【正文】 t remember his appearance. Baumgartner the disappointing news: Mission aborted. r plays an important role in this mission. Starting at the ground, conditions have to be very calm winds less than 2 mph, with no precipitation or humidity and limited cloud cover. The balloon, with capsule attached, will move through the lower level of the atmosphere (the troposphere) where our daytoday weather lives. It will climb higher than the tip of Mount Everest ( miles/ kilometers), drifting even higher than the cruising altitude of mercial airliners ( miles/ kilometers) and into the stratosphere. As he crosses the boundary layer (called the tropopause),e can expect a lot of turbulence. We often close ourselves off when traumatic events happen in our lives。s 150th anniversary celebrations and will attend City39。以往的半日開(kāi)放活動(dòng)， 就是讓家長(zhǎng)到幼兒園來(lái)看一看孩子們的活動(dòng)， 看完孩子的活動(dòng)，半日活動(dòng)也就結(jié)束了。比如把一個(gè)不倒翁放到餐桌中央，不倒翁倒向哪個(gè)菜，大家就要趕緊吃那個(gè)菜。首先，要準(zhǔn)備豐富的器械玩具。 請(qǐng)根據(jù)“第四章 36 歲兒童家庭教育 指導(dǎo)”中 36 歲兒童身體發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)方面的相關(guān)理論或觀點(diǎn)進(jìn)行分析。宥自己明確的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)且分析、說(shuō)明具體 。 美國(guó)教育：美國(guó)家庭教育特色在于尊重兒童、父母參與，重視常規(guī)培養(yǎng)和親子閱讀。自我意識(shí)萌芽，出現(xiàn)最初的獨(dú)立性和自主性。 2 歲時(shí)，社會(huì)性游戲絕對(duì)超過(guò)單獨(dú)游戲，社會(huì)交往的伙伴主要是同伴，與母親 的交往呈明顯下降趨勢(shì)。 （ 2） 12 歲兒童身心發(fā)展特點(diǎn)。 自我認(rèn)識(shí)從略。 (4) 家長(zhǎng)的教育觀對(duì)兒童家庭教 育的影響 : 家長(zhǎng)的教育觀主要表現(xiàn)為家長(zhǎng)對(duì)教育在兒童發(fā)展中的作用和家長(zhǎng)在教育中的角色和職能的認(rèn)識(shí)，它影響著家長(zhǎng)的教育方式和家長(zhǎng)在家庭教育中作用的發(fā)揮。這種家長(zhǎng)在實(shí)際實(shí)施教育時(shí)，往往過(guò)于消極，忽視自身在兒童發(fā)展中的作用，忽視對(duì)孩子的教育，經(jīng)常采取一種放任自流的方式，其結(jié)果就是導(dǎo)致兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展無(wú)人問(wèn)津，心智能力得不到有效提升 。要想給兒童起到好的榜樣的作用 ,父母和老師要以身作則 。其次家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子進(jìn)行各種科學(xué)探究實(shí)踐 。 (4) 培養(yǎng)孩子正確的道德觀念和行為( ) 6. 如何在家庭中培養(yǎng)智力落后兒童的基本能力 ? 答 : (1 ) 訓(xùn)練兒童的感知覺(jué)和動(dòng)作的發(fā)展( 分 ) 。 (2)愛(ài)孩子 ,讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài) ( )。 (對(duì) ) 26. 智力低下是所有腦癱患兒的主要伴隨癥狀。 (對(duì) ) 10. 學(xué)前兒童家庭教青的現(xiàn)狀是由遺傳因素所決定的。 A. 教育觀念的更新 B. 兒童身心發(fā)展知識(shí) C. 家庭矛盾的處理方法 童發(fā)展的知識(shí)與方法 歲兒童生活習(xí)慣的養(yǎng)成方面的具體目標(biāo)主要包括 ( .ABCD )。 A. 多和 孩子說(shuō)話，創(chuàng)造說(shuō)話、交流的氛圍 B. 教孩子說(shuō)話與認(rèn)識(shí)周圍事物同步進(jìn)行 C. 訓(xùn)練孩子的智力 D. 在游戲中練習(xí)說(shuō)話 17. 34 歲兒童心理發(fā)展特點(diǎn)有(ABCD )。1 電大 《兒童家庭教育指導(dǎo)》 期末考試小抄 一、多項(xiàng)選擇題 (ＡＢＣ )。 A. 思維與動(dòng)作相伴隨 B. 認(rèn)識(shí)過(guò)程體現(xiàn)元意性 C. 愛(ài)模仿 D. 語(yǔ)音發(fā)展出現(xiàn)飛躍 18. 36 歲兒童社會(huì)性發(fā)展的任務(wù)有( ＡＢＣ )。 A. 培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣 B. 促進(jìn)嬰 幼兒有規(guī)律地睡眠 C. 引導(dǎo)嬰幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣 34. 03 歲兒童身體發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)問(wèn)題涉及 ( BCD )。 (錯(cuò) ) 11.“家庭教育支援政策”是韓國(guó)政府針對(duì)家庭教育落后和家長(zhǎng)疏于管教子女導(dǎo)致 教育危機(jī)而提出的。 (錯(cuò) ) 27. 對(duì) 36 歲兒童進(jìn)行美的熏陶就是要支持孩子的藝術(shù)興趣， 鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造美。 (3)在交往中發(fā)展孩子的交往能力 ( )。 (2) 促進(jìn)兒童語(yǔ)言能力的提高 (2 分 ) (3) 提高孩子的生活自理能力 (2 分 ) 。第三 ,家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子參加各種游戲活動(dòng) 。 家長(zhǎng)要為孩子選擇合適的同伴 。有些家長(zhǎng) 能充分意識(shí)到兒童具有發(fā)展的主動(dòng)性，同時(shí)環(huán)境和教育也是影響兒童發(fā)展的非常重要的因素，兒童有自己獨(dú)立的人格、思想，享有獨(dú)立的社會(huì)地位和權(quán)利，能根據(jù)自己的想法和意愿做事。一些家長(zhǎng)認(rèn)為 樹(shù)大自然直 ，孩子的發(fā)展是遺傳決定好的，教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)作用不大，因而任其發(fā)展。 4. 結(jié)合實(shí)際論述閱讀對(duì) 36 歲兒童語(yǔ)言發(fā)展的作用，以及進(jìn)行家庭閱讀活動(dòng)指導(dǎo)的方法。 ： 1 歲后兒童身體發(fā)展的速度相比于 1 歲以前有所放緩，但身體各項(xiàng)器官功能處在繼續(xù)發(fā)展時(shí)期，仍需得到保護(hù)。 （ 3） 23 歲兒童身心發(fā)展特點(diǎn)。社會(huì)性游戲逐漸超過(guò)單獨(dú)游戲，與同伴的社會(huì)交往逐漸超過(guò)與母親的交往。尊重兒童主要表現(xiàn)在美國(guó)父母對(duì)孩子慣常使用的說(shuō)話方式上，引發(fā)孩子自己的思考、判斷，不容易傷害孩子的自尊；由于美國(guó)文化尊重人的個(gè)體性和差異性，美國(guó)父母很少會(huì)拿別人的孩子和自己的孩子做比較；與中國(guó)父母相比，美國(guó)父母更為尊重子女的意見(jiàn)，注重耐心的聆聽(tīng)和平等地交流；美國(guó)父母對(duì)孩子的尊重還體現(xiàn)對(duì)孩子自我選擇的尊重上。闡述、評(píng)論邏輯性強(qiáng) :字?jǐn)?shù)不少于500字。 要求 :相關(guān)理論或論點(diǎn)應(yīng)用準(zhǔn)確、恰當(dāng)且陳述清晰；自己明確的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)且分析、說(shuō)明具體；闡述、評(píng)論邏輯性強(qiáng) :字?jǐn)?shù)不少于 500字。其次，要做好相對(duì)安全 的場(chǎng)地準(zhǔn)備，第二，檢查孩子的著裝，要便于活動(dòng)，檢查好鞋帶、衣服等。就這樣，媽媽改掉了苗苗挑食的壞毛病。然而，幼兒園這次開(kāi)展的半日活動(dòng)部和過(guò)去有所不同，獲益良多。s Premier League match at Chelsea on Sunday. I am going to be at the match tomorrow and I have asked to meet Ya ya Toure, he told BBC Sport. For me it39。 instead of letting the world soften us, we let it drive us deeper into ourselves. We try to deflect the hurt and pain by pretending it doesn’t exist, but although we can try this all we want, in the end, we can’t hide from ourselves. We need to learn to open our hearts to the potentials of life and let the world soften ，我們常常會(huì)關(guān)上心門(mén)；世界不僅沒(méi)能慰藉我們，反倒使我們更加消沉。t want to give vent to out your inner voice can be in the high school children of the feelings in a period, but was eventually infarction when graduation party in the throat, later again stood on the pitch he has sweat profusely, looked at his thrown a basketball hoops, suddenly found himself has already can39。s antiracism taskforce, is in London for the Football Association39。 ，并不是一個(gè)陌生的名字， 2 年來(lái)，我已經(jīng)參加了 4 次 這樣的活動(dòng)。 苗苗當(dāng)然想當(dāng)小白兔了， 竟和媽媽 搶吃 起胡蘿卜來(lái) .看到這一招挺靈，媽媽接著又想出更多的吃飯游戲。 (1)和孩子一起做好活動(dòng)的準(zhǔn)備?？粗畠候T在車上驕傲地向我微笑，我真的很感動(dòng)。 要求 :相關(guān)理論或論點(diǎn)應(yīng)用準(zhǔn)確、恰當(dāng)且陳述清晰 。韓國(guó)家庭的傳統(tǒng)教育主要體現(xiàn)在長(zhǎng)幼有序、懂得感恩的道德教育和潛移默化的禮儀教育兩個(gè)方面 ； “狼型”教子法意在讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，培養(yǎng)孩子的記憶力、觀察能力、堅(jiān)忍不拔的精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，挖掘孩子的潛能；“獅子 型”教子法意在讓孩子充滿自信，學(xué)會(huì)自律自控，學(xué)會(huì)放棄，讓孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在逆境中尋找解決方法。但總體而言，情緒的沖動(dòng)性和易變性特點(diǎn)非常明顯。在社會(huì)交往方面，父母仍是主要的交往對(duì)象，與母親的交往占據(jù)了最重要的地位，母親是兒童游戲的主要伙伴。 ：各種感覺(jué)在胎兒階段初具雛形，出生后得到迅速發(fā)展；知覺(jué)有了初步發(fā)展，圖形知覺(jué)和深度知覺(jué)較早顯現(xiàn)；注意開(kāi)始發(fā)展，由注意事物形狀至看得見(jiàn)的和可操作的物體引起注意到選擇性注意受知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的支配；嬰幼兒以短時(shí)記憶為主，長(zhǎng)時(shí)記憶時(shí)間不斷增長(zhǎng)；思維發(fā)展處于感知運(yùn)動(dòng)階段，對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，主要依賴自己的感官和動(dòng)作；此時(shí)是嬰兒語(yǔ)言發(fā)生和儲(chǔ)備期，他們聽(tīng)得多，積累得多，說(shuō)得少；生理需要是否得到滿足是這一時(shí)期影響嬰 幼兒情緒的主要因素，母嬰依戀的形成是嬰兒期情緒社會(huì)化的一個(gè)重要標(biāo)志；社會(huì)交往對(duì)象和交往方式都比較單一，主要是與照看者尤其是父母之間的交往，交往的方式和內(nèi)容多以照看者對(duì)嬰兒實(shí)施生活照料和嬉戲行為為主。家園合作共育活動(dòng)的特點(diǎn) (評(píng)價(jià)家園共育活動(dòng)的基本標(biāo)準(zhǔn) ) :活動(dòng)目的明確，準(zhǔn)備充分；形式靈活；既體現(xiàn)了幼兒園的主導(dǎo)性，又發(fā)揮了家長(zhǎng)的主體性，體現(xiàn)家園合作共青的教青理念，注意及時(shí)小結(jié)和總結(jié)、積累，注意經(jīng)驗(yàn)分事和資源共事。一般而言，對(duì)子女的期望過(guò)高容易產(chǎn)生 專制型 的教育方式，期望過(guò)低則容易造成忽視型 的教育方式。有些家長(zhǎng)把兒童的發(fā)展完全看成是遺傳因素決定的，家長(zhǎng)起不了什么作用。最重要的榜樣是兒童的父母 ,其次是老師和同伴 ,還有文學(xué)、藝術(shù)作品中孩子喜愛(ài)的人物。家長(zhǎng)首先要讓孩子參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和 自我服務(wù)實(shí)踐 。 (3) 在交往中發(fā)展孩子的交往能力 ( 分 )。 (對(duì) )