《哲學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)》ppt課件-文庫吧
2024-12-20 01:49 本頁面
【正文】 。中觀層面： 《 生活與哲學(xué) 》 的“第三課 時(shí)代精神的精華”整課、“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂” 整框都不作要求。 2。微觀層面：著重解決整體知識(shí)容量過大、教學(xué)負(fù)擔(dān)過重的問題，除了一些輔助文 中的知識(shí)點(diǎn)以外，還把正文中的一部分知識(shí)點(diǎn)在不影響知識(shí)整體結(jié)構(gòu)的前提下劃為“不作要求”的內(nèi)容，既有整個(gè)目題的，更多的是具體的知識(shí)點(diǎn)。詳細(xì)情況請大家查閱修改后的 《 浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)思想政治學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見 》 。 3。要正確理解 “不作拓展”、“不作要求” 的內(nèi)容：大致可分為兩個(gè)方面來理解：一方面，對(duì)于教學(xué)來說，它們既可以不拓展、不作要求，也可以拓展、作為要求，具體的由老師根據(jù)自身實(shí)際、自己學(xué)生的實(shí)際以及教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)而定；另一方面，對(duì)于 評(píng)價(jià)考試 來說 ，“不作拓展”的內(nèi)容 不能拓展 ，“不作要求”的內(nèi)容 不能作為要求 。 教材不同部分與學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見不同欄目大致對(duì)應(yīng)： 正文的宋體 → “基本要求”、“發(fā)展要求”； 正文的仿宋體 → “不作拓展的內(nèi)容”； 輔助文（名詞目擊、專家點(diǎn)評(píng)、相關(guān)鏈接） → “不作要求的內(nèi)容”。 注：這一調(diào)整方案的 適用對(duì)象 ：只適用于 2021級(jí)及以后 的教學(xué)和評(píng)價(jià)， 2021級(jí)、2021級(jí) 學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)仍然使用以前的課程設(shè)置方案和學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見。 我的理解：既然是調(diào)整的對(duì)象，涉及的知識(shí)點(diǎn)就可以少管甚至不管。 這是一，其二，參考卷拿掉了 09年文綜 24題（即那道從歷史的角度來考察 價(jià)值尺度 由誰來承擔(dān)題），也沒有選用調(diào)研卷那道關(guān)于 人權(quán) 的主觀題，我想，是否可以透露的信息就是，對(duì)于不作拓展的就真的不要再去拓展了，如果輔助文是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，考試說明沒有列出的話，就可以確定為是不作要求的部分。 聯(lián)系觀點(diǎn)： 相關(guān)鏈接 ： 聯(lián)系是客觀的，人在聯(lián)系面前不是無能為力的， 人們可以根據(jù)固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系 。 發(fā)展觀點(diǎn)： 專家點(diǎn)評(píng)： 并非任何運(yùn)動(dòng)變化都是發(fā)展 。 專家點(diǎn)評(píng)： 判斷事物的新舊標(biāo)準(zhǔn) 專家點(diǎn)評(píng)： 量質(zhì)變關(guān)系上形而上學(xué)兩種表現(xiàn)形式 聯(lián)系發(fā)展的關(guān)系 專家點(diǎn)評(píng)：物質(zhì)世界的相互聯(lián)系包含著相互作用，正是 事物之間的相互作用構(gòu)成了事跡的變化與發(fā)展 。 矛盾觀點(diǎn)： 專家點(diǎn)評(píng)： 哲學(xué)上說的斗爭與日常生活中的斗爭關(guān)系 歷史觀： 相關(guān)鏈接： 階級(jí)分析法 專家點(diǎn)評(píng)： 人民群眾的含義與范圍 價(jià)值觀： 專家點(diǎn)評(píng)：： 世界的本質(zhì)是 物質(zhì) 物質(zhì)根本屬性是 運(yùn)動(dòng) 物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是有 規(guī)律 的 意識(shí)觀 ： 意識(shí)的 本質(zhì) 意識(shí)的 作用 意識(shí)能動(dòng)認(rèn)識(shí) 意識(shí)能動(dòng)改造 物質(zhì)與意識(shí) 實(shí)際出發(fā) 實(shí)事求是 探索世界： 辯證的唯物論 意識(shí)能動(dòng)性特點(diǎn) 發(fā)揮意識(shí)能動(dòng)作用 實(shí)踐觀 客觀實(shí)在性 主觀能動(dòng)性 社會(huì)歷史性 認(rèn)識(shí)觀 真理觀 反復(fù)性 無限性 上升性 客觀性 具體性 條件性 追求真理是無止境的過程 決定 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)
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