【正文】 產業(yè)，寄予順德工業(yè)設計“立足珠三角，服務全球”的希望。 2． 人才需求分析 隨著制造業(yè)從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的轉型， 越來越多的工業(yè)企業(yè)重視工業(yè)設計的價值。 順德制造業(yè)也迫切的需要工業(yè)設計來提升企業(yè) 由 OEM（代工生產） 向 ODM（設計 加工 ） 、 OBM（自主品牌） 轉型 ， 所以 工業(yè)設計也將從原來的 以 產品外觀造型設計為主 逐步 提升到 制造 技術 創(chuàng)新 運用 、產品形象規(guī)劃 和以 用戶 為中心 設計 等高層次 的 產品系統(tǒng)設計 層面 。在這樣的背景下， 工業(yè)設計人才的需求也發(fā)生著變化 ， 優(yōu)秀工業(yè)設計 人才越來越成為推動產業(yè)發(fā)展與轉型的關鍵因素。 近年 工業(yè)設計師的工作崗位產生細化，從以產品造型設計為基礎的工作崗位，逐步衍生出界面設計、產品 策劃、用戶研究、設計管理等各層次各類型的新型工業(yè)設計崗位群。 珠三角地區(qū)制造企業(yè)及專業(yè)設計公司求才若渴， 優(yōu)秀 工業(yè)設計人才需求缺口較大，反映出從數量 逐漸 轉變 為質量的人才需求，對職業(yè)能力和職業(yè)素質的要求越來越高。 家電是傳統(tǒng)的制造產業(yè) ，面臨著 技術 升級和 調整 。 運用 新技術新工藝 、建立企業(yè)產品形象 、以用戶為中心設計等 方式 成為 工業(yè)設計對 家電 制造業(yè)支撐的主要手段。面對新的產業(yè)發(fā)展變化， 通過對順德及周邊地區(qū) 制造業(yè) 的 調查分析，家電制造業(yè)對各類型優(yōu)秀工業(yè)設計人才的需求將隨著產業(yè)的 轉型升級 而逐年提高。 （二）專業(yè) 現有 基礎 1． 依托 地區(qū) 產業(yè) 優(yōu)勢 ，人才培養(yǎng)初見成效 作為地處中國制造業(yè)重要基地 —— 珠江三角洲中心城市的順德職業(yè)技術學院“工業(yè)設計”專業(yè)于 1997 年開始正式招生 ，是根據區(qū)域經濟和順德支柱 產業(yè)“兩家一花” (家電、家具、花卉 )而設立的一個特色專業(yè)。 工業(yè)設計 專業(yè)一直 堅持培養(yǎng)高質量的工業(yè)設計技能型人才 ， 遵循高職 工業(yè) 設計教育的規(guī)律 ， 堅持 小班教學 ， 5 不盲目擴張招生數量，歷年畢業(yè)生社會反映良好 。 入駐國家（ 順德 ） 工業(yè)設計 產業(yè)園的 50 多家工業(yè)設計機構 中 的 資深 工業(yè)設計師 ， 有 近 50%是本專業(yè)的畢業(yè)生 ，多 數畢業(yè)生 成 為 設計總監(jiān)、 設計經理、 設計主管 、資深設計師 等中堅力量 。歷屆創(chuàng)業(yè)能力強的畢業(yè)生 還 分別 在廣州、深圳 、中山 和順德 等地 自主創(chuàng)辦了十數家 設計公司 。 工業(yè)設計專業(yè)建設、改革始終圍繞著順德地區(qū) 的產業(yè)特點來開展。作為校級重點建設專業(yè)，工業(yè)設計專業(yè)依托順德強大的 家電 制造產業(yè)，著力以家電設計為主要特色的專業(yè)發(fā)展方向，培養(yǎng)的學生具備家電產品設計的核心知識和能力 。在人才培養(yǎng)過程中， 通過 制造企業(yè) 生產過程 參觀 、 工業(yè)設計專業(yè)展覽觀摩、 校企合作課程設計 競賽 項目、 兼職教師設計項目指導、 校外 設計 實習實訓等 各種 方式進行專業(yè)學習與實踐 ， 學生畢業(yè)后能迅速適應實際的設計項目要求。 許多學生在實習過程中，就能獨立完成 家電產品 設計項目并被企業(yè)采納設計方案，形成產品投入市場。家電企業(yè)、專業(yè)設計公司每年都要求向他們輸送優(yōu)秀工業(yè)設計人才 。 在十多年的 辦學過程 中， 鼓勵學生參與各類設計競賽， 取得了 “廣東省 技能大賽” 金 銀獎 各一 項 、 “全國技能大賽”銀獎 一 項、“全國職業(yè)院校優(yōu)秀畢業(yè)設計”金、銀、銅獎十幾項，全國文具設計大賽金獎 銅獎各一項 、順德杯 國際 工業(yè)設計大賽金銀銅多項，廣東省高校教師杯工業(yè)設計大賽金 尺獎兩項，省長杯工業(yè)設計大賽優(yōu)秀獎等一百多項具有標志性的成果 。 表 11 學生作品申請專利及獲獎情況 項目 數量 備注 國家專利 11 其中包括：首屆 全國 “誼園杯”文具設計大賽、“鎮(zhèn)海杯”全國工業(yè)設計大賽， “華泰杯”輪轂大賽、 “順德杯”工業(yè)設計大賽 ， 20212021 年全國高職高專藝術設計類專業(yè) “ 優(yōu)秀畢業(yè)設計獎 ” 、 “ 優(yōu)秀指導教師獎 ” ，國家級技能大賽二等獎，省級技能大賽一等獎，廣東省高校杯金尺獎。 金獎 6 銀獎 8 銅獎 14 優(yōu)秀獎 21 入圍獎 65 合計 125 2． 初步建設了富有 經驗 、素質較高 的 專兼結合 教學團隊 本專業(yè)初步構建了一支結構合理、專兼結合的“雙師”結構教學團隊，現有 6 教師 16 名，其中專任教師 8 名 、 兼職教師 8 名 。 骨干 教師都有 35 年以上企業(yè)工作經歷，為企業(yè)成功開發(fā)設計眾多產品，兼職教師大多來自順德設計 實力雄厚的專業(yè)設計公司和企業(yè)設計部門。這 其中包括 順德優(yōu)秀青年工業(yè)設計師之星陳興波老師、 廣 東 省十大青年設計師 順德 六維 設計公司總監(jiān) 廖志文、紅點產品設計獎得主順德潛龍設計公司 設計 總監(jiān)尹曉麗 等 行業(yè)知名設計師。 表 12 專兼結合教學團隊 序號 姓名 學歷 /學位 職稱 教學、科技開發(fā)方向 備注 專任教師 1 彭亮 博士 教授 、高級工業(yè)設計師 設計教育、產品開發(fā) 設計學院院長 2 廖榮盛 學士 教授、高級商業(yè)美術設計師 設計教育 設計學院副院長 3 劉曉紅 博士 教授 設計教育、 制造技術應用 設計學院學術委員 會主任 4 顧宇清 碩士 講師 工業(yè)設計、產品開發(fā) 教研室主任 5 徐清濤 學 士 講師 工業(yè)設計、產品開發(fā) 6 肖娜 碩士 講師 工業(yè)設計、產品開發(fā) 7 陳興波 碩士 講師 工業(yè)設計、產品開發(fā) 8 黃嘉琳 學 士 講師 工業(yè)設計、產品開發(fā) 兼職教師 9 廖志文 學士 高級工業(yè)設計師 產品開發(fā)、設計管理 順德六維工業(yè)設計有限公司設計總監(jiān) 10 陳剛昭 碩士 高級工業(yè)設計師 產品開發(fā) 佛山青鳥工業(yè)設計有限公司設計總監(jiān) 11 尹曉麗 碩士 產品策劃、設計管理 順德潛龍工業(yè)設計有限公司設計 總監(jiān) 12 盧剛亮 學士 產品開發(fā) 順德宏翼工業(yè)設計有限公司設計總監(jiān) 13 老柏強 學士 高級工業(yè)設計師 產品開發(fā) 順德古今工業(yè)設計有限公司總經理 14 劉詩鋒 學士 產品開發(fā)、設計管理 順德靈目工業(yè)設計有限公司設計總監(jiān) 15 劉軍海 學士 產品開發(fā) 順德心雷工業(yè)設計有限公司設計總監(jiān) 16 曹利 學士 創(chuàng)新產品設計 東菱集團創(chuàng)新設計中心 高級設計師 3． 初步建立了滿足實踐教學需求的校內外實訓基地 建立了模型手板實訓室、用戶行為觀察與分析實驗室 、攝影實訓室等 ，校內 7 實訓基地基本能夠滿足 專業(yè)實踐教學的需求。依據工業(yè)設計專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)的需要，本專業(yè) 建立了十多個校外設計實訓基地，為學生提供足夠的 專業(yè) 設計實踐機 會。 2021 年 獲得 由 中國職業(yè)技術教育學會 與 歐特克 軟件（中國）有限公司 共建的 ， 首批 中國職業(yè)技術教育學會歐特克設計創(chuàng)意教學中心 之一 。 表 13 校 內 實訓基地 序號 校外內實訓基地 實訓內容 1 模型首版實訓室 模型制作 2 攝影實訓室 產品攝影 3 涂裝實訓室 產品模型噴漆涂裝 4 共享型產品圖像處理室 產品圖像數據處理 5 噴繪實訓室 設計作品打印 6 家具制作實訓室 家具產 品制作 表 14 校外實訓基地 序號 校外實訓基地 實 訓 內容 1 萬家樂燃氣具 有限公司 工業(yè)設計中心 廚房家電 產品設計 2 佛山青鳥工業(yè)設計有限公司 冰洗類家電 產品設計 3 順德潛龍工業(yè)設計有限公司 家電產品設計 、產品形象規(guī)劃 4 順德宏翼工業(yè)設計有限公司 小 家電產品設計 5 順德古今工業(yè)設計有限公司 小 家電產品設計 6 順德靈目工業(yè)設計有限公司 小 家電產品設計 7 順德心雷工業(yè)設計有限公司 數碼 家電產品設計 8 順德尚致工業(yè)設計有限公司 家電產品設計 9 順德三木工業(yè)設計有限公司 小 家電產品設計 10 順德碩美工業(yè)設計有限公司 小 家電產品設計 11 順德六維工業(yè)設計有限公司 家電產品設計 12 順德粵港創(chuàng)新設計中心 產品創(chuàng)新設計 13 深圳亞馬遜工業(yè)設計有限公司 消費電子產品設計 14 深圳百分之一工業(yè)設計有限公司 數碼產品設計 15 深圳派爾工業(yè)設計有限公司 數碼產品設計 4． 初步建立了工業(yè)設計專業(yè)課程教學模式 經過多年的探索實踐，吸取國內外優(yōu)秀工業(yè)設計教學模式，同時結合本地區(qū)產業(yè)特點與優(yōu)勢，初步建立了本專業(yè)“任務驅動、項目導向”的工業(yè)設計課程教 8 學模式。工業(yè)設計 專業(yè)長期與本地家電企業(yè)、專業(yè)設計公司合作，將企業(yè)的實際產品研發(fā) 設計 項目引入 專業(yè)課程的 教學中， 改變傳統(tǒng)的教育教學模式， 提供真實的設計教學情境，為高素質、高技能工業(yè)設計人才培養(yǎng)建立優(yōu)質的學習條件，提高學生專業(yè)設計能力。 2021 年以來， 先后引入美的電器、億龍電器、依立紫砂煲、龍的電器、奧能電工、歐科電器、必達保安系統(tǒng)、全能保險柜、歐雅士燈飾、萬家樂電器等十余家企業(yè)設計項目課題，以設計競賽、工作坊等形式促進工業(yè)設計專業(yè)教育教學的改革。 圖 1 校企合作設計競賽課程 模式 示意圖 表 15 課程設計競賽項目 序號 時間 項目 企業(yè) 1 2021 年 廚房電器設計 美的集團 2 2021 年 保險柜設計 廣東安能保險柜制造有限公司 3 2021 年 鎖具、臺燈、吸塵器設計 廣東必達 、 順德歐雅士、中山龍的吸塵器公司 4 2021 年 小家電 、 LED 燈具、十目防偽儀 設計 順德歐科 、奧能電工、湖南長沙白沙集團 5 2021 年 小家電 、環(huán)保 設計 、依立紫砂煲設計 順德億龍電器 、奧能電工、簡氏電器 有限公司 6 2021 年 園林工具 、氧氣機 設計 順德祥潤園林工具 、順德鍵合電子 有限公司 7 2021 年 廚房電器 、運動產品 設計 廣東萬家樂燃氣具 、廣東強健體育用品 有限公司 8 2021 年 燈飾設計 佛山凱西歐燈飾設計有限公司 9 2021 年 冰箱 、智能鎖 設計 中山東樂電器 、廣東必達保安系統(tǒng) 有限公司 10 2021 年 家居用品 創(chuàng)新設計工作坊 順德潛龍工業(yè)設計有限公司 共 19 項 校企合作項目 5． 優(yōu)秀畢業(yè)生嶄露頭角，社會認可度逐步提高 歷屆畢業(yè)生已成功自主創(chuàng)立工業(yè)設計公司十多家，為企業(yè)新產品開發(fā)數百項， 9 創(chuàng)造了良好的經濟 效益。 99 級 工業(yè) 設計班 陳志堅 同學 在 TCL 集團多媒體研發(fā)中心擔任設計主 管，獲得“德國紅點設計大獎”、“德國 iF 設計大獎”、“中國創(chuàng)新設計大獎紅棉獎”等國內外多項設計大獎及集團的創(chuàng)新設計大獎，連續(xù) 5 年被集團評為優(yōu)秀員工和最具創(chuàng)新力設計師。 00 級 工業(yè) 設計班 蘇榮昌 同學 自主創(chuàng)立深圳派 爾工業(yè)設計有限公司，成功上市的通信 、數碼類產品二百多款。 01 級 工業(yè) 設計班 吳少群 同學 自主創(chuàng)立 廣州深山工業(yè)設計有限公司，成功為多家中小家電企業(yè)策劃建立品牌特色。 01 級 工業(yè) 設計班 王華 同學 、吳海 同學 自主創(chuàng)立深圳百分之一工業(yè)設計有限公司，獲得中國“紅星獎” 2 項。 02 級 工業(yè) 設計班 鄧樞 同學 曾任深圳浪尖工業(yè)產品造型設計 有限公司設計五部設計經理，成功為中興通訊開發(fā)手機多款，銷量超 500 萬臺。 00 級 工業(yè) 設計班 鄧炎 同學 在順德古今工業(yè)設計公司任設計總監(jiān)，在百位 順德首屆優(yōu)秀青年工業(yè)設計師 參評 者 中 獲得 優(yōu)秀青年工業(yè)設計師 之星稱號。 表 16 優(yōu)秀 畢業(yè)生 情況 統(tǒng)計 序號 崗位 /自主創(chuàng)業(yè) 設計公司 數量 1 設計總監(jiān) 23 2 設計主管 31 3 主任設計師 42 4 自主創(chuàng)業(yè) 設計公司 13 10 二、建設目標 （一） 專業(yè)建設目標 通過中央財政支持高職學校專業(yè)建設項目，使工業(yè)設計專業(yè)成為能夠與地區(qū)產業(yè)互為促進發(fā)展的有 機體。探索設計與產業(yè)結合的設計教學與產業(yè)服務模式，成為面對本地區(qū)中小家電制造企業(yè)工業(yè)設計人才培養(yǎng)基地，建成服務產業(yè)發(fā)展的工業(yè)設計技術支持與信息交流的平臺。為本地區(qū)家電制造業(yè)由“低成本加工型”向“自主品牌型 ” 轉變做好工業(yè)設計人力資源支撐。 （二） 人才培養(yǎng)目標 創(chuàng) 建 高職工業(yè)設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式，充分利用本地區(qū)強大的家電制造業(yè)資源，完善以“企業(yè)設計競賽”為載體的任務驅動型設計能力培養(yǎng)課程，建立以“家電產品設計”為真 實項目的項目導向型師生設計工作室 ，形成由校企共同建設的工業(yè)設計人才培養(yǎng) 課程教學模式和 實踐 教學 體 系 ， 達到支持中小家電制造企業(yè) 轉型 的工業(yè)設計人才由數量向質量的轉變 。 培養(yǎng) 具有以用戶為中心的設計意識和具備卓有成效地設計執(zhí)行能力的 高級優(yōu)秀工業(yè)設計專業(yè)人才。 11 三、建設內容 （一） 專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施 1． 圍繞順德支柱產業(yè) ， 制定家電產品工業(yè)設計師人才標準 調研國內外先進發(fā)達的工業(yè)設計機構和行業(yè)協會， 參照國際標準、深入研討明確專業(yè)定位和培養(yǎng)目標以及未來崗位需要的職業(yè)能力。研究國內外有影響的設計院校設計人才培養(yǎng)模式，對珠三角地區(qū)的家電制造企業(yè)、行業(yè)協會和歷屆