論中外對(duì)教育史有重要影響的教育家-畢業(yè)論-文庫(kù)吧
2025-05-15 15:33 本頁(yè)面
【正文】 看電視劇的時(shí)候，沉迷在跌宕起伏的劇情里，而在廣告出來(lái)的時(shí)候會(huì)不高興，并且一集一集的跟著看下去，知道最后到了大結(jié)局，當(dāng)你看完引人入勝的第一集以后，你的求知欲便會(huì)促使你一直看下去， 5 還有說(shuō)現(xiàn)在有許多人聲稱自己有“強(qiáng)迫癥”，當(dāng)我跟一個(gè)強(qiáng)迫癥說(shuō)“我跟你說(shuō)個(gè)事兒，哎、算了不說(shuō)了”一定 會(huì)讓他特別難受，著其實(shí)也是這位患者的求知欲在作祟，每個(gè)人都有自己的真性情，有自己喜歡做的事情，有的人可能天生就對(duì)美術(shù)感興趣，有的人可能一生都不會(huì)拿起畫(huà)筆，當(dāng)孩子在某一方面表現(xiàn)的喜愛(ài)的時(shí)候我們需要的是順導(dǎo)、是培養(yǎng)，我這里說(shuō)的求知欲、興趣，都是孩子性情的外在體現(xiàn)，培養(yǎng)孩子的真性情，順應(yīng)本心才能完美成長(zhǎng)，特別是心智未完全開(kāi)發(fā)的幼兒，順導(dǎo)性情、鼓舞興趣，實(shí)乃根本。 （二）循序漸進(jìn)，量力施為 沒(méi)有誰(shuí)在呱呱墜地的時(shí)候就會(huì)通宵世間真理 即使我們的孔孟圣人，在剛來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候也是一張白紙，是從小到大一點(diǎn)一滴的積累才 會(huì)讓人成長(zhǎng)，做學(xué)問(wèn)講究一個(gè)循序漸進(jìn)的，所有事情的發(fā)生都是一定有它的基礎(chǔ)佛教講求“因果”，因即是條件，世間的知識(shí)有如汪洋大海，我相信無(wú)論是大文豪，還是科學(xué)家，沒(méi)有人會(huì)說(shuō)自己已經(jīng)通宵了所有知識(shí)，我們?cè)趥魇趧e人知識(shí)的時(shí)候不可醍醐灌頂，必須量力而施，千里之堤毀于蟻穴，成長(zhǎng)需要的是步步為營(yíng)，只有基礎(chǔ)打好，才能更好地成長(zhǎng)，過(guò)多的傳授知識(shí)，只會(huì)讓學(xué)子壓力更大，反而起到相反的效果。 量力而為 我們常常做事很激進(jìn)，老人家常說(shuō)，沒(méi)學(xué)會(huì)走就著急跑，這就是沒(méi)有量力而為。有的父母著急讓孩子提早學(xué)習(xí)不屬于他們年齡段的東西，這是 不對(duì)的，譬如， 5 歲的兒童骨骼和關(guān)節(jié)并沒(méi)有發(fā)育完整， 6 但是卻叫他們?nèi)W(xué)習(xí)彈鋼琴，其實(shí)這是大錯(cuò)特錯(cuò)的，有礙于他們的發(fā)展，沒(méi)有量力而為。 （三）因材施教，各成其才 為什么古代要分文臣武將 小時(shí)候我也有想過(guò)，為什么古代要分文臣武將，為什么要安設(shè)文武百官，每個(gè)人都有自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，并不是說(shuō)一個(gè)出色的人就是什么都要懂什么都要擅長(zhǎng)。 因材施教 三國(guó)名相諸葛亮，智慧超群，但卻手無(wú)縛雞之力；愛(ài)因斯坦一生發(fā)明無(wú)數(shù)，但卻額寫(xiě)不出華美的文章，即使是偉人，也知識(shí)在某一個(gè)領(lǐng)域有所建樹(shù)，“樣樣通，樣樣松”這句老話我們都聽(tīng)過(guò)，每個(gè)人都在某一方面有著自己的天賦，所以才有的因材施教，因材施教可以發(fā)揮出人的潛能，也能讓人在人生路上少繞彎兒，因材施教是很重要的，你不能強(qiáng)迫一位畫(huà)家去歌壇發(fā)展，更不能強(qiáng)迫一名歌手去參加奧運(yùn)會(huì)。 （四）全面誘導(dǎo)，不執(zhí)一偏 對(duì)兒童的教育應(yīng)該是多方面的 全面誘導(dǎo)，才能讓孩子發(fā)現(xiàn)自己擅長(zhǎng)什么，對(duì)什么感興趣，才能讓孩子找到適合自己的一條路，而不至于迷茫，教育就是應(yīng)該德智體美勞都要教育，單一的缺少哪一方面都是不健全的教育。 關(guān)于成長(zhǎng) 7 假設(shè)說(shuō)，我們偏執(zhí)于給一個(gè)孩子德的教育，而并沒(méi)有關(guān)注予他的智的教育，那么很有可能，在他長(zhǎng)大 以后因見(jiàn)義勇為而給自己和家人帶來(lái)不可估量的損失，而沒(méi)有考慮到見(jiàn)義智為。 我們只追求一個(gè)方面。從而忘記其他方面的重要性是不可以的，不能全面發(fā)展的孩子是不能適應(yīng)社會(huì)的，已經(jīng)有無(wú)數(shù)的例子告訴我們，只發(fā)展智力的而不發(fā)展勞動(dòng)力的所謂的天才是沒(méi)有社會(huì)適應(yīng)能力的。 二、 瑪麗亞蒙臺(tái)梭利 瑪利亞蒙臺(tái)梭利是二十世紀(jì)享譽(yù)全球的幼兒教育家。只要是學(xué)習(xí)過(guò)學(xué)前教育的，了解學(xué)前教育的 沒(méi)有人不知道她。她十分偉大，并且對(duì)整個(gè)學(xué)前教育做出了十分突出的貢獻(xiàn)。 蒙臺(tái)梭利所創(chuàng)立的、獨(dú)特的幼兒教育法，風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著世界各國(guó)，特 別是歐美先進(jìn)國(guó)家的教育水平和社會(huì)發(fā)展。蒙臺(tái)梭利教育法的特點(diǎn)在于十分重視兒童的早期教育，她為此從事
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1