幼兒的心理特點及其教育對策ppt-文庫吧
2025-09-20 17:22 本頁面
【正文】 能辨別上下方位； 4歲幼兒能辨別前后方位； 5歲幼兒能以自身為中心辨別左右； 6歲幼兒開始以他人為中心辨別左右。 ? 圖形知覺也空間知覺，幼兒在知覺圖畫中物體的空間關系時，常感到很困難。 ? 時間知覺的發(fā)展：時間不具有直觀性，對于抽象思維能力還未發(fā)展的幼兒是很困難的。2歲 — ，4歲的幼兒對時間才有初步的概念，但很粗淺。 ? 觀察力的發(fā)展：觀察是在一定的任務下實現(xiàn)的一種有計劃的比較持久的知覺。觀察是幼兒認識世界的源泉 （二）幼兒知覺的培養(yǎng) ? 通過活動豐富幼兒的知識經(jīng)驗，借此發(fā)展幼兒的知覺 ?（ 1）游戲活動：游戲是幼兒喜愛的、按照自己意愿進行的一種反映現(xiàn)實生活的、娛樂性的活動。在幼兒眼里一日生活和學習就是游戲。 ?（ 2）教學活動； ?（ 3）自我服務性勞動； ? 動員多種感官參與幼兒的知覺活動 ? 運用詞、言語指導幼兒發(fā)展知覺 四、幼兒注意的發(fā)展和培養(yǎng) ?（一）、幼兒注意發(fā)展的特點 ? 無意注意高度發(fā)展：表現(xiàn)在對新鮮的、具體形象的、能引起興趣和需要的對象都能引起幼兒的注意。 ? 有意注意開始發(fā)展：實踐證明，通過教師有計劃、有組織的教學活動，幼兒在明確內(nèi)容和要求后，有意注意迅速發(fā)展起來。 ? 有意注意和無意注意交替進行： ? 有意注意缺乏穩(wěn)定性：表現(xiàn)在不能夠長時間把注意力集中在一定的物體上。 ?注意分散 — 指需要注意穩(wěn)定的情況下，受到無關刺激的干擾，使注意離開需要注 ?意的對象。 （二）、幼兒注意的培養(yǎng) ? 通過活動培養(yǎng)幼兒的注意
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