無效、低效到有效、高效——當(dāng)前課堂教學(xué)改革走向-文庫吧
2025-08-25 21:20 本頁面
【正文】 能光有牛奶和面包，還應(yīng)該要有鮮花和詩歌一樣，課堂不能光有知識，也要有智慧和生命。 無效課堂表現(xiàn)：知識（技能）缺席 思考（智慧）缺席 生命（學(xué)生）缺席 7 當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候 ，就要先讓他們自己去閱讀和思考， 然后根據(jù)學(xué)生閱讀和思考中提出的和存在的問題進(jìn)行教學(xué)。 鐵律之一 先學(xué)后教 二、有效教學(xué)的鐵律 8 這條規(guī)律告訴我們 :當(dāng)學(xué)生處于相對獨(dú)立和基本獨(dú)立的學(xué)習(xí)階段，具有一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，必須先學(xué)后教，這是教學(xué)的一條規(guī)則、規(guī)律，而不是一種可以采用也可以不采用的方式、方法。 9 學(xué)生學(xué)習(xí)的五個(gè)階段 : 第一階段 :完全依靠教師的階段 第二階段 :基本依靠教師的階段 第三階段 :相對獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段 第四階段 :在教師指導(dǎo)下可以基本上獨(dú)立學(xué)習(xí)的階段 第五階段 :完全獨(dú)立地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段 當(dāng)學(xué)生進(jìn)入第三階段，先學(xué)后教就是一條鐵律了。 10 學(xué)生發(fā)展的兩種水平 : 現(xiàn)有發(fā)展區(qū)： 先學(xué) ——獨(dú)立學(xué) 習(xí)（自主學(xué)習(xí)） 最近發(fā)展區(qū)： 后教 ——課堂教學(xué)（教師教學(xué)） 一個(gè)案例： 一學(xué)生寫“一個(gè)晚上，我坐在葡萄架下，看著大大的月亮，想起我美麗的媽媽。”“一個(gè)晚
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