掛職培訓總結(jié)-文庫吧
2025-04-02 09:51 本頁面
【正文】 考，解決困惑，從中也讓我們獲得很多啟發(fā)與收益。 培訓期間，我們認真觀摩了采荷三小的大課間活動。遇到下雨的時候，學生們并沒有坐在教室里不做事情，而是跟著音樂做起了“室內(nèi)操”。在文體 2+1 時間，有在練舞蹈的，有在練刺繡的，有在練輪滑的等等。 培訓結(jié)束時，我們還向采荷三小的老師索要了有關體育的各種資料。 學習之余，我們還去游玩了美麗的杭州。來到西子湖畔，坐在小船上，聽著船夫說著西湖的故事。走在古老的河坊街，品味著古老的西子文化。 回 到各自的學校，我們古思冥想，決定建了一個 群，探討各種教學手段與方法。 我們的友誼并沒有停止過，周末的時候，我們幾個人相約一起，到靈昆走走，到朋友家坐坐，到大羅山爬爬山，燒燒菜，打打乒乓。 我們之間沒有距離，因為我們是為了一個共同的目標相聚杭州采荷三小、相聚在龍灣。 我們要做永遠的朋友，做最美的團隊。 第三篇：掛職培訓總結(jié) 掛職培訓總結(jié) 四川省綿陽市三臺縣第一中學劉正輝 2021 年 4 月 12 日到 2021 年 4 月 26 日，我參加了四川省教育廳組織的在湖北省的校長掛職培訓。期間我被安排在湖北黃岡中學培訓學習，這是一所全國知名學校，歷史悠久，已有 107 年辦學歷史，文化積淀厚重，教學、教育管理理念先進，教師隊伍年輕優(yōu)良，教學質(zhì)量優(yōu)異。在 1955 年被評為首批省重。通過走進黃岡中學的校園，深入黃岡中學的課堂，我深深地感覺到：這里有一種濃厚的學術氛圍，引領全校師生耐得住寂寞，避得開浮華；這里有一種嚴明而精細的管理章法，引領全校師生規(guī)規(guī)矩矩做事，明明白白做人；這里有一種成就的榮耀，引領全 校師生孜孜以求；這里有一種競爭的磁場，引領全校師生意氣風發(fā)，奮力爭先。 這次培訓涉及到學校管理的各個方面，通過看、問、聽、思、悟?qū)W到了不少新的辦學思想和管理經(jīng)驗，可以說收獲頗豐。 黃岡中學概括為一個目標、兩條途徑、三種理念、四個機制、五項工程。 一、確立一個目標：以科學發(fā)展觀為指導，把黃岡中學辦成合格中學生與青少年英才的培育基地；合理負擔與更高質(zhì)量的實驗基地，精品校園與素質(zhì)教育示范基地。 二、探索兩條途徑：內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，走內(nèi)涵發(fā)展與外延發(fā)展并重的道路。 三、貫徹三種理念：“以人為本，以德立?！钡娜吮纠砟?，體現(xiàn)人本意識和德治思想；“寬而有度，和而不同”的管理理念，體現(xiàn)個體差異和法治思想；“育人為本，質(zhì)量第一”的育人理念，樹立質(zhì)量意識和品牌思想。 四、建立四個機制： 管理機制：集體領導、校長負責，黨委決策、民主管理，專家治教、齊抓共管，形成一種激勵與約束并存、監(jiān)督與支持統(tǒng)一的良性互動機制。 運行機制：年級組、教研組雙軌運行，年級組、教研組對備課組雙重領導，調(diào)動基層管理與教學兩個方面的積極性。 評價機制：建立一種客觀公正、 可持續(xù)發(fā)展、多樣可操作的評價體系。其價值導向是：愛干就是德，會干就是能，多干就是勤，干好就是績。 合作機制：一是在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)辦分校，二是與發(fā)達國家的名校合作，輻射優(yōu)質(zhì)教育資源，增強學校的辦學實力，做大做強教育品牌，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和國際眼光的優(yōu)秀學生。 五、實施五項工程。 ，保持學校發(fā)展的生機與活力。 生源與質(zhì)量互為因果關系，生源好，質(zhì)量會提高，質(zhì)量高能吸引優(yōu)質(zhì)生源。為吸引優(yōu)秀生 1 源，學校打了三張牌： （ 1）宣傳辦學成果，吸引優(yōu)質(zhì)生源。 （ 2）開通綠色通道，讓成績特優(yōu)、家庭特困的學生坐直通車來校就讀。 （ 3）突出辦學特色，拓寬上名牌大學的渠道。 黃岡中學舉辦理科實驗班長達 17 年，畢業(yè)生共 14 屆。學校共奪得 18 枚國際奧賽獎牌， 100 多人被保送到北大、清華兩校學習， 400余人免試保送上大學。這些特色和聲譽成為吸引優(yōu)質(zhì)生源的重要因素。 2．實施名師工程，奠定學校發(fā)展的后勁與實力。 （ 1）堅持從名校引進優(yōu)秀畢業(yè)生，優(yōu)化教師隊伍整體結(jié)構。 （ 2）堅持高標準培養(yǎng)教師，學校要求理科老師做“千題集”，并增加 人文素養(yǎng)，要求文科老師寫千字文，并建議青年教師寫教學反思錄。學校認為，只有老師做題多，見識多，達到爐火純青的境界，才能做到胸有成竹、融會貫通，應用于教學時，題型、例題才會信手拈來。黃岡中學的口號是“讓老師跳入題海，讓學生跳出題海”，如果說有“題海戰(zhàn)術”的話，那也是針對老師而言的。每位教師必須過好“三關”：見習教師關，新教師必須跟老教師結(jié)對子見習一年，一年后經(jīng)考核方能轉(zhuǎn)正定級；見習班主任關，每位教師必須有不拿津貼的一年見習班主任經(jīng)歷，并經(jīng)考核合格方能取得擔任班主任資格；課堂教學關，每位教師根據(jù)年齡每年要上三種 課型的課，即老教師的示范課，中年教師的研究課，青年教師的匯報課。所有教師還必須經(jīng)歷高中階段小循環(huán)的考驗。積極鼓勵與支持青年教師參加各種比賽，以此來
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