04
【總結(jié)】葉綠素?zé)晒夥治黾夹g(shù)與應(yīng)用1931年,Kautsky和Hirsch第一次用肉眼發(fā)現(xiàn)葉綠素?zé)晒鈩?dòng)力學(xué)現(xiàn)象(Kautskyeffect)距今已有80多年,但把葉綠素?zé)晒鈩?dòng)力學(xué)作為一種技術(shù)應(yīng)用于光合作用的研究中則是近20年的事。葉綠素?zé)晒鈩?dòng)力學(xué)技術(shù)在測(cè)定葉片光合作用過(guò)程中光系統(tǒng)對(duì)光能的吸收、傳遞、耗散、分配等方面具有獨(dú)特的作用,與“表觀性”的氣體交換指標(biāo)相
2025-01-15 20:20
【總結(jié)】第六章課程論本章主要內(nèi)容:第一節(jié)課程概述第二節(jié)課程設(shè)計(jì)第三節(jié)基礎(chǔ)教育課程改革第一節(jié)課程概述一、課程的含義(一)課程的詞源分析在中國(guó):宋代朱熹《朱子全書(shū)·論學(xué)》
2025-01-21 13:12
【總結(jié)】學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道《權(quán)利請(qǐng)?jiān)笗?shū)》的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)英國(guó)革命前國(guó)會(huì)與國(guó)王圍繞稅收問(wèn)題展開(kāi)斗爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)。2、了解《大抗議書(shū)》的基本內(nèi)容,理解國(guó)會(huì)通過(guò)該文獻(xiàn)前后國(guó)會(huì)與國(guó)王沖突的主要原因。3、簡(jiǎn)述國(guó)會(huì)處死國(guó)王查理一世,建立“護(hù)國(guó)政體”和斯圖亞特王朝復(fù)辟的史實(shí),認(rèn)識(shí)民主與專(zhuān)制斗爭(zhēng)的殘酷性、復(fù)雜性和反復(fù)性。一、革命前的英國(guó)。從資本主義滲入到農(nóng)村、清教
2025-01-05 00:28
【總結(jié)】主講:余祖?zhèn)ゾw論?本章主要內(nèi)容?教育學(xué)的研究對(duì)象?教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展?學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義與要求廣義的教育:教育是人類(lèi)社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象,是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)。廣泛地說(shuō),凡是有目的地自己增進(jìn)人的知
2025-08-01 15:45
【總結(jié)】進(jìn)行標(biāo)竿學(xué)習(xí)前的活動(dòng)(Pre-BenchmarkingActivity)?組織在進(jìn)行「標(biāo)竿學(xué)習(xí)」之前,應(yīng)將組織內(nèi)的日常運(yùn)作活動(dòng)建立起一營(yíng)運(yùn)流程體系,或是先找出組織內(nèi)的主要流程架構(gòu),以利於進(jìn)行對(duì)等的流程比對(duì)。?可參考AmericanProductivity&QualityCenter(APQC)所發(fā)展出來(lái)的ProcessClas
2025-10-05 10:14