【正文】 三、簡(jiǎn)答題 (每小題 10分 ,共 2O分 ) 36歲兒童的社會(huì)性 ? 答： (1)接納、肯定孩子 ,培養(yǎng)自尊、自信 (分 )。 (對(duì) ) 25. 家長(zhǎng)道德素質(zhì) 的高低是影響兒童行為的重要因素。 (對(duì) ) 9. 幼兒園、社區(qū)不僅能夠?yàn)閷W(xué)前兒童身體健康發(fā)展提供必須的物質(zhì)條件， 還能為學(xué)前兒 童和家庭提供相關(guān)的指導(dǎo)。 A. 健康教育 C. 社會(huì)教育 D. 生命教育 32. 兒童家庭教育指導(dǎo)從面上指導(dǎo)來(lái)說(shuō)， 內(nèi)容可以有 ( .ABD )。 A. 食物喂養(yǎng) B. 生活起居 C. 衛(wèi)生護(hù)理 D. 身體鍛煉 16. 03 歲兒童語(yǔ)言的培養(yǎng)應(yīng)注意(ABD )。 A．幼兒園的指導(dǎo) B．社區(qū)的指導(dǎo) C．社會(huì)團(tuán)體的指導(dǎo) D．個(gè)別指導(dǎo) (ＡＢＣＤ )。 A. 肯定自我， 自尊、自信 B. 學(xué)會(huì)與他人相處， 懂得分享、合作和協(xié)商 C. 理解并遵守基本的社會(huì)規(guī)范 D. 具有較強(qiáng)的認(rèn)知興趣和能力 19. 日本家庭教育中最具特色的是 (ＡＢＤ )。 A. 自我保護(hù) B. 生活起居 C. 衛(wèi)生護(hù)理 35. 家長(zhǎng)教育方式的特點(diǎn)有 ( ABD )。 ( 錯(cuò) ) 12 家長(zhǎng)道德素質(zhì)的高低是影響兒童行為的重要因素。 (對(duì) ) 28. 超常兒童不只是智力型和學(xué)術(shù)型的。 (4)培養(yǎng)孩子正確的道德觀念和行為 ( )。 (4) 培養(yǎng)兒童與正常兒童的交往能力 (2 分 ) 。第四 ,家長(zhǎng)要鼓勵(lì)兒童參與社會(huì)交往活動(dòng)。家長(zhǎng)平時(shí)要注意積累相關(guān)的文學(xué)知識(shí) ,用榜樣的形象感化孩子的思想 ,引導(dǎo)孩子的行為。這類家長(zhǎng)在教育兒童時(shí) .往往態(tài)度積極，能時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展，了解他們的想法和需求，并能根據(jù)孩子的特點(diǎn)以及他們遇到的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的、適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。一些3 家長(zhǎng)認(rèn)為我不是老師，不懂得教，所以只管生孩子，至于教孩子，那是學(xué)校做的事。 要求： (1) 說(shuō)明閱讀對(duì) 36 歲兒童語(yǔ)言發(fā)展的作用，以及進(jìn)行家庭閱讀活動(dòng)指導(dǎo)的方法； (2) 結(jié)合實(shí)際闡述你對(duì) 36 歲兒童進(jìn)行閱讀活動(dòng)的看法，并提出自己的觀點(diǎn)或建議，否則扣 參考答案 相關(guān)知識(shí)點(diǎn) : 作用：首先，閱讀能為孩子提供正確的語(yǔ)言示范，發(fā)展孩子的傾聽(tīng)和理解能力。首先，從身高方面來(lái)講，此時(shí)期的增長(zhǎng)速度比起第一年要減緩。 ：身體各部位和各器官仍在發(fā)展之中，動(dòng)作發(fā)展的技巧性和難度也進(jìn)一步增強(qiáng)。 內(nèi)容有點(diǎn)多，同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)可以只答要點(diǎn)。美國(guó)家長(zhǎng)對(duì)子女早期發(fā)展和學(xué)習(xí)的參與主 要表現(xiàn)在家內(nèi)事務(wù)的參與和家外（如幼兒園或社區(qū)）事務(wù)的參與。 參考答案 相關(guān)知識(shí)點(diǎn) : (1)家訪是一種以訪問(wèn)、談話為主要方式的個(gè)別交流形式 ,主要目的是讓教師了解幼兒在 家庭里的行為表現(xiàn)以及所處的家庭環(huán)境 ,加強(qiáng)溝通 交流經(jīng)驗(yàn) ,共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。 答： 一共有三個(gè)參考答案，任選一個(gè) 參考答案 1 相關(guān)知識(shí)點(diǎn) : 體育鍛煉可以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。 (2) 發(fā)揮同伴在體育鍛煉中的作用。苗苗因?yàn)橄矚g餐桌上的游戲，再也不對(duì)蔬菜深惡痛絕，而是深深地喜歡上了吃蔬菜。教師把自己精心設(shè)計(jì)的一張觀察記錄表發(fā)到每個(gè)家長(zhǎng)手 中，使我們既能清楚地意識(shí)到教師對(duì)半日活動(dòng)的安排，又能了解教師對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，以及自己孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，教師讓我們一邊對(duì)照觀察記最表觀幫活動(dòng)，一邊做些簡(jiǎn)單的記錄，在相應(yīng)的鋪導(dǎo)。s about how he felt and I would like to speak to him first to find out what his experience was. Uefa has opened disciplinary proceedings against CSKA for the racist behaviour of their fans during City39。我們假裝一切仿佛都不曾發(fā)生，以此試圖忘卻傷痛，可就算隱藏得再好，最終也還是騙不了自己。 Then in high school, think don39。t charge you more than 35% of your pensation if you win the case. You are clear about the terms of the agreement. It might be best to get advice from an experienced adviser, for example, at a Citizens Advice Bureau. To find your nearest CAB, including those that give advice by , click on nearest CAB. For more information about making a claim to an employment tribunal, see Employment tribunals. The (lack of) air up there Watch m Cay man Islandsbased Webb, the head of Fifa39。 聯(lián)系案例、自我認(rèn)識(shí)從略。咱們比賽吃胡蘿卡，誰(shuí)吃得多誰(shuí)就是小白兔，吃得少肯定就是小烏龜了。 參考答案 3 相關(guān)知識(shí)點(diǎn) : 在和孩子一起鍛煉的過(guò)程中，有一些問(wèn)題需要特別重視。在一次次的跌倒后，女兒逐漸掌握了平衡技巧，車技也有所進(jìn)步了。 本案例中王老師的家訪行為有什 么不正確的地方嗎 ?請(qǐng)根據(jù)“第六章兒童家庳與幼兒園、社區(qū)的合作共育”中的 03歲兒童家庭與幼兒園合作共育的相關(guān)理論、觀點(diǎn)或教材活動(dòng)案例評(píng)價(jià)進(jìn)行分析。 韓國(guó)教育：韓國(guó)家庭教育重視道德教育和禮儀教育，并有獨(dú)具特色的“狼型”教子法、“獅子型”教子法。情緒情感的社會(huì)性逐漸增加，出現(xiàn)了情緒的自我調(diào)節(jié)。情緒進(jìn)一步發(fā)展，意志活動(dòng)萌芽開(kāi)始出現(xiàn)。 ：身體發(fā)展變化迅速，身高和體重發(fā)展變化快，身體比例變化明顯，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育迅速；身體各部位和各項(xiàng)器官發(fā) 育尚不成熟，發(fā)展水平較低；身體行為以無(wú)條件反射行為為主，條件反射行為慢慢出現(xiàn)；動(dòng)作發(fā)展跨度較大。除了以上有效地家園合作方式外，還有利用便條或電話聯(lián)系、接送幼兒時(shí)的簡(jiǎn)單交談、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等其他家園合作教育的形式。而普通型的家長(zhǎng)則不會(huì)刻意追求孩子學(xué)業(yè)上的 成功 ，而是更多教育孩子要踏踏實(shí)實(shí)、正常發(fā)展。 在這種兒童觀的影響下，家長(zhǎng)元視兒童發(fā)展的規(guī)律及兒童積極主動(dòng)性的發(fā)揮，強(qiáng)迫兒童完全按照父母的意愿來(lái)發(fā)展，結(jié)果導(dǎo)致兒童的自由個(gè)性、積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性被壓抑，兒童心智得不到充分發(fā)展 。 (6)榜樣示范法是指在家庭教育中 ,家長(zhǎng)利用具有示范作用的各種榜樣教育孩子 ,使孩子 學(xué)習(xí)榜樣的良好行為的教育方法。 (3)實(shí)踐操作法是指在家庭教育中 ,家長(zhǎng)借助于兒童參與的各種動(dòng)手、動(dòng)腦的操作活動(dòng) ,來(lái)促進(jìn)兒童發(fā)展的方法。 5. 如何培養(yǎng) 36 歲幼兒的社會(huì)性 ? 答 : (1 ) 接納、肯定孩子， 培養(yǎng)自尊、自信( 分 )； (2) 愛(ài)孩子， 讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài) (分 )。 (對(duì) ) 50. 在親子游戲發(fā)生的初級(jí)階段， 親子互動(dòng)的方式主要表現(xiàn)為觀察和模仿。 (對(duì) ) 24. 孤獨(dú)癥兒童大多數(shù)智力低下， 但也會(huì)有一部分是高智商。 (對(duì) ) 8. 超常兒童不只是智力型和學(xué)術(shù)型的。 A. 隨機(jī)性 C. 互動(dòng)性 D. 有效性 ( .ABC )。 A. 生命教育 B. 教學(xué)活動(dòng)合作 C. 管理合作 D. 研究合作 15. 03 歲兒童身體發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)有 (ABCD)。 A．飲食習(xí)慣 B. 衛(wèi)生習(xí)慣 C．睡眠習(xí)慣 D. 喝水習(xí)慣 (ＡＣＤ )。 A. 禮儀 培養(yǎng) B. 挫折教育 C. 親子閱讀 D. 自立教育 20. 智力落后兒童的家庭教育指導(dǎo)包括( ＡＣＤ )。 A. 情境性 B. 情感性 C. 系統(tǒng)性 D. 整合性 36. 36 歲兒童身體發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)包括 ( .ABCD )。 (對(duì) ) 23歲兒童主要的思維方式。 (對(duì) ) 29. 幼兒園、社區(qū)只能為學(xué)前兒童和家庭提供相關(guān)的指導(dǎo)。 ? 答： (1)細(xì)心觀察 ,及早發(fā)現(xiàn) (2分 )。 (5) 重視對(duì)孩子的科學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)的教育 (2分 ) 7. 家庭教育對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展具有什么作用 ? 答 : (1) 提供兒童身體和心理發(fā)展的先天條件 (2 分 )； (2) 奠定兒童身體發(fā)展的基礎(chǔ) (2 分 )； (3) 啟迪兒 童語(yǔ)言和智慧的萌芽 (2 分 )； (4) 培養(yǎng)兒童基本的生活習(xí)慣和能力 (2 分 )； (5) 幫助兒童適應(yīng)最初的社會(huì) (2 分 )； 8. 針對(duì) 03 歲嬰幼兒的語(yǔ)言教育可以采取哪些措施 ? 答 : (1) 創(chuàng)造條件，誘發(fā)孩子發(fā)出聲音 (1分 ) ； (2) 多和孩子說(shuō)話，創(chuàng)造說(shuō)話、交流的氛圍 (2分 ) ； (3) 教孩子說(shuō)話與認(rèn)識(shí)周圍事物同步進(jìn)行 (6 分 ) ； (4) 訓(xùn)練孩子的聽(tīng)力 （ 2分 ) ； (5) 在游戲中練習(xí)說(shuō)話 (2分 ) 四、論述題 (16分 ) 3個(gè)兒童家庭教育方法 ,依據(jù)該方法聯(lián)系實(shí)際闡述兒童家庭教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的原 則。 (4)環(huán)境熏陶法是指在學(xué)前兒童家庭教育中 ,家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境和氛圍 ,對(duì)孩子施加潛移默化的影響的教育方法。 (7)暗示提醒法是在家庭教育中 ,家長(zhǎng)運(yùn)用含蓄、間接、簡(jiǎn)化的方式和方法對(duì)孩子的心理實(shí)施影響的教育方法。 (2) 家長(zhǎng)的親子觀對(duì)兒童家庭教育的影響 : 家長(zhǎng)的親子觀就是指家長(zhǎng)對(duì)子女和自己關(guān)系的基本看法，也可以說(shuō)是教養(yǎng)動(dòng)機(jī)。這是一種 只養(yǎng)不教 的觀點(diǎn)。其次，閱讀為孩子提供了接觸優(yōu)秀文學(xué)作品的機(jī)會(huì)，為孩子體會(huì)文字的美，發(fā)展連貫的講述能力提供了機(jī)會(huì)。其次，他們的心臟承受能力較低，不宜多做劇烈運(yùn)動(dòng)。 ：直覺(jué)行動(dòng)思維是主要的思維方式，即兒童的思維與自身的感知和動(dòng)作相伴隨，出現(xiàn)假想性游戲，思維的自我中心化特點(diǎn)明顯。 適宜 3— 6 歲兒童家庭和幼兒園合作教育的內(nèi)容和方法。在美國(guó)常規(guī)培養(yǎng)中，“常規(guī)”的內(nèi)涵不是“紀(jì)律”而是“習(xí)慣”。 (2)家訪活動(dòng)應(yīng)該目的明確 ,準(zhǔn)各充分 ,并且注意到一些細(xì) 節(jié)的處理 ,如 :準(zhǔn)備小禮物、提前預(yù)約時(shí)間、教師著裝、征求家長(zhǎng)同意、使用技術(shù)設(shè)備等。通過(guò)科學(xué)的體育鍛煉，不僅能促進(jìn)身體的正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，還能提高有機(jī)體對(duì)于環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗力及康復(fù)能力。同伴既有利于孩子堅(jiān)持體育活動(dòng)，又可以增加他們的 交往機(jī)會(huì)，提高其交往能力。 請(qǐng)根據(jù) 第三章： 3 歲兒童家庭教青指導(dǎo) 中的兒童心理發(fā)展的家庭指導(dǎo)相關(guān)理論或觀 點(diǎn)分析此案例。比如，做操時(shí)，孩子的態(tài)度是否認(rèn)真，動(dòng)作是否開(kāi)始上課時(shí)孩子的注意力是否集中，能否積極舉手發(fā)言，是否在積極思考，進(jìn)餐時(shí)，孩子