電大開放教育《演講與口才課程》平時作業(yè)（1-4）參考答案小抄-文庫吧
2025-05-16 18:41 本頁面
【正文】 分，他把平舌聲母 z、 c、 s全都讀成了 zh、 ch、 sh.。 糾正時注意，兩組聲母的區(qū)別是發(fā)音部位不同，發(fā) zh、 ch、 sh時舌尖上翹，發(fā) z、 c、 s時 ，舌尖向前平伸，抵住上門齒（或下齒）背。 建議除了學(xué)習(xí)平舌音發(fā)音外，還要多做一些字詞辨正練習(xí)和對比練習(xí)。 山東廣播電視大學(xué) 開放教育 演講與口才 課程平時作業(yè)（ 3） 參考 答案 一、填空題 答案 1． 演講者 聽眾 2． 社會性 現(xiàn)實性 藝術(shù)性 3． 開頭 主 體 結(jié)尾 4．口語表達能力 態(tài)勢語表達能力 5．自然清晰 節(jié)奏鮮明 6． 展示風(fēng)采 輔助口語 替代口語 7． 站姿 步姿 8. 站要直 立要穩(wěn) 二、選擇題 答案 三、簡答題答案 ？ 演講中使用輔助工具的注意事項一是契合主題，即使用的道具要與演講內(nèi)容恰到好處的配套。二是適時出示 ， 即輔助工具應(yīng)先藏好，使用時再拿出來。使用完后，盡快收起來，不要分散聽眾的注意力。 2. 演講時激發(fā)聽眾參與熱情的 方式有哪些？ 演講中激發(fā)聽眾參與熱情的方法主要有以下幾種：一是啟發(fā)互動，二是引導(dǎo)關(guān)注，三是請觀眾參與。 四、論述 題答案 1. 演講者應(yīng)如何注重風(fēng)度講究禮儀？ 演講者從步入會場、登臺演講，到演講結(jié)束，都應(yīng)該注重風(fēng)度講究禮儀。 進場。不論聽眾是否在注意你，都應(yīng)做到態(tài)度謙和，面帶微笑，步履穩(wěn)健地向座位走去。切忌左顧右盼，扭捏作態(tài)。 就座。演講者一般按指定位置就座。在就座之前，應(yīng)與陪同人員或其他演講者稍事相讓，方可落座。先人而坐有失禮節(jié)。坐下后不要隨便換位、前探后望，也不要和臺上臺下的熟人打招呼。 介紹。當主持人介 紹演講者后，演講者應(yīng)自然起立，面向聽眾點頭或微笑致意，估計聽眾已經(jīng)看清后再轉(zhuǎn)身坐下。 登臺。先向主持人點頭致謝，然后起身上臺。走路時上身要平穩(wěn)，目視前方，雙手自然擺動，步伐穩(wěn)健。走上講臺后要自然面向聽眾站好，鄭重、恭敬、誠懇地向聽眾敬禮，并且用親切的目光環(huán)視聽眾，以示招呼，并借以鎮(zhèn)場。演講的過程要熱情大方，盡量以美好的言行舉止來傳情達意。 退場。演講結(jié)束時，向聽眾敬禮致意之后從容退場。避免退回座位時過于激動匆忙，也不可表現(xiàn)出洋洋得意或羞怯的樣子。坐下后，如主持人和聽眾以掌聲向演講者表示感謝時應(yīng)立即起立，面向 聽眾致禮，以表示回謝。 總之，演講活動是一種高層次的社交活動，演講者需要全面了解和掌握禮儀要求，注意自己的一言一行、一舉一動，這樣才能給人一種彬彬有禮、風(fēng)度翩翩的印象，才不會因為缺乏風(fēng)度和禮儀而影響演講的整體效果。 2. 演講者獲取合理知識結(jié)構(gòu)的途徑。 要具備合理的知識結(jié)構(gòu)，不僅要博覽群書，還要體察生活，認真去讀“生活這本大書”。 博覽群書?？诓攀墙⒃趯W(xué)識的基礎(chǔ)上，由學(xué)識轉(zhuǎn)化而來的。必須盡可能做到讀萬卷書，識萬般理。 感受生活?？谡Z主體的學(xué)識，除了從書本上學(xué)到的知識以外，還包括從實際生活中體驗到的知識。演 講者需要體察生活，加強生活積累，體會生活，加強情感積累。 五、案例分析答案 閱讀下列材料后回答問題。 一位大學(xué)教授舉行了一場生物專題報告會，因為內(nèi)容過于專業(yè)，會開后時間不長，聽眾便交頭接耳，繼而開始喧嘩。面對此景，教授并沒有以學(xué)者或長者身份居高臨下，訓(xùn)斥聽者，而是巧妙地將“霸王自刎烏江”的歷史故事插講進去。他講劉邦針對項羽的“天命思想”，利用昆蟲的趨向性，用蜂蜜在項羽必經(jīng)之地烏江岸邊寫下“霸王自刎烏江”六字，當項羽看見石崖上螞蟻組成的六字圖案后心驚膽寒，自認此乃天意，于是拔劍自刎。這個故事，立刻吸引了聽者， 會場注意力重新集中，報告會最終成功結(jié)束。 這位教授是如何實現(xiàn)有效控場的？如果你是這位教授，又會采取什么方式控場呢？ 這位教授在遭遇冷場時是通過暫時變換話題的辦法來吸引聽眾的注意力。他抓住人們渴望趣味的視聽傾向，恰當而又適時地將“霸王自刎烏江”的歷史故事插講進去，使聽眾的注意力迅速地集中到演講內(nèi)容上。這時他再回到原有話題的軌道，效果就要理想得多了。 學(xué)生回答的其他控場方式，必須要可行，有創(chuàng)意。 山東廣播電視大學(xué) 開放教育 演講與口才 課程平時作業(yè)（ 4） 參考 答案 一、填空題答案 音 公開對立 對白體 賽場辯論 日常辯論 合理得體 二、選擇題答案 三、簡答題答案 ？ （ 1）論辯語言的征服性 （ 2）論辯語言的邏輯 性 （ 3）論辯語言的目的性 （ 4）論辯語言的健康性 2. 課堂教學(xué)導(dǎo)入語設(shè)計的指導(dǎo)思想是什么？ （ 1）目標意識。設(shè)計的這段話要達到什么目標，采取的是什么講話策略。 （ 2）吸引意識。怎樣講才能吸引學(xué)生？運用什么樣的語調(diào)、語氣、表情、手勢，才能引發(fā)學(xué)生的注意力與興趣。 （ 3）效率意識。講得要簡明、精要、恰到好處?？朔_講語的盲目性與隨意性，不能講得冗長、啰嗦、不得要領(lǐng)。 四、論述題答案 1. 面試時，如何進行自我介紹？ 掌握下列要點作答： 介紹內(nèi)容要與個人簡歷相一致。 表述方式上盡量口語化。 要切中要害， 不談無關(guān)、無用的內(nèi)容。 條理要清晰，層次要分明。 2. 作為主人，應(yīng)如何做到談話“因人而異”？ 了解來訪者的意圖，然后“看人說話”，既可以迅速確定話題，又可以順應(yīng)對方的心愿，給人以愉快的感受。相反，不了解來訪者的意圖，談話就可能出現(xiàn)“話不投機半句多”的情境。主人要在語速、音量、遣詞用句等方面因人而異。 （ 1）語速、音量因來訪者年齡而異。來訪者可能是年逾古稀的前輩，也可能是幾歲的孩童。不同年齡的人有不同的生理、心理特征，主人與其交
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