【正文】 計算辦法如下： 大外教師教學質(zhì)量考核得分 =大學英語四級考試通過率換算得分 + 學生年度滿意度 + 系（部）評價得分 其中，大學英語四級考試通過率換算得分 =85+（任教班級實際通過率 學校目標通過率） 說明：對承擔一年級課務的教師而言，累計通過率是指其上年度所任教班級第四學期 CET4 累計通過率；對承擔二年級課務的教師而言，累計通過率是指 其本年度所任教班級第二學期 CET4 累計通過率。 四、評價內(nèi)容及組織形式 （一）學生滿意度評價 學生滿意度評價由教務處組織實施，每學期一次，采用網(wǎng)上測評的方式，組織全體學生按照課堂教學質(zhì)量測評表（參見附表）所列指標對任課教師的課堂教學滿意度進行測評。 滿意度評價結果統(tǒng)計如下： ① 單個學生的滿意度 =（滿意項數(shù)＋基本滿意項數(shù) ） 247。 總項數(shù) 100 ； ② 單個班級的滿意度 =該班參加測評的全部學生的滿意度（去除5%最低分和 5%最高分）的平均值； ③ 學期滿意度 =教師所教的各個班級的滿意度的平均值； ④ 年度滿意度 =年度內(nèi)兩個學期滿意度的平均值。 （二）系（部）評價 系（部）評價中包含教研室同行評價和系（部）考核小組評價，其權重分別為 40%和 60%。 教研室同行評價：由所在教研室的全體教師進行測評，每年一次，主要從教學水平、教學效果、以及備課、作業(yè)布置與批改、參與教研室活動情況等方面進行評價。 系（部）考核小組評價：由各系（部）成立不少于 5 人的考核小組，組員由系（部）正、副主任、教研室主任、系（部）教學督導等組成。對系（部）所有教師進行測評，每年一次，主要從敬業(yè)精神、教學態(tài)度、教學紀律、工作量完成情況、關心系（部）發(fā)展情況、參與學科、專業(yè)和課程建設等情況進行評價。 系（部）評價得分 =教研室同行評價得分 + 系（部）考核小組評價得分 系（部）評價指標體系和具體實施辦法由各系根據(jù)實際制定。 五、等級認定 教師的教學質(zhì)量考核結果分成優(yōu)秀、良好、合格、基 本合格和不合格五個等級，各個等級的認定標準如下： 優(yōu)秀：教師教學質(zhì)量考核得分 ≥90 分，且在本系（部）排序位于前 40%（大外教師單獨排序）； 良好：教師教學質(zhì)量考核得分 ≥80 分； 合格： 70 分 ≤ 教師教學質(zhì)量考核得分＜ 80 分； 基本合格： 60 分 ≤ 教師教學質(zhì)量考核得分＜ 70 分； 不合格：教師教學質(zhì)量考核得分＜ 60 分。 當教師出現(xiàn)一般教學事故時，教學質(zhì)量不得評為優(yōu)秀；當教師出現(xiàn)嚴重及以上教學事故時，教學質(zhì)量考核為 “ 基本合格 ” 或 “ 不合格 ” 。 六、評價結果的處理 1．教務處在每年末將教師的教學質(zhì)量評價結果（等級）以書面形式反饋給教師所在系 (部 )，由系（部）反饋到教師本人。 2．評價結果反饋給人事處，記入教師業(yè)務檔案，并作為教師崗位聘任、職稱評審、評優(yōu)、晉級的重要依據(jù)。 七、本辦法從本年度起執(zhí)行。 八、本辦法由教務處負責解釋。 【篇四】 教師教學質(zhì)量評價是教學質(zhì)量保障體系的重要組成部分。為了加強教學質(zhì)量管理，客觀、公正地評價教師教學質(zhì)量和教學水平，引導廣大教師積極總結教學經(jīng)驗、更新教學內(nèi)容、改進教學方法、完善教學環(huán)節(jié)、提 高教學水平，建立健全學校教學質(zhì)量保障體系，形成自我約束、自我發(fā)展的質(zhì)量監(jiān)控機制，全面提高學校教育教學質(zhì)量，結合我校實際情況，特制定本辦法。 一、評價目的 通過開展教學質(zhì)量評價，幫助教師了解自己的優(yōu)勢與不足，激勵教師改進教學工作，推動教師不斷提高教學能力和水平。 通過對教師的教學質(zhì)量及水平給予合理的階段性評價結論，為教師考核晉級、專業(yè)技術職稱評聘等提供基本的依據(jù)。 通過有效的教學質(zhì)量評價，幫助學校全面了解教學情況，為制定教育教學規(guī)劃、政策、措施等提高客觀依據(jù)。 二、評價原則 客觀、公開、公正原則 結合學校教學工作實際，制定科學的評價指標體系，采取適當?shù)脑u價方法，客觀、公開、公正地開展教學質(zhì)量評價，實事求是反映教學現(xiàn)狀。 定量與定性相結合原則 采取定量考核與定性評價相結合的方法，增強教學質(zhì)量評價結果的可信度。 激勵原則 基于激勵理念，重視評價結果的反饋及對教師的指導，鼓勵教師創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷提高教學質(zhì)量和水平。 過程管理與結果管理相結合原則 在注重教學結果評價的同時，注重對備課、講授、考試等各教學環(huán)節(jié)的過程評價，全面反映教師教學工作的整體情況。 三、評價對象及評價范圍 在我校從事教學工作的專、兼職教師。 四、評價的組織與領導 成立教師教學質(zhì)量評價工作領導組，組長由分管教學的副院長擔任，成員由教務處、各教學單位負責人組成。 評價工作領導組下設辦公室，辦公室設在教務處，主任由教務處處長兼任，負責組織教師教學質(zhì)量評價的日常性事務工作。 各教學單位成立評價工作組，負責本單位教學質(zhì)量評價工作 。各教學單位評價工作組由系（部）主任、黨總支書記、副主任、各教研室主任、系（部）教學督導組成員和學校教學督導委員會代表 1 人組成。 五、評價指標體系 教師教學質(zhì)量評價實行學生評價和教學綜合評價。學生評價采用《教師課堂教學質(zhì)量評價表》（學生用表）（附件 1）；教學綜合評價采用《教師教學工作綜合評價表》（附件 2） 學校教學督導委員會成員按學校要求監(jiān)控全校教學質(zhì)量。 六、評價辦法的實施 學生評價 學生評價工作由教務處負責，每學期組織全體學生登錄教務管理網(wǎng)絡系統(tǒng)對任課 教師進行認真評價，評價結果由教務管理網(wǎng)絡系統(tǒng)軟件自動計算處理。 學生評價原則上安排在每學期第 13— 16 周集中進行，具體時間由教務處根據(jù)實際情況確定。 教學綜合評價 綜合評價由各教學單位評價工作組負責。各教學單位評價工作組每學期根據(jù)教師課堂教學質(zhì)量（以教研室同行評教的結果為依據(jù)）、本單位教學 “ 三查 ” （期初、期中與期末）結果和教師上交資料情況記錄等，結合系（部）教學督導組、學校教學督導組日常聽課、巡課情況，對本單位任課教師（含校內(nèi)兼職教師）進行教學綜合評價。教學綜合評價結果由各教學單 位統(tǒng)計匯總，于每學期第 17 周填報《教師教學綜合評價得分匯總統(tǒng)計表》（附件 3）并上報教務處。 七、評價結果的統(tǒng)計與認定 結果計算 教師教學質(zhì)量評價采用百分制計分法。按學生評價占 50%、教學綜合評價占 50%的比例，由教務處匯總計算出每位教師教學質(zhì)量的最終評價結果。 評價結果的認定 綜合評價結果分優(yōu)秀、良好、中等、基本合格、不合格五個等級。 （ 1）優(yōu)秀 綜合評分 Y≥90 分、結果排名在本單位參評教師數(shù)前 20%，且當學期未發(fā)生過教學差錯和事故的為優(yōu)秀。 （ 2）良好 綜合評分為 80≤Y90 的為良好。 （ 3）中等 綜合評分為 70≤Y80 的為中等。 （ 4）基本合格 綜合評分為 60≤Y70 分或當學期發(fā)生過一般教學事故的為基本合格。 （ 5）不合格 綜合評分為 Y60 分或當學期發(fā)生過嚴重教學事故的為不合格。 評價結果公布 教務處在每學期第 18周將全體教師的評價結果向各教學單位反饋，各教學單位評價工作組向教師反饋評價分數(shù)、等級等評價結果，完成本單位教師教學質(zhì) 量評價報告，并在第 19 周上報教務處。教務處根據(jù)各教學單位評價報告形成全校教師教學質(zhì)量評價報告，并以適當?shù)男问皆谛?nèi)公布。 八、評價結果的使用 教學質(zhì)量評價結果作為教師專業(yè)技術職務評聘、評優(yōu)、年終考核的重要依據(jù)。 教學質(zhì)量評價結果為基本合格的教師，各教學單位應進行調(diào)查、分析，根據(jù)具體情況采取不同的幫扶措施。 教學質(zhì)量評價結果為不合格的教師，各教學單位應督促其改進，并做好相關的培訓安排工作；連續(xù)兩學期評價結果為不合格的教師，暫停其開課資格一學期，并指定專人進行指導；重 新?lián)谓虒W任務后評價結果仍為不合格的教師，經(jīng)考察確實不適合擔任教學工作的教師，由學校安排轉(zhuǎn)崗或解聘。 九、幾點要求和說明 統(tǒng)一思想，提高認識。各教學單位要做好宣傳發(fā)動工作，使廣大教師明確開展教師教學質(zhì)量評價的重要性、必要性，正確對待教學質(zhì)量評價工作。 扎實做好教師教學質(zhì)量評價的各項具體工作。一是相關部門應及時完成有關評價工作任務，做到精心組織，確保評價客觀真實；二是嚴格評價工作紀律，妥善保管評價資料，建立健全評價資料檔案。 教學質(zhì)量考核評價貫徹 “ 督與導相結合、重在 導 ” 的原則。各教學單位負責人可根據(jù)同行聽課情況召開評議或座談會議，肯定教學成績，找出共性存在問題，提出加強課堂教學意見和措施。教師同行和系（部）督導聽課后應按照評價指標內(nèi)容客觀評價課堂教學，填寫評價表，寫出評語，并要及時與教師交換意見，以利于提高教學水平。 教務處和學校教學督導組可根據(jù)需要組織學生和教師座談會以及問卷調(diào)查，聽取各方面對課堂教學的意見和建議，及時溝通考核評價的意見，并向領導及有關部門報告評價結果和建議。 如發(fā)現(xiàn)有違反評價紀律、營私舞弊的行為，經(jīng)調(diào)查屬實，取消原評價結果， 本次評價等級為 “ 不及格 ” ，并根據(jù)情節(jié)輕重給予通報批評，直到紀律處分。 教師對評價結果不認可的，有權向所在單位評價工作組提出異議，由所在單位組織復審；對所在單位評價工作組的結論仍不認可的，可向教務處提出異議，由學校組織進行最終審定。 外（返）聘教師教學質(zhì)量的評價參照本辦法執(zhí)行