【正文】 建 設(shè) 三 、 專業(yè) 建設(shè)內(nèi)容 （一） 推進(jìn)校企對(duì)接 對(duì)接 圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接，通過(guò)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，逐步確定了 建筑工程技術(shù) 等專業(yè)為重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)。 專業(yè) 積極融入地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人力資源支撐， 服務(wù)河南省中原經(jīng)濟(jì)區(qū)城鎮(zhèn)化建設(shè)， 對(duì)接 南陽(yáng)市“十二五”發(fā)展規(guī)劃重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)需求 ，推動(dòng) 南陽(yáng)市建筑業(yè)人才資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí) 。 2． 發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用 ， 校企共同育人 聯(lián)合河南天工 建設(shè) 集團(tuán)、河南城建集團(tuán)成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等重大事項(xiàng)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和實(shí)施。以校企合作專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)為核心， 通過(guò)職業(yè)崗位調(diào)研分析，確定建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為 適應(yīng)建筑工程生產(chǎn)一線的 生產(chǎn)、 技 術(shù)、管理等職業(yè)崗位要求的 高技能專門 人才。 職業(yè) 崗位 為施工員，相關(guān)職業(yè)崗位為質(zhì)量員、安全員、資料員 、材料員 等，參照這些職業(yè)崗位任職要求，與行業(yè)企業(yè)合作 共同設(shè)計(jì)、共同實(shí)施、共同評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)方案，共同制定人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 。 3． 實(shí)施“ 3311” 人才培養(yǎng)模式 改革 “ 3311”是指第一學(xué)年 3 個(gè)學(xué)期，第二學(xué)年 3 個(gè)學(xué)期，第三學(xué)年劃分為 1 個(gè) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、 邊工邊讀學(xué)期和 1 個(gè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)期。第一、第二學(xué)年在施工旺季增加兩個(gè)短學(xué)期，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)進(jìn)度進(jìn)行靈活調(diào)整，以適應(yīng)企業(yè) 實(shí)際 生產(chǎn) 。 實(shí)行八學(xué)期、 混合分 段式的教學(xué)組織模式 。 第一學(xué)年 ： 2 學(xué)期在校內(nèi)完成 基礎(chǔ) 知識(shí)學(xué)習(xí)，第 3 學(xué)期到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐；第二學(xué)年 ： 5 學(xué)期在校內(nèi)完成 基本 能力訓(xùn)練，第6 學(xué)期到企業(yè)跟崗實(shí)習(xí)；第三學(xué)年： 第 7 學(xué)期在校內(nèi)進(jìn)行項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)，同時(shí)鼓勵(lì)有能力的學(xué)生到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)，實(shí)施邊工邊讀，第 8 個(gè)學(xué)期進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。 混合分段式是指在課程安排上，專業(yè)核心課程實(shí)行分段式集中教學(xué)，通識(shí)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程按傳統(tǒng)的方式同步開設(shè)。滿足專業(yè)核心課程實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的需要，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力。 “ 3311” 人才培養(yǎng)模式 實(shí)現(xiàn)了學(xué)生 在校學(xué)習(xí) 與 企業(yè)實(shí)踐交叉進(jìn)行 的 工學(xué)交替，設(shè)置彈性多學(xué)期，實(shí)施混合分段式教學(xué)， 實(shí)現(xiàn)了 教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程 的 對(duì)接 ，在第七學(xué)期實(shí)施邊工邊讀，體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的靈活性。 7 建筑工程 技術(shù)專業(yè) 建 設(shè) 圖 1 “ 3311” 人才培養(yǎng)模式 框架圖 4． 開展素拓展活動(dòng)，推行素質(zhì)教育 根據(jù)不同階段和層次的學(xué)生需求，開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練、校園文化活動(dòng)、學(xué)術(shù)科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。結(jié)合建筑工程專業(yè)特點(diǎn)，在開展技術(shù)服務(wù)，落實(shí)工學(xué)結(jié)合的過(guò)程中融入現(xiàn)代建筑企業(yè)魯班精神；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)企業(yè)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查；依托學(xué)生社團(tuán)開展市場(chǎng)調(diào)研、參觀考察、知識(shí)講座、討論研究等；積極引導(dǎo)學(xué) 生參加技能競(jìng)賽，參加創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”等活動(dòng)，提高職業(yè)素質(zhì)。 5. 校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程 （ 1）制定課程標(biāo)準(zhǔn) 在行業(yè)、企業(yè)專家參與和指導(dǎo)下，根據(jù)課程所涉及的工作內(nèi)容以及完成該項(xiàng)工作的具體要求，引入建筑行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，參照建設(shè)職業(yè)技能資格證書相關(guān)內(nèi)容，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容。實(shí)施以真實(shí)工作任務(wù)或工程項(xiàng)目為載體的教學(xué)方法，建立突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 15 門。 （ 2）優(yōu)質(zhì)課程建設(shè) 加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)。通過(guò)校企合作共同建設(shè)課程，保證課程建設(shè)的職業(yè)性與開放性；明確課程建設(shè)負(fù)責(zé)人，成立由課程負(fù)責(zé)人牽頭 的課程建設(shè)專門小組，簽訂課程建設(shè)責(zé)任書，保證課程建設(shè)的進(jìn)度與質(zhì)量；制 定課程建設(shè)激勵(lì)制度，按計(jì)劃分階段落實(shí)課程建設(shè)任務(wù)。完成《建筑 施工 技術(shù) 》、《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》、 《 房屋建筑構(gòu)造》、《建筑工程 CAD》等 4 門優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)。 （ 3）特色教材建設(shè) 與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)和編寫《建筑工程制圖》、《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》、《建筑工程 8 建筑工程 技術(shù)專業(yè) 建 設(shè) 安全技術(shù)與管理》等 3 門課程的工學(xué)結(jié)合特色教材。 （二）探索系統(tǒng)培養(yǎng)實(shí)施中高職對(duì)接 1． 優(yōu)化 專業(yè)結(jié)構(gòu) 布局 專業(yè)結(jié)構(gòu)主動(dòng)適應(yīng) 區(qū)域 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整 需要，按照 符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)需求 ， 符合規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié) 調(diào)發(fā)展 ， 符合整體協(xié)調(diào)發(fā)展與個(gè)性特色發(fā)展相結(jié)合 等原則， 進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局 ， 逐步縮短專業(yè)結(jié)構(gòu)與 產(chǎn)業(yè) 發(fā)展領(lǐng)域尚存的差距 。 2． 共同制定人才培養(yǎng)方案 與南陽(yáng)市建筑學(xué)校 等南陽(yáng)周邊的中職院校 共同調(diào)研，明確中高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的區(qū)別， 共同設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，避免中高職培養(yǎng)內(nèi)容重復(fù)， 探索中職 —— 高職 —— 應(yīng)用本科系統(tǒng)培養(yǎng)的人才成長(zhǎng)途徑， 研究制定體現(xiàn)中高職銜接的人才培養(yǎng)方案。 3． 積極開展單獨(dú)招生 利用學(xué)院?jiǎn)为?dú)招生優(yōu)勢(shì)，積極在中職院校中開展單獨(dú)招生，結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，研究制定單獨(dú)招生的政策和方法， 完善“知識(shí)＋技能”的考核 辦法， 為優(yōu)秀學(xué)生提供學(xué)習(xí)渠道。 4． 開展中高職對(duì)口交流 和對(duì)口支援 與南陽(yáng)市建筑學(xué)校 等 開展對(duì)口交流和對(duì)口支援。安排中高職學(xué)生共同開展專業(yè)知識(shí)交流活動(dòng)，開展中高職教師互訪，為中職院校培訓(xùn)職業(yè)教育師資 5 人，安排 3 名教師到對(duì)口院校交流。 5． 共建共享教學(xué)資源 聯(lián)合進(jìn)行培訓(xùn)教材、教學(xué)素材等教學(xué)資源的開發(fā)，在師資、 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 、設(shè)備等方面的進(jìn)行資源交流和共享。 充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)中高職教學(xué)資源共享。 （三）強(qiáng)化實(shí)踐育人 1． 構(gòu)建 實(shí)踐教學(xué)體系 建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系由目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理 體系、保障體系等四個(gè)子體系構(gòu)成。以培養(yǎng)建筑施工員作為主要目標(biāo)，圍繞施工員及質(zhì)量員、安全員等拓展崗位的實(shí)踐能力進(jìn)行目標(biāo)體系的構(gòu)建。 遵循職業(yè)能力的形成規(guī)律，以 基本技能 、 專業(yè)技能 、綜合技能 三層次 構(gòu)建與理論 教學(xué)體系 相融相交的實(shí)踐 教學(xué)內(nèi)容 體系。 組建實(shí)踐教學(xué) 9 建筑工程 技術(shù)專業(yè) 建 設(shè) 管理機(jī)構(gòu)，完善實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等管理制度，細(xì)化實(shí)踐教學(xué)考核與評(píng)價(jià)指標(biāo)，形成較為完善的實(shí)踐教學(xué)管理體系。 在實(shí)踐教學(xué)人員。設(shè)備場(chǎng)地、耗材資金等方面加強(qiáng)監(jiān)管。形成配套的實(shí)踐教學(xué)保障體系。 建筑工 程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)圖 2．校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 按照建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)要求，構(gòu)建與專業(yè)課程體系、教學(xué)組織、教學(xué)模式相協(xié)調(diào)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地架構(gòu)體系，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)支撐人才培養(yǎng)和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)互補(bǔ)的要求。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)按照企業(yè)化、生產(chǎn)化標(biāo)準(zhǔn)，引進(jìn)企業(yè)文化元素，營(yíng)造生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)氛圍。配套項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)模式，實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置集中教學(xué)空間和多媒體教學(xué)設(shè)施，體現(xiàn)教學(xué)和生產(chǎn)交叉融合。校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)見下表。 校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)一覽表 序號(hào) 項(xiàng)目名稱 預(yù)期功能 建成時(shí)間 1 擴(kuò)建 建設(shè)工 程檢測(cè)中心（校中廠） 在原建材實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，與河南天工集團(tuán)試驗(yàn)室深度融合，共建融教學(xué)與服務(wù)一體的建設(shè)工程檢測(cè)中心，開展建筑材料常規(guī)檢測(cè)項(xiàng)目和結(jié)構(gòu)實(shí)體檢測(cè)項(xiàng)目。 2020 2 擴(kuò)建 建筑工程綜合實(shí)訓(xùn)中心 在原工種實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上， 擴(kuò)建 建筑工程綜合實(shí)訓(xùn)中心，開展砌體結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)施工綜合訓(xùn)練和抹灰工、鋼筋工、模板工等主要工種實(shí)訓(xùn)，同時(shí)對(duì)外開展工種培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定。 2020 3 擴(kuò)建 建筑軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室 新增 PKPM 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件、工程技術(shù)資料網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)、安全管理軟件，能滿足 50 人進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練。 2020 4 新建建筑模型陳列室 購(gòu)置各種構(gòu)造、工藝、設(shè)備安裝模型，滿足建筑制圖、建筑構(gòu)造、建筑設(shè)備相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)要求。 2020 5 新建 建筑施工技術(shù)模擬實(shí)訓(xùn)室 學(xué)生可借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，在虛擬現(xiàn)實(shí)的環(huán)境下參與每一施工環(huán)節(jié)，同時(shí)與河南天工集團(tuán)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行對(duì)接，觀看真實(shí)的施工過(guò)程。 2020 （ 1）擴(kuò)建建設(shè)工程檢測(cè)中心（校中廠） 在現(xiàn)有建筑材料實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，更新擴(kuò)充原有設(shè)備，增加工位， 繼續(xù) 與河南天工實(shí)踐教學(xué)體系 目標(biāo)體系 內(nèi)容體系 管理體系 保障體系 崗位職責(zé) 崗位能力 基本技能 專業(yè)技能 綜合技能 管理機(jī)構(gòu) 運(yùn)行制度 考評(píng)指標(biāo) 人員保障 基地保障 耗材保障 10 建筑工程 技術(shù)專業(yè) 建 設(shè) 建設(shè) 集團(tuán)試驗(yàn)室 合作 共同建設(shè)工程檢測(cè)中心，對(duì)外開展建筑材料常規(guī)檢測(cè)項(xiàng)目和結(jié)構(gòu)實(shí)體檢測(cè)項(xiàng)目 ， 新增結(jié)構(gòu)實(shí)體檢測(cè)等檢測(cè) 業(yè)務(wù)，同時(shí)能滿足 50 人進(jìn)行建筑材料等相關(guān)課程實(shí)踐教學(xué) 。 引進(jìn)檢測(cè)企業(yè)的管理模式，把建設(shè)工程檢測(cè)中心建成集教學(xué)與生產(chǎn)一體化的真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)所，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。 （ 2）擴(kuò)建建筑工程綜合實(shí)訓(xùn)中心 將原有的建筑工種實(shí)訓(xùn)室擴(kuò)建為砌體結(jié)構(gòu)工程施工和混凝土結(jié)構(gòu)工程施工為主的綜合實(shí)訓(xùn)中心。根據(jù)建筑施工新技術(shù)、新工藝的要求，更新訓(xùn)練項(xiàng)目，購(gòu)置配套設(shè)備和輔助周轉(zhuǎn)材料，編制教學(xué)實(shí)施資料。 擴(kuò)建后建筑工程綜合實(shí)訓(xùn)中心達(dá)到 1300 ㎡ ，能同時(shí)容納 50 名學(xué)生實(shí)訓(xùn)，可以開展砌體結(jié)構(gòu)觀摩教學(xué)、框架結(jié)構(gòu)觀摩教學(xué)和砌體結(jié)構(gòu)施工綜合訓(xùn)練、混凝 土結(jié)構(gòu)施工綜合訓(xùn)練以及抹灰工、鋼筋工、模板工等工種實(shí)訓(xùn)，同時(shí)對(duì)外開展工種培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定。 （ 3）擴(kuò)建建筑軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室 購(gòu)置 目前建筑市場(chǎng)成熟的 PKPM 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件，建筑工程項(xiàng)目管理軟件，技術(shù)資料管理軟件，安全管理軟件，進(jìn)行軟件使用訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。 （ 4）新建建筑模型陳列室 購(gòu)置各種基礎(chǔ)、樓梯、梁、板、柱等構(gòu)造模型，屋面、模板等工藝模型，給排水、電氣、暖通等設(shè)備安裝模型，滿足建筑制圖、建筑構(gòu)造、建筑設(shè)備相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)要求。 （ 5）新建建筑施工技術(shù)模擬實(shí)訓(xùn)室 根據(jù)真實(shí)的工程項(xiàng)目模擬施工過(guò)程，學(xué)生可 以借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，在虛擬現(xiàn)實(shí)的環(huán)境下根據(jù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)選擇不同的設(shè)計(jì)參數(shù)，參與從建筑物基坑施工到 竣工驗(yàn)收 的每一施工環(huán)節(jié) 。 聯(lián)合河南天工集團(tuán)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行對(duì)接，建立遠(yuǎn)程錄播教學(xué)系統(tǒng)。 3．校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，在提高現(xiàn)有校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，新建 10個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地 ，新建廠中校 1 個(gè) 。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)見下表。 校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)一覽表 序號(hào) 合作企業(yè)名稱 合作內(nèi)容 專業(yè)技能訓(xùn)練 內(nèi)容 建成時(shí)間 實(shí)訓(xùn) 學(xué)生數(shù) 1 河南省第一建筑工程集團(tuán)有限責(zé)任公司 綜合實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí) 施工管理 2020 50 2 河南國(guó)安建設(shè)集團(tuán)有限公司 綜合實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí) 施工管理 2020 50 3 鄭州一建集團(tuán)工程建設(shè)有限公司 綜合實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí) 施工管理 2020 50 4 南陽(yáng)市臥龍建筑工程有限公司 綜合實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí) 施工管理 2020 20 5 南陽(yáng)豫陽(yáng)建筑責(zé)任有限公司 綜合實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí) 施工管理 2020 20 11 建筑工程 技術(shù)專業(yè) 建 設(shè) 序號(hào) 合作企業(yè)名稱 合作內(nèi)容 專業(yè)技能訓(xùn)練 內(nèi)容 建成時(shí)間 實(shí)訓(xùn) 學(xué)生數(shù) 6 南陽(yáng)市盛華建筑有限責(zé)任公司 綜合實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí) 施工管理 2020 25 7 南陽(yáng)中鼎建筑安裝有限公司 綜合實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí) 施工管理 2020 20 8 南陽(yáng)市建發(fā)有限公司 綜合實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí) 施工管理 2020 25 9 南陽(yáng)建工集團(tuán) 綜合實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí) 施工管理 2020 20 10 南陽(yáng)市住宅建筑工程公司 綜合實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí) 施工管理 2020 20 11 南陽(yáng)市建筑公司預(yù)制構(gòu)件廠生產(chǎn)教育基地（廠中校） 實(shí)踐教學(xué) 預(yù)制構(gòu)件生產(chǎn)工藝 2020 50 合計(jì) 350 4．實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè) （ 1）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè) 加 強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地制度建設(shè)。 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，制定目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任，建立有效的實(shí)訓(xùn)基地管理和考核辦法，在實(shí)踐過(guò)程中嚴(yán)格按操作規(guī)程，做到崗位職責(zé)明確 ,確實(shí)保證實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行規(guī)范有序。在實(shí)踐教學(xué)管理上 , 根據(jù)具體實(shí)際，制定實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)章制度及工作規(guī)范要求，保證實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)加強(qiáng)管理 ,充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的資源優(yōu)勢(shì)和功能 , 提高基地的綜合效益 , 增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的有效性和人才培養(yǎng)質(zhì)量。 營(yíng)造生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)化管理環(huán)境。 按照企業(yè)的管理模式營(yíng)造真實(shí)的管理環(huán)境。學(xué)生和教師均按企業(yè)的技術(shù)、質(zhì)量、安全規(guī)范開展工作 (學(xué)習(xí)和教學(xué) )，達(dá)到職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的潛移默化培養(yǎng)效果。 結(jié)合課程設(shè)置，完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。 根據(jù)建筑施工企業(yè)職業(yè)崗位和職業(yè)能力要求，有效制訂學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué) 標(biāo)準(zhǔn) 、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法；根據(jù)職業(yè)技能形成的內(nèi)在規(guī)律，科學(xué)劃分實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)階段，制訂不同階段實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué) 標(biāo)準(zhǔn) ，建立課程標(biāo)準(zhǔn)與階段計(jì)劃有機(jī)結(jié)合，階段計(jì)劃又相對(duì)獨(dú)立的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系，適應(yīng)不同層次、不同階段、不同就業(yè)需求的需要，提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。 落實(shí)校外實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià)。 制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與措施。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為衡量 實(shí)訓(xùn) 基地建設(shè)水平的準(zhǔn)則，對(duì)每個(gè)觀測(cè) 點(diǎn)作出具體規(guī)定。評(píng)價(jià)形式主要采用基地自評(píng)、學(xué)校督導(dǎo)評(píng)價(jià)、