【正文】 中可以創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究過程，讓學(xué)生獲得智力、能力的發(fā)展和深層次的情感體驗(yàn)、構(gòu)建知識 、掌握解決問題的方法。 （答題注意事項(xiàng)：論述題一不能僅僅回答要點(diǎn)，必須要有“論”的內(nèi)容，也就是要展開論述；二不能僅僅回答理論問題，必須有結(jié)合實(shí)際的內(nèi)容。 三、實(shí)例分析題（或辯析題） “小博士”工程，要求孩子們利用課余時(shí)間，自愿完成一項(xiàng)“長作業(yè)”，少則兩周，多則三四個(gè)月，自已研究探索某一個(gè)專題，或完成一部童話作品，拓展語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，讓學(xué)生在探索中自主學(xué)習(xí)。 “小博士工程”涉及范圍廣泛，包括天文、地理、科技、歷史等，不同年級，不同班級都有自已的“子工程”，確定的專題包括：“北京的四 合院”、“國寶大熊貓”、“關(guān)于沙塵暴的調(diào)查報(bào)告”、“中國茶文化”等，以個(gè)人或小組合作方式進(jìn)行研究。 同學(xué)們利用課余時(shí)間，去圖書館、逛書店、上網(wǎng)搜尋等手段搜集材料。許多同學(xué)還走向社會，去考察、采訪，去親身體驗(yàn)。如四（二）班十幾名同學(xué)研究北京的胡同，每到周未，同學(xué)們便背上水壺、面包、筆記本、照相機(jī)等穿梭于北京大大小小胡同，結(jié)識了一些京城老人，更加深刻地了解了北京的歷史文化。把收集到的資料進(jìn)行分類整理，然后和老師、家長一起研究，最終得出自已的“結(jié)論”，最多的寫了七八千字。 為了達(dá)到廣泛交流目的，學(xué)校每周一組織一次 課題宣講，“小博士”向老師、同學(xué)介紹自已研究的基本經(jīng)過，課題的主要內(nèi)容，進(jìn)行課題研究的體會，并當(dāng)場回答同學(xué)們提出的各種問題。 請根據(jù)上面的案例與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行比較，分析新課程改革可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來哪些變化？ 要點(diǎn)：（ 1）該案例是一則研究性學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)（ 2）對此傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)劣（ 3）結(jié)論：①團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)②直接面對社會、自然、知識、開闊視野、深入實(shí)際③培養(yǎng)學(xué)習(xí)的性趣④思想情操培養(yǎng)訓(xùn)練。 2．“隨著當(dāng)代社會教育的蓬勃發(fā)展與非正規(guī)教育的廣泛發(fā)展，學(xué)校教育作為教育的主導(dǎo)形態(tài)最終會被社會 教育所取代”。請你談?wù)剬@種觀點(diǎn)的看法。 要點(diǎn)：（ 1）表明觀點(diǎn)：不會。（ 2）闡釋：①歷史發(fā)展的規(guī)律②學(xué)校教育與社會教育的比較，各有其職能、長短。③趨勢：社會教育的重要性會突現(xiàn)，但三種力量的事例是努力的方向。 作業(yè) 4（第十 十一章） 一、簡答題 “教師教育”概念的含義和意義是什么？ 答：教師教育是對教師培養(yǎng)和教師培訓(xùn)的統(tǒng)稱，是師范教育與教師繼續(xù)教育相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、統(tǒng)一組織的現(xiàn)代體制，是實(shí)現(xiàn)教師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的歷史要求。 現(xiàn)在的教師教育就是在終身教育思想的指導(dǎo)下，按照教師專業(yè)發(fā)展的不同階段，對 教師進(jìn)行的連續(xù)性的、可持續(xù)發(fā)展的、一體化的教育。 當(dāng)代學(xué)生的主要特點(diǎn)有哪些？ 答：當(dāng)代學(xué)生的主要特點(diǎn)有：（ 1）主體意識增強(qiáng)；（ 2）信息獲得方式多樣；（ 3）受多元文化沖擊較大；（ 4）受同輩群體影響較大。 二、論述題 1．試述教師職業(yè)專業(yè)化必要性和可能性。 答題要點(diǎn)：教師職業(yè)專業(yè)化的必要性：（ 1）教師職業(yè)基本上屬于腦力勞動，但它對教育理論的依賴性不強(qiáng)；（ 2）教師職業(yè)向社會提供的服務(wù)具有公共性，但不具有鮮明的獨(dú)特性；（ 3）教師職業(yè)有一定的入職和解職標(biāo)準(zhǔn)以及職業(yè)道德規(guī)范，但要求不高，控制不嚴(yán)。因此，教師職業(yè)距離 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相差很遠(yuǎn)，有必要向?qū)I(yè)化方向努力。 教師職業(yè)專業(yè)化的可能性：（ 1）提高教師職業(yè)對教育理論的依賴性；（ 2）延長教師培養(yǎng)年限，實(shí)現(xiàn)教師的終身學(xué)習(xí)；（ 3）嚴(yán)格教師的入職和解職標(biāo)準(zhǔn)，提高教師的專業(yè)自主性；（ 4）厲行嚴(yán)格的教師職業(yè)規(guī)范。 （答題注意事項(xiàng)：論述題一不能僅僅回答要點(diǎn)，必須要有“論”的內(nèi)容，也就是要展開論述；二不能僅僅回答理論問題，必須有結(jié)合實(shí)際的內(nèi)容。） 2．試述一個(gè)教師應(yīng)該具備的當(dāng)代學(xué)生觀。 答題要點(diǎn)：教師應(yīng)該具備的當(dāng)代學(xué)生觀有：（ 1）以人為本的理念；（ 2）尊重的教育理念；（ 3）重視學(xué)生發(fā)展性的 教育理念；（ 4）依法施教的理念；（ 5）自我教育的理念。 （答題注意事項(xiàng)：論述題一不能僅僅回答要點(diǎn)，必須要有“論”的內(nèi)容，也就是要展開論述；二不能僅僅回答理論問題，必須有結(jié)合實(shí)際的內(nèi)容。 三、實(shí)例分析題（或辯析題） 1．據(jù)北京教科院基礎(chǔ)教育研究所 2021年 7 月 9日的調(diào)查： %教師主張“教師為了教育孩子，應(yīng)做孩子的知心人?！钡c此同時(shí)， %的教師認(rèn)為自已所在學(xué)校存在著教師體罰、諷刺、挖苦學(xué)生的現(xiàn)象，并有 %的教師認(rèn)為“教師經(jīng)常批評、懲罰學(xué)生是出于對學(xué)生負(fù)責(zé)和對學(xué)生有愛心?！彪m然反映教師經(jīng)常發(fā)脾 氣的小學(xué)生、中學(xué)生的比例只有 %和 %，但是反映教師不發(fā)脾氣的小學(xué)生和中學(xué)生的比例也只有 %和 %，也就是說有 %的小學(xué)生和 %的中學(xué)生認(rèn)為教師在他們面前發(fā)脾氣，只是“經(jīng)?！?、“有時(shí)”、“偶爾”之間的程度不同而已。 對以上調(diào)查結(jié)果你有什么感觸，請用當(dāng)代學(xué)生觀的理念進(jìn)行分析。 要點(diǎn)（ 1）擺出自己的觀點(diǎn)：隨著社會大環(huán)境的改善，人本思想、法制觀點(diǎn)、認(rèn)識水平、認(rèn)同感等已經(jīng)成為我們社會的起碼共識。當(dāng)然，我們的學(xué)生也毫不例外，在作為受教育者時(shí)的定位感也發(fā)生了變化。因此，對教育、對學(xué)校、對 老師都有了新的要求和認(rèn)識（僅供參考）（ 2）闡述依據(jù)（ P389頁）（ 3）對策。 2．“多一把評價(jià)的尺子，就多出一批人才”。請你談?wù)剬@種觀念的看法。 要點(diǎn)：（ 1）這是一個(gè)對教育、對教育對象、對人才的認(rèn)識問題、也即是說，不要以一種模式去看待學(xué)生，古語有：“七十二行，行行出狀元”（ 2）“人”的分析，人是全面的、多方的、豐富的、立體的。（ 3）社會需要的分析，社會是豐富的、多元的、各行各業(yè)都有需求。（ 4）結(jié)論：科學(xué)客觀地評價(jià)學(xué)生，認(rèn)識教育成果，人才就會輩出。 請您刪除一下內(nèi)容， O(∩ _∩ )O謝謝?。。?2021年中央電 大期末復(fù)習(xí)考試小抄大全，電大期末考試必備小抄，電大考試必過小抄 Basketball can make a true claim to being the only major sport that is an American invention. From high school to the professional level, basketball attracts a large following for live games as well as television coverage of events like the National Collegiate Athletic Association (NCAA) annual tournament and the National Basketball Association (NBA) and Women39。s National Basketball Association (WNBA) playoffs. And it has also made American heroes out of its player and coach legends like Michael Jordan, Larry Bird, Earvin Magic Johnson, Sheryl Swoopes, and other great players. At the heart of the game is the playing space and the equipment. The space is a rectangular, indoor court. The principal pieces of equipment are the two elevated baskets, one at each end (in the long direction) of the court, and the basketball itself. The ball is spherical in shape and is inflated. Basketballs range in size from in (7276 cm) in circumference, and in weight from 1822 oz (510624 g). For players below the high school level, a smaller ball is used, but the ball in men39。s games measures in (7576 cm) in circumference, and a women39。s ball is in (7274 cm) in circumference. The covering of the ball is leather, rubber, position, or synthetic, although leather covers only are dictated by rules for college play, unless the teams agree otherwise. Orange is the regulation color. At all levels of play, the home team provides the ball. Inflation of the ball is based on the height of the ball39。s bounce. Inside the covering or casing, a rubber bladder holds air. The ball must be inflated to a pressure sufficient to make it rebound to a height (measured to the top of the ball) of 4954 in ( m) when it is dropped on a solid wooden floor from a starting height of 6 ft ( m) measured from the bottom of the ball. The factory must test the balls, and the air pressure that makes the ball legal in keeping with the bounce test is stamped on the ball. During the intensity of high school and college tourneys and the professional playoffs, this inflated sphere mands considerable attention. Basketball is one of few sports with a known date of birth. On December 1, 1891, in Springfield, Massachusetts, James Naismith hung two halfbushel peach baskets at the opposite ends of a gymnasium and outlined 13 rules based on five principles to his students at the International Training School of the Young Men39。s Christian Association (YMCA), which later became Springfield College. Naismith (18611939) was a physical education teacher who was seeking a team sport with limited physi