小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)教學(xué)分析-文庫(kù)吧
2025-08-26 08:55 本頁(yè)面
【正文】 們的聯(lián)系和各自的特征 。 ２ .長(zhǎng)方體和正方體的表面積 長(zhǎng)方體和正方體的表面積計(jì)算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用。通過(guò)教學(xué)不僅能加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體特征的理解，還可以發(fā)展他們的空間觀念。教材通過(guò)操作（把一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體紙盒的６個(gè)面展開(kāi)）加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)方體和正方體表面積概念的認(rèn)識(shí)，再結(jié)合具體例題教學(xué)表面積的計(jì)算方法。教材沒(méi)有給出計(jì)算表面積的公式，而是教給學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況思考計(jì)算方法，這樣更有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。 ３ .長(zhǎng)方體和正方體的體積 體積是一個(gè)新概念，學(xué)生理解和應(yīng)用它都有一定的難度。教材加強(qiáng)了對(duì)體積概念的教學(xué)，通過(guò)一組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生直觀理解體積概念的含義。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)際操作教學(xué)體積的單位及其用途。教材還特別注意突出長(zhǎng)度單位、面積單位和體積單位的區(qū)別。然后，結(jié)合實(shí)際操作，分別教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形體積的計(jì)算方法，總結(jié)出計(jì)算公式，并用字母表示。進(jìn)而結(jié)合底面積的概念，總結(jié)出統(tǒng)一的體積計(jì)算公式。 體積單位間的進(jìn)率，教材通過(guò)圖示引導(dǎo)學(xué)生自己推出進(jìn)率，并進(jìn)行長(zhǎng)度單位、面積單位與體積單位的對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)體積單位間的進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。接著，教材還介紹了容積的概念、計(jì)算方法、容積單位及單位間的進(jìn)率。最后，教材結(jié)合實(shí)物（圖形），對(duì)體積和表面積進(jìn)行了比較，使學(xué)生進(jìn)一步分清這兩個(gè)概念和各自的計(jì)算方法。 第三單元 約數(shù)和倍數(shù) （一）教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生掌握整除、約數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、質(zhì)因數(shù)、公約數(shù)、最大公約數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)等概念。知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，能夠有條理、有根據(jù)地進(jìn)行思考。 2．掌握能被 3整除的數(shù)的特征。會(huì)分解質(zhì)因數(shù)（一般不超過(guò)兩位數(shù)），會(huì)求最大公約數(shù)（限兩個(gè)數(shù)的）和最小公倍數(shù)。 教學(xué)內(nèi)容： １ .約數(shù)和倍數(shù)的意義 約數(shù)和倍數(shù)是本單元中最基本的概念 。 例 1：先復(fù)習(xí) “ 整除 ” 的意義 ， 接著用定義的形式對(duì) “ 整除 ” 加以概括 ， 并用字母表示相除的兩個(gè)數(shù) ， 突出除數(shù)不能是０ 。 在此基礎(chǔ)上引出約數(shù)和倍數(shù)的概念 ， 指出他們的相互依存關(guān)系 ， 滲透對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn) 。 例２：教學(xué)一個(gè)數(shù)的約數(shù)的求法 ， 通過(guò)擺奎遜納彩條 ， 讓直觀手段 和抽象算式相對(duì)照 ， 幫助學(xué)生理解約數(shù)概念 ， 掌握求一個(gè)數(shù)的約數(shù)的方法 。 例３：教學(xué)一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的求法 ， 通過(guò)擺奎遜納彩條 ， 讓直觀手段和抽象算式相對(duì)照 ， 幫助學(xué)生理解倍數(shù)概念 ， 掌握求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法 。 ２ .能被２、５、３整除的數(shù) 這部分內(nèi)容是分解質(zhì)因數(shù)、求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的重要基礎(chǔ)。教學(xué)能被２、５、３整除的數(shù)的特征，教材都是引導(dǎo)學(xué)生觀察一些２、５、３的倍數(shù)的個(gè)位數(shù)，進(jìn)而概括出能被２、５、３整除的數(shù)的特征。教學(xué)能被３整除的數(shù)的特征時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提示學(xué)生觀察各位上的數(shù)的和的特征，減緩學(xué)生思
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