電大開放教育《演講與口才課程》平時(shí)作業(yè)（1-4）參考答案小抄-文庫(kù)吧
2025-05-16 18:41 本頁(yè)面
【正文】 分，他把平舌聲母 z、 c、 s全都讀成了 zh、 ch、 sh.。 糾正時(shí)注意，兩組聲母的區(qū)別是發(fā)音部位不同，發(fā) zh、 ch、 sh時(shí)舌尖上翹，發(fā) z、 c、 s時(shí) ，舌尖向前平伸，抵住上門齒（或下齒）背。 建議除了學(xué)習(xí)平舌音發(fā)音外，還要多做一些字詞辨正練習(xí)和對(duì)比練習(xí)。 山東廣播電視大學(xué) 開放教育 演講與口才 課程平時(shí)作業(yè)（ 3） 參考 答案 一、填空題 答案 1． 演講者 聽眾 2． 社會(huì)性 現(xiàn)實(shí)性 藝術(shù)性 3． 開頭 主 體 結(jié)尾 4．口語(yǔ)表達(dá)能力 態(tài)勢(shì)語(yǔ)表達(dá)能力 5．自然清晰 節(jié)奏鮮明 6． 展示風(fēng)采 輔助口語(yǔ) 替代口語(yǔ) 7． 站姿 步姿 8. 站要直 立要穩(wěn) 二、選擇題 答案 三、簡(jiǎn)答題答案 ？ 演講中使用輔助工具的注意事項(xiàng)一是契合主題，即使用的道具要與演講內(nèi)容恰到好處的配套。二是適時(shí)出示 ， 即輔助工具應(yīng)先藏好，使用時(shí)再拿出來。使用完后，盡快收起來，不要分散聽眾的注意力。 2. 演講時(shí)激發(fā)聽眾參與熱情的 方式有哪些？ 演講中激發(fā)聽眾參與熱情的方法主要有以下幾種：一是啟發(fā)互動(dòng)，二是引導(dǎo)關(guān)注，三是請(qǐng)觀眾參與。 四、論述 題答案 1. 演講者應(yīng)如何注重風(fēng)度講究禮儀？ 演講者從步入會(huì)場(chǎng)、登臺(tái)演講，到演講結(jié)束，都應(yīng)該注重風(fēng)度講究禮儀。 進(jìn)場(chǎng)。不論聽眾是否在注意你，都應(yīng)做到態(tài)度謙和，面帶微笑，步履穩(wěn)健地向座位走去。切忌左顧右盼，扭捏作態(tài)。 就座。演講者一般按指定位置就座。在就座之前，應(yīng)與陪同人員或其他演講者稍事相讓，方可落座。先人而坐有失禮節(jié)。坐下后不要隨便換位、前探后望，也不要和臺(tái)上臺(tái)下的熟人打招呼。 介紹。當(dāng)主持人介 紹演講者后，演講者應(yīng)自然起立，面向聽眾點(diǎn)頭或微笑致意，估計(jì)聽眾已經(jīng)看清后再轉(zhuǎn)身坐下。 登臺(tái)。先向主持人點(diǎn)頭致謝，然后起身上臺(tái)。走路時(shí)上身要平穩(wěn)，目視前方，雙手自然擺動(dòng)，步伐穩(wěn)健。走上講臺(tái)后要自然面向聽眾站好，鄭重、恭敬、誠(chéng)懇地向聽眾敬禮，并且用親切的目光環(huán)視聽眾，以示招呼，并借以鎮(zhèn)場(chǎng)。演講的過程要熱情大方，盡量以美好的言行舉止來傳情達(dá)意。 退場(chǎng)。演講結(jié)束時(shí)，向聽眾敬禮致意之后從容退場(chǎng)。避免退回座位時(shí)過于激動(dòng)匆忙，也不可表現(xiàn)出洋洋得意或羞怯的樣子。坐下后，如主持人和聽眾以掌聲向演講者表示感謝時(shí)應(yīng)立即起立，面向 聽眾致禮，以表示回謝。 總之，演講活動(dòng)是一種高層次的社交活動(dòng)，演講者需要全面了解和掌握禮儀要求，注意自己的一言一行、一舉一動(dòng)，這樣才能給人一種彬彬有禮、風(fēng)度翩翩的印象，才不會(huì)因?yàn)槿狈︼L(fēng)度和禮儀而影響演講的整體效果。 2. 演講者獲取合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的途徑。 要具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不僅要博覽群書，還要體察生活，認(rèn)真去讀“生活這本大書”。 博覽群書?？诓攀墙⒃趯W(xué)識(shí)的基礎(chǔ)上，由學(xué)識(shí)轉(zhuǎn)化而來的。必須盡可能做到讀萬(wàn)卷書，識(shí)萬(wàn)般理。 感受生活?？谡Z(yǔ)主體的學(xué)識(shí)，除了從書本上學(xué)到的知識(shí)以外，還包括從實(shí)際生活中體驗(yàn)到的知識(shí)。演 講者需要體察生活，加強(qiáng)生活積累，體會(huì)生活，加強(qiáng)情感積累。 五、案例分析答案 閱讀下列材料后回答問題。 一位大學(xué)教授舉行了一場(chǎng)生物專題報(bào)告會(huì)，因?yàn)閮?nèi)容過于專業(yè)，會(huì)開后時(shí)間不長(zhǎng)，聽眾便交頭接耳，繼而開始喧嘩。面對(duì)此景，教授并沒有以學(xué)者或長(zhǎng)者身份居高臨下，訓(xùn)斥聽者，而是巧妙地將“霸王自刎烏江”的歷史故事插講進(jìn)去。他講劉邦針對(duì)項(xiàng)羽的“天命思想”，利用昆蟲的趨向性，用蜂蜜在項(xiàng)羽必經(jīng)之地烏江岸邊寫下“霸王自刎烏江”六字，當(dāng)項(xiàng)羽看見石崖上螞蟻組成的六字圖案后心驚膽寒，自認(rèn)此乃天意，于是拔劍自刎。這個(gè)故事，立刻吸引了聽者， 會(huì)場(chǎng)注意力重新集中，報(bào)告會(huì)最終成功結(jié)束。 這位教授是如何實(shí)現(xiàn)有效控場(chǎng)的？如果你是這位教授，又會(huì)采取什么方式控場(chǎng)呢？ 這位教授在遭遇冷場(chǎng)時(shí)是通過暫時(shí)變換話題的辦法來吸引聽眾的注意力。他抓住人們渴望趣味的視聽傾向，恰當(dāng)而又適時(shí)地將“霸王自刎烏江”的歷史故事插講進(jìn)去，使聽眾的注意力迅速地集中到演講內(nèi)容上。這時(shí)他再回到原有話題的軌道，效果就要理想得多了。 學(xué)生回答的其他控場(chǎng)方式，必須要可行，有創(chuàng)意。 山東廣播電視大學(xué) 開放教育 演講與口才 課程平時(shí)作業(yè)（ 4） 參考 答案 一、填空題答案 音 公開對(duì)立 對(duì)白體 賽場(chǎng)辯論 日常辯論 合理得體 二、選擇題答案 三、簡(jiǎn)答題答案 ？ （ 1）論辯語(yǔ)言的征服性 （ 2）論辯語(yǔ)言的邏輯 性 （ 3）論辯語(yǔ)言的目的性 （ 4）論辯語(yǔ)言的健康性 2. 課堂教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是什么？ （ 1）目標(biāo)意識(shí)。設(shè)計(jì)的這段話要達(dá)到什么目標(biāo)，采取的是什么講話策略。 （ 2）吸引意識(shí)。怎樣講才能吸引學(xué)生？運(yùn)用什么樣的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、表情、手勢(shì)，才能引發(fā)學(xué)生的注意力與興趣。 （ 3）效率意識(shí)。講得要簡(jiǎn)明、精要、恰到好處。克服開講語(yǔ)的盲目性與隨意性，不能講得冗長(zhǎng)、啰嗦、不得要領(lǐng)。 四、論述題答案 1. 面試時(shí)，如何進(jìn)行自我介紹？ 掌握下列要點(diǎn)作答： 介紹內(nèi)容要與個(gè)人簡(jiǎn)歷相一致。 表述方式上盡量口語(yǔ)化。 要切中要害， 不談無關(guān)、無用的內(nèi)容。 條理要清晰，層次要分明。 2. 作為主人，應(yīng)如何做到談話“因人而異”？ 了解來訪者的意圖，然后“看人說話”，既可以迅速確定話題，又可以順應(yīng)對(duì)方的心愿，給人以愉快的感受。相反，不了解來訪者的意圖，談話就可能出現(xiàn)“話不投機(jī)半句多”的情境。主人要在語(yǔ)速、音量、遣詞用句等方面因人而異。 （ 1）語(yǔ)速、音量因來訪者年齡而異。來訪者可能是年逾古稀的前輩，也可能是幾歲的孩童。不同年齡的人有不同的生理、心理特征，主人與其交
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