合格評(píng)估與應(yīng)用型人才培養(yǎng)20xx327于湖南工學(xué)院張德江-文庫吧
2025-08-26 11:49 本頁面
【正文】 。所以三個(gè)基本是合格評(píng)估的基本內(nèi)容，是評(píng)估合格的基本條件。 * * (1)教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo) 一是教師隊(duì)伍：生師比、碩博比、主講教師資格。 二是教學(xué)設(shè)施、設(shè)備與藏書等硬件條件：生均教學(xué)行政用房、生均教學(xué)設(shè)備費(fèi)、生均紙質(zhì)圖書冊(cè)數(shù)。 三是教學(xué)經(jīng)費(fèi)。 (2)教學(xué)管理基本規(guī)范 一是培養(yǎng)方案管理； 二是教學(xué)運(yùn)行管理； 三是教學(xué)檔案管理。 * * (3)教學(xué)質(zhì)量基本保證 試卷； 畢業(yè)論文； 質(zhì)量保證體系：一般由質(zhì)量目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、資源投入、過程運(yùn)行、監(jiān)控與評(píng)價(jià)、反饋與改進(jìn)等環(huán)節(jié)構(gòu)成。 * * 新建院校絕大多數(shù)都是地方院校，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)應(yīng)該是學(xué)校的辦學(xué)宗旨。 主要切入點(diǎn)： 辦學(xué)指導(dǎo)思想與理念； 學(xué)科、專業(yè)與地方需求的適應(yīng)度； 社會(huì)服務(wù)能力與貢獻(xiàn)。 * * 主要切入點(diǎn)： 雙師型教師隊(duì)伍； 培養(yǎng)方案； 實(shí)踐教學(xué)； 合作教育。 * * 制度與機(jī)制； 教學(xué)管理與督導(dǎo)隊(duì)伍； 自我評(píng)估、評(píng)價(jià)與質(zhì)量分析； 運(yùn)行狀態(tài)與效果。 主要切入點(diǎn)： * * “四性” 一是與地方結(jié)合的密切性。 二是人才培養(yǎng)的職業(yè)適應(yīng)性。 面向地區(qū)和行業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)或服務(wù)第一線所需的人才，注重學(xué)生職業(yè)競爭能力和發(fā)展能力的培養(yǎng)。 三是合作教育的特殊性。 合作教育對(duì)新建本科院校具有特殊意義，應(yīng)以合作教育為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要渠道，與地區(qū)和行業(yè)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。 * * 四是知與行的統(tǒng)一性。 新建本科院校應(yīng)突出學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，所以在教學(xué)理念上要特別強(qiáng)調(diào)知與行的統(tǒng)一和互動(dòng)，在教學(xué)環(huán)節(jié)上要特別重視實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)方式上要特別注重做中學(xué)、練中學(xué)、用中學(xué)。背會(huì)不算會(huì)，體會(huì)與做會(huì)才算會(huì)。 * * “四新” (1)新的辦學(xué)定位。 一是學(xué)校的服務(wù)面向定位，注重面向地區(qū)或行業(yè)； 二是人才培養(yǎng)定位，一般都定位在應(yīng)用型； 三是發(fā)展戰(zhàn)略定位，一般都應(yīng)采取“錯(cuò)開戰(zhàn)略”，避免簡單模仿已有本科院校（老本科）的辦學(xué)定位和辦學(xué)道路，明確自己的優(yōu)勢(shì)和特色，找準(zhǔn)自己的發(fā)展空間。 * * (2)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)。 學(xué)校的人才培養(yǎng)定位是否準(zhǔn)確，是否符合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要，學(xué)校在人才培養(yǎng)上是否做到了理念與實(shí)踐的一致，過程與目標(biāo)的統(tǒng)一。 深化到干部教師和教學(xué)管理人員； 培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)做到“兩化” 細(xì)化到每個(gè)專業(yè)的培養(yǎng) 方案中。 * * (3)新的人才培養(yǎng)方案。 一是教育教學(xué)理念與培養(yǎng)原則； 二是專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格； 三是知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，知識(shí)模塊與課程體系如何構(gòu)成，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例，必修課與選修課的安排等等。 四是應(yīng)有第二課堂創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分的要求。 * * 注意幾點(diǎn)： 一是實(shí)踐教學(xué)。學(xué)分比例是否符合要求。 二是課外創(chuàng)新或?qū)嵺`學(xué)分。 三是教學(xué)模式能否支撐人才培養(yǎng)方案。 * * 四是體現(xiàn)三個(gè)體系： 主要用于培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)的理論教學(xué)體系； 主要用于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和實(shí)踐能力的實(shí)踐教學(xué)體系； 主要用于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的素質(zhì)教育體系。 這三部分體系應(yīng)該相互協(xié)調(diào)、相互融合、互動(dòng)共生。 五是既不可以沿用高職高專時(shí)的培養(yǎng)方案，也不可以套用重點(diǎn)大學(xué)的培養(yǎng)方案。 * *
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