教育改革之課程改革四大關(guān)鍵項(xiàng)目-文庫(kù)吧
2025-08-25 21:47 本頁(yè)面
【正文】 對(duì)體藝活動(dòng)的興趣和鑑賞能力。 香港課程改革的四個(gè)關(guān)鍵項(xiàng)目 其實(shí)，教統(tǒng)會(huì) (2020)發(fā)表 《 教育制度檢討 — 改革方案 》 的諮詢文件時(shí)指出，要成功推行課程改革，實(shí)踐「樂(lè)於學(xué)習(xí)」、「善於溝通」、「勇於承擔(dān)」、「敢於創(chuàng)作」的教育目標(biāo)，學(xué)校必須建立教與學(xué)的新文化；亦建議學(xué)校推行以資訊科技推動(dòng)互動(dòng)學(xué)習(xí)、從閱讀中學(xué)習(xí)、德育及公民教育及專題研習(xí)此四個(gè)關(guān)鍵項(xiàng)目。而此四個(gè)關(guān)鍵項(xiàng)目亦是呼應(yīng)著「樂(lè)、善、勇、敢」四個(gè)教育目標(biāo)。 To promote a Reading Culture 「不博覽，無(wú)以言」 To promote Moral and Civic Education 「不學(xué)禮，無(wú)以立」 To promote Project Learning 「不思辨，無(wú)以知」 To apply Information Technology in Education 「不習(xí)技，無(wú)以存」 發(fā)展策略 短期： 2020至 2020年 ?教師和學(xué)校就現(xiàn)行科目的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的共通能力，推廣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ?推廣四個(gè)關(guān)鍵項(xiàng)目 ? 推廣閱讀風(fēng)氣 ?德育及公民教育 ?運(yùn)用資訊科技 ? 專題研習(xí) 循序漸進(jìn)、互動(dòng)協(xié)作的發(fā)展方式 中期： 2020至 2020年 ? 在中央指引及校本自主之間取得平衡，在開放的課程架構(gòu)下制訂校本課程； ? 不斷提昇教學(xué)效能； ? 中央課程不斷按需要更新； 循序漸進(jìn)、互動(dòng)協(xié)作的發(fā)展方式 長(zhǎng)期： 2020年及以後 ? 希望達(dá)成 終身學(xué)習(xí) 的目標(biāo) 循序漸進(jìn)、互動(dòng)協(xié)作的發(fā)展方式 一 .資訊科技教育 如何配合教育改革中所倡議的「終身學(xué)習(xí)」 ? 幫助每個(gè)人透過(guò)終身學(xué)習(xí)達(dá)致全人發(fā)展； ? 善用資訊科技於學(xué)與教是 課程發(fā)展議會(huì) 於2020年的 《 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 》 提及的 改革課程 及改良教學(xué)方法 的其中一環(huán)，並倡以與 範(fàn)式轉(zhuǎn)移 並行。 ? 全面均衡、富啟發(fā)性和趣味性的學(xué)習(xí)經(jīng)歷 ； ? 在 《 資訊科技學(xué)習(xí)目標(biāo) 》 中，詳述學(xué)生到了2020年，在各教育階段預(yù)期達(dá)到的資訊科技知識(shí) 、 技能 和 態(tài)度 ，這包括可 遷移到不同工作環(huán)境 使用，及對(duì) 終身學(xué)習(xí)有裨益的共通能力。 (課程發(fā)展議會(huì)， 2020) 資訊科技教育 如何配合教育改革中所倡議的「終身學(xué)習(xí)」 推行的方向 資訊科技教育五年策略四項(xiàng)重點(diǎn)： ? (1) 為學(xué)校提供電腦設(shè)備及連接網(wǎng)絡(luò) ? (2) 教師培訓(xùn)及支援 ? (3) 課程及資源支援 ? (4) 建立整體社會(huì)文化。 成效 ? 在 2020年進(jìn)行的「資訊科技教育五年策略成就及進(jìn)度中期報(bào)告」研究結(jié)果顯示，首 三 項(xiàng)重點(diǎn)目標(biāo)均能達(dá)成 (CITE, 2020)。 ? 另一方面，持份者一般認(rèn)同再進(jìn)一步把資訊科技滲入學(xué)與教這個(gè)大方向 (Kwan et al, 2020) 資訊科技教育改革如何配合教改 ? 配合知識(shí)型社會(huì)與資訊爆炸的社會(huì)，善用科技去輔翼學(xué)習(xí)，打破學(xué)習(xí)地域的時(shí)地限制，我們 不但涉及把科技引進(jìn)課堂，更重要的是涉及 群體和個(gè)人層面上觀念與實(shí)踐的深層改變
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