培訓(xùn)師進(jìn)階培訓(xùn)課件-文庫(kù)吧
2025-09-19 13:05 本頁(yè)面
【正文】 – 需要獨(dú)立、掌控 – 顧大局、輕細(xì)節(jié) 四種溝通風(fēng)格 激勵(lì)大師 ? 風(fēng)格： – 多自我肯定 — 說(shuō) – 多立即反應(yīng) — 行動(dòng) ? 特征： – 自然的演說(shuō)家 – 喜歡與人相處，理解別人 – 積極、樂(lè)觀 – 理想主義 – 需要受人矚目、歡迎 四種溝通風(fēng)格 熱情義工 ? 風(fēng)格： – 少自我肯定 — 問(wèn) – 多立即反應(yīng) — 行動(dòng) ? 特征： – 聽(tīng)多于說(shuō) – 真誠(chéng)、聆聽(tīng) – 樂(lè)于助人 – 忠于團(tuán)隊(duì) – 按部就班 – 需要被人欣賞，長(zhǎng)時(shí)間才能調(diào)試改變 四種溝通風(fēng)格 技術(shù)專(zhuān)家 ? 風(fēng)格： – 少自我肯定 — 問(wèn) – 少立即反應(yīng) — 控制情緒 ? 特征： – 講邏輯、順序、細(xì)節(jié) – 按規(guī)矩辦事 – 長(zhǎng)于數(shù)字、系統(tǒng)方法 – 完美主義 – 需要有明確機(jī)構(gòu)、有序的環(huán)境 – 從大處著眼、小處著手 ? 修正定案及預(yù)算 培訓(xùn)七大步驟（ 1） ? 需求評(píng)估 – 企業(yè)的需求是什么？ – 參加人員的需求是什么？ ? 診斷分析 – 組織需求與人力資源有何交集？ – 個(gè)人需求與組織的資源有何交集？ ? 目標(biāo)設(shè)定 – 預(yù)期的結(jié)果是什么？ – 哪些是重要的技巧、知識(shí)和態(tài)度？ ? 課程設(shè)計(jì) – 哪些內(nèi)容才適合？ – 要采取什么樣的教學(xué)方式？ ? 組織與計(jì)劃 – 需要哪些資源？ – 誰(shuí)？何時(shí)？何地？ ? 課程執(zhí)行 – 什么樣的學(xué)習(xí)氛圍才有效？ – 什么樣的教學(xué)風(fēng)格才有效？ 培訓(xùn)七大步驟（ 2） 培訓(xùn)工作程序 ? 確定培訓(xùn)項(xiàng)目 ? 制定培訓(xùn)計(jì)劃 ? 設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程、選定培訓(xùn)方法、 準(zhǔn)備培訓(xùn)條件、指定培訓(xùn)人員 ? 實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃 ? 分析、評(píng)估培訓(xùn)效果 ? 評(píng)價(jià)培訓(xùn)工作的有效性、 評(píng)價(jià)培訓(xùn)工作的效益性 需求評(píng)估 ? 關(guān)鍵：?jiǎn)T工應(yīng)該會(huì)做什么？ ? 觀點(diǎn)：主管 ? 方法： – 面談 – 問(wèn)卷 – 觀察 – 重大事件 – EMAIL 培訓(xùn)的方法與技術(shù) ? 直接傳授式（個(gè)別指導(dǎo)、開(kāi)辦講座） ? 參與式（會(huì)議、小組培訓(xùn)、案例研究） ? 角色演練 ? 情景模擬 ? 腦力激蕩（頭腦風(fēng)暴） ? 參觀訪問(wèn) ? 管理游戲 ? T— GROUPTRAINING 腦力激蕩的要求 ? 不允許有批評(píng)性的評(píng)價(jià) ? 自由發(fā)言 ? 求數(shù)量不求質(zhì)量 ? 提倡合并和改進(jìn)意見(jiàn) ? 做記錄最后評(píng)判 媒體的選擇 媒體的類(lèi)型 ? 基本媒體： – 黑板和白板 – 活動(dòng)掛圖 – 錄制好的像帶 – 錄制好的音帶 ? 先進(jìn)媒體： – 錄象 – 投影 – 計(jì)算機(jī)輔助訓(xùn)練 – 電影 – 幻燈 – 圖形和顯示軟件 – 專(zhuān)家系統(tǒng) 媒體的選擇 媒體的類(lèi)型 ? 方法參加者的反應(yīng) %記憶 ? 講授聽(tīng) 10% ? 講授 +示范聽(tīng) +看 25% ? 做練習(xí)聽(tīng)、看、讀、寫(xiě) 45% ? 角色扮演聽(tīng)、看、讀、寫(xiě) 85% 游戲互動(dòng) 有效的學(xué)習(xí) 培訓(xùn)教材 ? 與幻燈片保持一致 ? 提供可做筆記的材料 ? 參考資料供課后閱讀 視覺(jué)材料 ? Big ? Bold ? Beautiful 聽(tīng)覺(jué)材料 ?
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1