論中外對教育史有重要影響的教育家-畢業(yè)論(完整版)
【正文】 子壓力更大，反而起到相反的效果。 哈爾濱師范大學(xué) 畢業(yè)論文 論文題目： 論中外對教育史有重要影響的教育家 論文作者： 唐碧瑩 準(zhǔn)考證號： 010314163051 作者單位：哈爾濱幼兒師范高等?？茖W(xué)校 指導(dǎo)教師： 主考單位：哈爾濱師范大學(xué) 2021 年 10月 1 目 錄 內(nèi)容摘要 ................................ ................... 1 關(guān)鍵詞 ...................................................... 1 引言 ........................................................ 2 一、王守仁 （一） 順導(dǎo)性情，鼓舞興趣 （二） 循序漸進(jìn)，量力施為 （三）因材施教，各成其才 （四）全面誘導(dǎo)，不執(zhí)一偏 二、瑪麗亞 量力而為 我們常常做事很激進(jìn)，老人家常說，沒學(xué)會(huì)走就著急跑，這就是沒有量力而為。 二、 瑪麗亞 在探索中能得到什么 在探索過程中所獲取的經(jīng)驗(yàn)，將會(huì)被接納并成為日后進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)；探索中所獲得的喜悅與成就感，則會(huì)正向循環(huán)的支持兒童下一次的探索，并形成自信、積極、獨(dú)立、主動(dòng)的正向性格特質(zhì)。 這就是我們常說的因材施教，每個(gè)兒童都有自己的特點(diǎn)，有自己所擅長的和不擅長的，我們要在全面發(fā)展的同時(shí)抓住每個(gè)兒童的個(gè)體差異性，因材施教，個(gè)別教學(xué)，讓幼兒充分發(fā)展個(gè)性。 結(jié)合感官訓(xùn)練，提早讓兒童接受讀、寫、算、音樂等方面的教育?？墒遣痪美^母生了一個(gè)男孩，從此，福祿貝爾的日子起了變化，繼母開始待他如外人。福氏說：“教師要由有限來考察無限的立場，由無限的來考察有限的立場，二者在人生中統(tǒng)一，認(rèn)識人類中的神性，來證明人類的本質(zhì)在神中，努力使這兩者互相調(diào)和，并在生活中表現(xiàn)。每個(gè)人在兒童期像兒童、青少年期像青少年 ，才是正確的。 人不能怠惰而應(yīng)當(dāng)勤勞 人的勞動(dòng)、生產(chǎn)，不只是維持衣、食、住，而是要把隱藏內(nèi)部的精神、神性表現(xiàn)出來，為了認(rèn)識自己而勞動(dòng)和創(chuàng)造這是最主要的，而對勞動(dòng)所得的結(jié)果如衣、食、住是次要的東西。福氏設(shè)計(jì)這恩物，讓幼兒活動(dòng)、思考、創(chuàng)造──這些都是教育的第一目標(biāo)。福氏在基礎(chǔ)論中說過：“小孩的教育，對人類發(fā)展的現(xiàn)在、過去、未來的要求能結(jié)合、調(diào)和而一致，是有神的素質(zhì)、自 然的素質(zhì)和人的素質(zhì)的人、神自然和人類的關(guān)系?！庇捎谶@緣故，同時(shí)又在現(xiàn)在、過去及未來中觀察、留意，在具體的教育上，家族一分子的幼兒的行動(dòng)，精神的素質(zhì)和力量相互調(diào)和，明了其發(fā)展來表現(xiàn)，每個(gè)孩子能完全發(fā)揮他個(gè)性的統(tǒng)一，而表現(xiàn)其真正的人生道路，做父母的子女，家族的一員，人類 15 的一分子，完全的盡上自己的職責(zé)。對個(gè)人來說是部分的全體。 （四）生產(chǎn)活動(dòng)和勤勞教育 福氏說小孩應(yīng)早期開始教育勤勞的生活，這是人性之要求 福氏說小孩應(yīng)早期開始教育勤勞的生活，這是人性之要求嬰兒的感覺活動(dòng)及四肢活動(dòng)是身體最初的活動(dòng)。這種父母要反省自己的幼年、青少年時(shí)期是怎樣過來的，是如何才達(dá)到成年的呢？ 福氏特別期望父母不要對 自己的子女有如此錯(cuò)誤的要求 生命的發(fā)展乃是連續(xù)性，如此的要求會(huì)妨礙他們未來的種種發(fā)展，父母的要求過多，過遠(yuǎn)，強(qiáng)迫子女去強(qiáng)加模仿，努力達(dá)到這種顛倒式的教育，會(huì)阻礙你的子女，使他們成為一虛弱的孩子。 （二）連續(xù) 發(fā)展的原理 “連續(xù)發(fā)展”這一句話在福氏
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