電大言語交際平時考核作業(yè)1-4參考答案資料小抄【完整版-文庫吧
2025-05-16 13:53 本頁面
【正文】 境構(gòu)成因素之一的 “ 話題 ” 所具有的特殊性。（參見《言語交際學(xué)》 P104105） 2．考試前，一個小學(xué)生的爸爸跟他說： “ 我告訴你，這次考試要是不及格，有人要挨打的。 ” 第二天上學(xué)，小學(xué)生告訴他的老師說： “ 我可不是嚇唬你，我爸爸說了，我這次考試要是不及格，有人要挨打的。 ” （ 1）以上材料中，小學(xué)生的爸爸用陳述句式實(shí)施了一個什么含義的言語行為？ —— 這次考試要是不及格，我要打你的。 （ 2）這種通過實(shí)施一種言外行為的方式去實(shí)施另一種言外行為的現(xiàn)象，被稱為什么？ —— 間 接言語行為 （ 3）以上材料中的小學(xué)生為什么會誤解他爸爸所說的話語的真實(shí)意圖？（參見《言語交際學(xué)》 P143） 電大《言語交際》平時作業(yè)三及答案 一、簡答題 1．簡述誠實(shí)準(zhǔn)則和信用準(zhǔn)則的要求和二者的區(qū)別。（參見《言語交際學(xué)》 P172174） 2．舉例說明命令行為的角色條件。（參見《言語交際學(xué)》P178179） 3．簡述禮貌原則的各項(xiàng)準(zhǔn)則。（參見《言語交際學(xué)》 P193） 4．簡述言語交際學(xué)中公共道德準(zhǔn)則的具體要求。（參見《言語交際學(xué)》 P199205） 5．簡述我國傳統(tǒng)的家庭道德觀念對言語交際話題的影響。（參 見《言語交際學(xué)》 P212213） 6．簡述在言語交際中如何遵循對象安全準(zhǔn)則。（參見《言語交際學(xué)》 P219221） 二、辨析題（辨別下列說法是否正確，并說明理由。） 1．并非所有的言外行為都對交際主體的角色有所要求。（ √ ，闡述類、承諾類、表達(dá)類言外行為并沒有十分特別的角色要求，但宣告類言外行為和指令類言外行為中的命令行為對主體的角色條件有十分嚴(yán)格的要求） 2．在交際主體扮演的角色中，與語言風(fēng)格相關(guān)的主要是主體的經(jīng)常性角色。（ √ ） 3．會話含義是因?yàn)檎f話人違背合作原則而產(chǎn)生的，其中因違背質(zhì)量準(zhǔn)則而產(chǎn)生的會話 含義最為常見。（ ，質(zhì)量準(zhǔn)則改為關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則） 4．語言歧視屬于一種行為歧視。（ √ ） 5．言語交際的 “ 安全原則 ” ，關(guān)鍵在于 “ 少說話，少惹禍 ” 。 （ ，言語交際的安全原則 ” ，關(guān)鍵還不在于少說話，更應(yīng)當(dāng)考慮的是 “ 說什么？ ”“ 跟誰說？ ”“ 在什么地方說？ ”“ 用什么方式說？ ” ） 6．言語交際中提出 “ 地點(diǎn)安全準(zhǔn)則 ” ，主要是為了回避和提防潛在的聽話人。（ √ ） 三、材料題（閱讀下面的材料，回答后面的問題） 1．李大嬸和王大姐是住在同一個小區(qū)的鄰居。一天早晨兩人在菜場相遇。 李大嬸： “ 喲，王大姐，買菜哪？ ” 王大姐： “ 是啊，你瞧 —— 都是兒子喜歡吃的。 ” 李大嬸： “ 你兒子真聰明，學(xué)習(xí)成績特別好！ ” 王大姐： “ 別提了，淘氣死了。 ” （ 1）以上王大姐的話語違背了主體規(guī)則中的哪兩條準(zhǔn)則？—— 數(shù)量準(zhǔn)則和質(zhì)量準(zhǔn)則 （ 2）以上王大姐的后一句話語又符合主體規(guī)則中的哪一條準(zhǔn)則？ —— 禮貌原則中的少貶人揚(yáng)己的準(zhǔn)則 （ 3）請說明以上王大姐的話語既違背主體規(guī)則又符合主體規(guī)則的原因。 —— 在現(xiàn)實(shí)言語交際中，一部分違背合作原則的行為是出于禮貌的原因，王大姐想炫耀自己的兒子，又不好意思直說，故而違背了數(shù)量準(zhǔn)則和質(zhì)量準(zhǔn)則。當(dāng)面對表揚(yáng)時，又能夠 謙虛對待，遵守了禮貌原則中的少貶人揚(yáng)己準(zhǔn)則。 2． 1988年上海發(fā)生甲肝流行病，很快流言四起，傳至周圍幾個省份。流言說上海這次流行的不是甲型肝炎，而是某種血液病，患者會在 7— 15年后復(fù)發(fā)，又有人說患這種病的人至多活 5— 10年。 （ 1）以上材料中所說的 “ 流言 ” ，確切的解釋是什么？ （ 2）傳播 “ 流言 ” ，違背了言語交際中哪一條原則以及具體的準(zhǔn)則？ —— 道德原則中的公共道德準(zhǔn)則 （ 3） “ 流言 ” 對社會的危害是什么？如何在言語交際中阻止流言擴(kuò)散？（參見《言語交際學(xué)》 P204205） 四、案例分析題 1．請運(yùn)用教材中的相 關(guān)理論分析下面的案例。 一位學(xué)生請他以前的哲學(xué)教授寫一封推薦信，證明他在哲學(xué)方面的學(xué)歷，以此去找一份工作。結(jié)果教授是這樣寫的： 親愛的先生： 某某同學(xué)的語言運(yùn)用能力非常出色，并且一貫?zāi)軌蛘Ｉ险n。 違背了合作原則中的關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則。具體參見《言語交際學(xué)》 P188 2．請運(yùn)用教材中的相關(guān)理論分析下面的案例。 1945年，美國在日本投放了兩顆原子彈后，美國新聞界都在猜測蘇聯(lián)有沒有原子彈以及有多少顆原子彈。當(dāng)蘇聯(lián)外長莫洛托夫率領(lǐng)一個代表團(tuán)訪問美國時，在下榻的旅館前被一群美國記者包圍了。有位記者問莫洛托夫： “ 蘇聯(lián)有多少顆 原子彈？ ” 莫洛托夫繃著臉僅用一個英語單詞回答道： “ 足夠！ ” 符合安全原則中的對象安全準(zhǔn)則，有意違背合作原則中的數(shù)量準(zhǔn)則。具體參見《言語交際學(xué)》 P220221,184185 電大《言語交際》平時作業(yè)四及答案 一、簡答題 1．舉例說明漢語普通話詞語規(guī)范方面當(dāng)前存在的主要問題。（參見《言語交際學(xué)》 P229230） 2．簡述話語表達(dá)中的話內(nèi)冗贅和話外冗贅現(xiàn)象。（參見《言語交際學(xué)》 P241242） 3．簡述言語交際中幽默的作用及其適用范圍。（參見《言語交際學(xué)》 P2254255） 4．簡述言語交際中話語均衡的 作用。（參見《言語交際學(xué)》P258） 二、辨析題（辨別下列說法是否正確，并說明理由。） 1．普通話在語法規(guī)范方面，沒有正式的國家規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。（ √ ） 2．有些有歧義的話語，在特定的語境中可以消除歧義。（ √ ） 3．話語詞項(xiàng)的減少體現(xiàn)了表述簡潔的要求，如 “ 廣播電視大學(xué) ” 簡稱為 “ 電大 ” 。（ √ ） 4．幽默不同于諷刺，但與 “ 滑稽 ” 其實(shí)是一回事兒。（ ，幽默不像滑稽那樣 “ 低級 ” ，幽默必能令人愉悅） 5．話語的比例均衡，是指話語中相鄰的句子在句式上要盡可能保持一致。（ ，句式改為數(shù)字） 三、材料題（閱讀下面的材料，回答后面 的問題） 1．德國大詩人歌德在魏瑪公園與一位批評家相遇，兩人都在嘲弄對方。 批評家傲慢地說： “ 對于一個傻子，我絕
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