【正文】 培養(yǎng)自尊、自信 (分 )。 (2)愛孩子 ,讓孩子學(xué)會(huì)愛 ( )。 (3)在交往中發(fā)展孩子的交往能力 ( )。 (4)培養(yǎng)孩子正確的道德觀念和行為 ( )。 ? 答： (1)細(xì)心觀察 ,及早發(fā)現(xiàn) (2分 )。 (2)家長要調(diào)整好自己的心態(tài) ,積極地面對(duì)孩子的問題 (2分 )。 (3)在 家庭中有意識(shí)地、有針對(duì)性地對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行一定的訓(xùn)練 (2分 )。 (4)為孩子營造溫馨的生活氛圍 (2分 )。 (5)培養(yǎng)孤獨(dú)癥兒童的社會(huì)交往技能 (2分 ) 3. 如何對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行家庭教育指導(dǎo) ? 答 : (1) 細(xì)心觀察，及早發(fā)現(xiàn) (1分 )； (2) 家長要調(diào)整好心態(tài)，積極面對(duì)孩子的問題(2分 )； (3) 在家庭中有意識(shí)、有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行一定的訓(xùn)練 (3分 )； (4) 為孩子營造溫馨的生活氛圍 (2分 )； (5) 培養(yǎng)孤獨(dú)癥兒童的社會(huì)交往技能 (2分 )。 4. 簡述 0一 3 歲兒童家庭和幼兒園合作共育活動(dòng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。 答 : (1)客觀真實(shí)地了解幼兒的家庭教育情況(1分 )。 (2) 理論結(jié)合實(shí)際，分析教育問題 (2分 )。 (3) 將解決問題的過程作為提高家長教育能力的過程，不僅給出具體的教育策略，還與家 長進(jìn)行細(xì)致的分析 9幫助家長學(xué)習(xí)從兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律出發(fā)來分析和解決問題 (6 分 ) 。 (4) 發(fā)揮家庭的主體作用。（ 2分 ) 。 5. 如何培養(yǎng) 36 歲幼兒的社會(huì)性 ? 答 : (1 ) 接納、肯定孩子， 培養(yǎng)自尊、自信( 分 )； (2) 愛孩子， 讓孩子學(xué)會(huì)愛 (分 )。 (3) 在交往中發(fā)展孩子的交往能力 ( 分 )。 (4) 培養(yǎng)孩子正確的道德觀念和行為( ) 6. 如何在家庭中培養(yǎng)智力落后兒童的基本能力 ? 答 : (1 ) 訓(xùn)練兒童的感知覺和動(dòng)作的發(fā)展( 分 ) 。 (2) 促進(jìn)兒童語言能力的提高 (2 分 ) (3) 提高孩子的生活自理能力 (2 分 ) 。 (4) 培養(yǎng)兒童與正常兒童的交往能力 (2 分 ) 。 (5) 重視對(duì)孩子的科學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)的教育 (2分 ) 7. 家庭教育對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展具有什么作用 ? 答 : (1) 提供兒童身體和心理發(fā)展的先天條件 (2 分 )； (2) 奠定兒童身體發(fā)展的基礎(chǔ) (2 分 )； (3) 啟迪兒 童語言和智慧的萌芽 (2 分 )； (4) 培養(yǎng)兒童基本的生活習(xí)慣和能力 (2 分 )； (5) 幫助兒童適應(yīng)最初的社會(huì) (2 分 )； 8. 針對(duì) 03 歲嬰幼兒的語言教育可以采取哪些措施 ? 答 : (1) 創(chuàng)造條件，誘發(fā)孩子發(fā)出聲音 (1分 ) ； (2) 多和孩子說話，創(chuàng)造說話、交流的氛圍 (2分 ) ； (3) 教孩子說話與認(rèn)識(shí)周圍事物同步進(jìn)行 (6 分 ) ； (4) 訓(xùn)練孩子的聽力 （ 2分 ) ； (5) 在游戲中練習(xí)說話 (2分 ) 四、論述題 (16分 ) 3個(gè)兒童家庭教育方法 ,依據(jù)該方法聯(lián)系實(shí)際闡述兒童家庭教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的原 則。 要求 :(1)闡明已選擇的三個(gè)兒童家庭教育方法的含義 。 (2)依據(jù)該方法聯(lián)系實(shí)際闡述兒童家庭教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的原則 ,并提出自已的觀點(diǎn)或建議 , 參考答案： 相關(guān)知識(shí)點(diǎn) : (1)興趣誘導(dǎo)法是指在家庭教育中 ,家長善于發(fā)現(xiàn)、利用孩子的興趣 ,引導(dǎo)孩子對(duì)周圍事物進(jìn)行深人的探究和學(xué)習(xí)的方法。兒童的興趣有消極和積極之分 ,家長要善于利用兒童的積極興趣 ,引導(dǎo)兒童的學(xué)習(xí)向有益的方向發(fā)展 。孩子的興趣也有先天和后天之分。孩子先天的興趣需要家長的及時(shí)發(fā)現(xiàn)和栽培 。一旦發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣愛好 ,家長要注意保護(hù)和提供及時(shí)的、有針對(duì)性的幫助 ,這 樣才能有效地保持、深化孩子的興趣 。孩子對(duì)某些事物不感興趣 ,需要家長通過后天去培養(yǎng)。 (2)游戲活動(dòng)法就是家長利用兒童喜愛游戲的特點(diǎn) ,給幼兒提供游戲的機(jī)會(huì) ,讓幼兒在游 戲中學(xué)習(xí)生活所需要的知識(shí)和技能的方法。家長一方面要鼓勵(lì)孩子進(jìn)行多種多樣的游戲 ,另 一方面要為孩子游戲提供時(shí)間和空間、材料上的支持 ,同時(shí)還要鼓勵(lì)孩子多與同伴一起游戲。 最后 ,家長也應(yīng)抽時(shí)間參與孩子的游戲。 (3)實(shí)踐操作法是指在家庭教育中 ,家長借助于兒童參與的各種動(dòng)手、動(dòng)腦的操作活動(dòng) ,來促進(jìn)兒童發(fā)展的方法。家長首先要讓孩子參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和 自我服務(wù)實(shí)踐 。其次家長要鼓勵(lì)孩子進(jìn)行各種科學(xué)探究實(shí)踐 。第三 ,家長要鼓勵(lì)孩子參加各種游戲活動(dòng) 。第四 ,家長要鼓勵(lì)兒童參與社會(huì)交往活動(dòng)。 (4)環(huán)境熏陶法是指在學(xué)前兒童家庭教育中 ,家長有意識(shí)地通過創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境和氛圍 ,對(duì)孩子施加潛移默化的影響的教育方法。對(duì)于物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) ,家長首先應(yīng)注意為兒童準(zhǔn)備豐富的玩具和操作材料 。其次 ,家長要注意保持家庭環(huán)境的干凈、整潔 ,這對(duì)培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣 ,具有暗示作用。第三 ,家長應(yīng)注意諢用音樂、美術(shù)作品和自然物等美化家庭環(huán)境 ,這對(duì)孩子的藝術(shù)品位和修養(yǎng)有良好的熏陶作用。精神環(huán) 境創(chuàng)設(shè)應(yīng)做到 :第一 ,為兒童創(chuàng)造和諧的家庭氛圍 ,和諧的家庭氛圍是孩子健康成長的必要條件 。第二 ,尊重孩子的人格、主體性和自由 。第三 ,注重家長的榜樣示范作用。 (5)賞識(shí)獎(jiǎng)勵(lì)法是指家長在家庭教育中 ,用欣賞的眼光看待孩子的優(yōu)良行為 ,并對(duì)孩子的 優(yōu)良行為給予積極正面的評(píng)價(jià)的方法。首先 ,家長對(duì)孩子的鼓勵(lì)和賞識(shí)要與兒童的具體行為 和進(jìn)步相聯(lián)系 。其次 ,家長要把握好表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子的度 。第三 ,家長對(duì)孩子的鼓勵(lì)方式盡量以精神鼓勵(lì)為主 ,少承諾物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。 (6)榜樣示范法是指在家庭教育中 ,家長利用具有示范作用的各種榜樣教育孩子 ,使孩子 學(xué)習(xí)榜樣的良好行為的教育方法。最重要的榜樣是兒童的父母 ,其次是老師和同伴 ,還有文學(xué)、藝術(shù)作品中孩子喜愛的人物。要想給兒童起到好的榜樣的作用 ,父母和老師要以身作則 。 家長要為孩子選擇合適的同伴 。家長平時(shí)要注意積累相關(guān)的文學(xué)知識(shí) ,用榜樣的形象感化孩子的思想 ,引導(dǎo)孩子的行為。 (7)暗示提醒法是在家庭教育中 ,家長運(yùn)用含蓄、間接、簡化的方式和方法對(duì)孩子的心理實(shí)施影響的教育方法。暗示可以分為語言的暗示、動(dòng)作的暗示 (含眼神、手勢、表情、暗號(hào)等 )。暗示法運(yùn)用的根本目的是為了保護(hù)孩子的自尊心、不影響孩子活動(dòng)的興致。暗示法經(jīng) 常被用一些不便家長直接指出孩子錯(cuò)誤的場合 ,暗示法可以分為直接暗示、間接暗示和反暗示。提醒法的使用 ,需要家長的教育智慧。 自我認(rèn)識(shí)從略。 2. 試從家長的兒童觀、親子觀、人才觀、教育觀四個(gè)方面任選兩個(gè)觀念聯(lián)系實(shí)際分析家長的教育觀念對(duì)兒童家庭教育的影響。 要求 : (l)闡明已選擇的兩個(gè)教育觀念及對(duì)兒童家庭教育的影響 。 (2) 聯(lián)系實(shí)際分析該觀念對(duì)兒童家庭教育的影響，并提出自己的觀點(diǎn)或建議，否則扣8分。 參考答案 相關(guān)知識(shí)點(diǎn) : (1)家長的兒童觀對(duì)兒童家庭教育的影響 :家長的兒童觀是指家長對(duì)兒童的看法、觀念和 態(tài)度 。有些家長認(rèn)為，兒童發(fā)展是被動(dòng)發(fā)展的過程，兒童沒有自己的權(quán)利、地位和自主意愿。 在這種兒童觀的影響下，家長元視兒童發(fā)展的規(guī)律及兒童積極主動(dòng)性的發(fā)揮，強(qiáng)迫兒童完全按照父母的意愿來發(fā)展，結(jié)果導(dǎo)致兒童的自由個(gè)性、積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性被壓抑，兒童心智得不到充分發(fā)展 。有些家長把兒童的發(fā)展完全看成是遺傳因素決定的，家長起不了什么作用。這種家長在實(shí)際實(shí)施教育時(shí)，往往過于消極，忽視自身在兒童發(fā)展中的作用，忽視對(duì)孩子的教育，經(jīng)常采取一種放任自流的方式，其結(jié)果就是導(dǎo)致兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展無人問津，心智能力得不到有效提升 。有些家長 能充分意識(shí)到兒童具有發(fā)展的主動(dòng)性，同時(shí)環(huán)境和教育也是影響兒童發(fā)展的非常重要的因素，兒童有自己獨(dú)立的人格、思想，享有獨(dú)立的社會(huì)地位和權(quán)利，能根據(jù)自己的想法和意愿做事。這類家長在教育兒童時(shí) .往往態(tài)度積極，能時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展，了解他們的想法和需求，并能根據(jù)孩子的特點(diǎn)以及他們遇到的問題，進(jìn)行有針對(duì)性的、適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 (2) 家長的親子觀對(duì)兒童家庭教育的影響 : 家長的親子觀就是指家長對(duì)子女和自己關(guān)系的基本看法，也可以說是教養(yǎng)動(dòng)機(jī)。有的家長將孩子看作是自己的私有財(cái)產(chǎn)和附屬物，其教養(yǎng)動(dòng)機(jī)往往是為了光宗耀祖、傳宗接代 ，實(shí)現(xiàn)自己沒有實(shí)現(xiàn)的理想。在教育孩子時(shí)，往往讓孩子按照自己的意愿行事，這種教養(yǎng)方式導(dǎo)致孩子過于順從、缺乏獨(dú)立性和自主能力。有的家長在處理自己與孩子之間的關(guān)系時(shí)，態(tài)度比較漠然，因而在教育孩子時(shí)，往往沒有明確的教養(yǎng)動(dòng)機(jī)，忽視對(duì)孩子的教育。有的家長非?？粗睾⒆幼陨淼陌l(fā)展，其教養(yǎng)動(dòng)機(jī)主要是為了孩子自身發(fā)展和將來的幸福，因而在教育孩子時(shí)就比較容易采取民主、科學(xué)的教育方式。 (3) 家長的人才觀對(duì)兒童家庭教育的影響 : 家長的人才觀主要是指家長對(duì)子女成才的價(jià)值取向，即家長對(duì)什么是人才以及期望子女成為什么樣人的認(rèn)識(shí)和期望。 一般而言，家長的人才觀可以分為知識(shí)型、技能型、品德型、社交型、創(chuàng)造型和普通型等。崇尚知識(shí)技能型人才的家長，更多希望孩子聰明 。追求品德高尚型人才的家長，最重視對(duì)孩子誠實(shí)品質(zhì)的培養(yǎng) 。注重社交型人才的家長，會(huì)把活潑開朗看作孩子最重要的品質(zhì) 。側(cè)重創(chuàng)造型人才的家長，更愿意鼓勵(lì)孩子嘗試、探索、發(fā)揮想象力 。而普通型的家長則不會(huì)刻意追求孩子學(xué)業(yè)上的 成功 ，而是更多教育孩子要踏踏實(shí)實(shí)、正常發(fā)展。一般而言，對(duì)子女的期望過高容易產(chǎn)生 專制型 的教育方式，期望過低則容易造成忽視型 的教育方式。 (4) 家長的教育觀對(duì)兒童家庭教 育的影響 : 家長的教育觀主要表現(xiàn)為家長對(duì)教育在兒童發(fā)展中的作用和家長在教育中的角色和職能的認(rèn)識(shí)，它影響著家長的教育方式和家長在家庭教育中作用的發(fā)揮。一些家長認(rèn)為 樹大自然直 ，孩子的發(fā)展是遺傳決定好的，教育對(duì)孩子來說作用不大，因而任其發(fā)展。一些3 家長認(rèn)為我不是老師，不懂得教，所以只管生孩子，至于教孩子，那是學(xué)校做的事。這是一種 只養(yǎng)不教 的觀點(diǎn)。實(shí)踐中，家長應(yīng)該明確自身在兒童成長的作用和應(yīng)承擔(dān)的角色，克服錯(cuò)誤觀念和錯(cuò)誤做法。同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到教育并不是萬能的，過分夸大教育的作用。 自我認(rèn)識(shí)從略。 3. 聯(lián)系實(shí)際說 明如何開展 36 歲兒童家庭與幼兒園合作教育活動(dòng)。 要求 :(1)簡述開展 36 歲兒童家庭與幼兒園合作教育活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容 s (2) 聯(lián)系實(shí)際分析該觀念對(duì)兒童家庭教育的影響，并提出自己的觀點(diǎn)或建議， 參考答案 相關(guān)知識(shí)點(diǎn) : 36 歲兒童家庭、幼兒園合作教青的內(nèi)容包括z 親職教青、教學(xué)活動(dòng)合作、管理合作、研究 合作、資源合作等方面。方式有 z 鼓勵(lì)家長參與幼兒園管理的方式 (家長委員會(huì)、家長志愿者 ) 。加強(qiáng)家園聯(lián)系的方式〈家園聯(lián)系冊、家園聯(lián)系欄 ) 。家園現(xiàn)場溝通交流的方式〈家長會(huì)、約談 ) 。 向家長宣傳科學(xué)教育觀念和 方法的方式 (家長學(xué)校、家長沙龍 ) 。幫助家長了解幼兒園教育的方式 (教