【正文】 、無私奉獻(xiàn)的發(fā)展街小學(xué)的全體老師們，朝氣蓬勃，勤學(xué)樂思，紀(jì)律嚴(yán)明的發(fā)展街小學(xué)學(xué)生，干凈整潔，人文氣息十足的校園這一切，無一不給我們留下了深刻的印象。如果讓我說掛職培訓(xùn)后學(xué)到了什么，那么我用六個(gè)字概括就是：讀書、微笑、反思。這也是我認(rèn)為作為青年教師專 業(yè)化成長的“三大法寶”。 為期五天的掛職培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，反而覺得是剛剛開始。我們要擁有一顆不斷學(xué)習(xí)、不斷努力、不斷進(jìn)步 的心，爭取在工作中取得更大的進(jìn)步。 發(fā)放學(xué)區(qū)雙樹中心學(xué)校教師：陳婧 2021年 10 月 26日 第五篇：掛職培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言 掛職培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿 賈旭彪 培養(yǎng)和造就能夠擔(dān)當(dāng)重任的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是一項(xiàng)長期性的戰(zhàn)略任務(wù)，是推動(dòng)教育事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展的重要措施。局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，此次人才庫的設(shè)立意義遠(yuǎn)大，正如魏局所說：“是 對興和教育未來 10 年、20 年甚至更久負(fù)責(zé)?！? 選派校長后備干部到教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校掛職鍛煉，是對后備干部的關(guān)心和愛護(hù)，也是后備干部健康成長的重要途徑。感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建這樣一個(gè)鍛煉、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我很榮幸能夠成為其中的一員，正如史主任所說：“我們一定做到不辱使命，不負(fù)重托?！? 在培訓(xùn)過程中，受到了一小校領(lǐng)導(dǎo)及老師們周到照顧與熱情指導(dǎo)。這次培訓(xùn)主要通過參觀、參與活動(dòng)、交流等方式進(jìn)行，在此期間我參與了一小很多的活動(dòng)：如與一小校長的訪談和對話；與學(xué)校各部門的交流；進(jìn)入課堂聽課，參與教研活動(dòng)；聽取辦學(xué)經(jīng) 驗(yàn)介紹；參加學(xué)校行政會(huì)議；查閱和翻看了許多學(xué)校資料；聆聽和目睹了校長的辦學(xué)理念和風(fēng)采。經(jīng)過這次掛職培訓(xùn)，我受益匪淺，不但開闊了視野，增長了見識(shí)，收獲了友誼，同時(shí)也觸發(fā)了我許多思考。 此次培訓(xùn)，我有幸被安排在了延慶一小，這是一所有著 260 年建校史的百年老校，有著深后的文化底蘊(yùn)。校園建筑古色古香。校園中，處處是歷史文化遺產(chǎn)的見證。古碑、老榆樹等，都彰顯著這座學(xué)校的歷史底蘊(yùn)。最讓人難忘的就是清翰林院編修吳蔭培撰寫的上聯(lián)及今人和對的兩柱下聯(lián)組成的三聯(lián)柱。學(xué)校確立了“撥動(dòng)心弦、化育人才”的教育理念、“誠敬修美 德敏毅成真才”的辦學(xué)理念、“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇攀高峰”的一小精神、“存誠居敬守正出新”的校風(fēng)、“敬業(yè)博學(xué)誠信愛生”的教風(fēng)、“誠實(shí)守禮敏學(xué)堅(jiān)毅”的學(xué)風(fēng)。在“誠、敬、敏、毅”校訓(xùn)的指引下，持續(xù)推進(jìn)以核心文化價(jià)值追求為整體特色的品牌學(xué)校建設(shè)。在弘揚(yáng)冠山書院建立以來的優(yōu)秀傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，通過獨(dú)有的教育方式，培養(yǎng)誠敬敏毅的現(xiàn)代人才、一小做的是一個(gè)完整的教育品牌，教育體系。 圍繞品牌，學(xué)校的校園文化很有特色，學(xué)校教學(xué)樓共四層，一樓辦公區(qū)墻壁布置以“梅蘭竹菊”為主題，彰顯學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的目標(biāo)；二樓辦公區(qū)以“琴棋書畫”為主題，表現(xiàn)學(xué)校積淀學(xué)生文化素養(yǎng)的目標(biāo)；各層樓道分別以“誠敬敏毅”為主題，精選體現(xiàn)校訓(xùn)精神的經(jīng)典故事、名言警句對學(xué)生進(jìn)行教育。在校園文化作品中，有很大一部分是學(xué)生的作品，校園文化陣地就是學(xué)生的展示基地。 一小很小，小到你無法想象，教學(xué)副校長，教導(dǎo)處以及老師是擠在一個(gè)辦公室辦公。 1300 多學(xué)生只有一個(gè)四五百平不叫操場的操場。但人家小出了特色。由于場 地不夠?qū)W校體育課開設(shè)了學(xué)生廣泛參與的花式籃球、和競技籃球，籃球成了一小的特色。音樂課的特色是葫蘆絲吹奏、科科有特色并高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、民樂團(tuán)、茶道、等 40 多個(gè)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，一小的第二課堂搞得非常有特色。學(xué)生們都可以按自己的興趣選擇自己喜歡的特長，而且還配備了相關(guān)特長的老師進(jìn)行輔導(dǎo)、當(dāng)然有專門的經(jīng)費(fèi)支持。這樣的課堂讓全校學(xué)生都有特長，這才是真正做到了“學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園”。學(xué)生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)。使每一位受過一小教育的孩子得到全面發(fā)展，心靈因中華傳統(tǒng)文化的浸潤而更美好。 一小 的學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育做得非好，校園的犄角旮旯都找不到一點(diǎn)垃圾， 1300 多學(xué)生，下課的樓道里也沒有半點(diǎn)嘈雜聲。后來和吳校長的交流中得知，每學(xué)期都有一個(gè)月的習(xí)慣養(yǎng)成強(qiáng)化月。 學(xué)校的陣地在課堂，在一小參加最多的活動(dòng)，還是聽評課活動(dòng)。我也很關(guān)注一小的課改工作，課改工作分為三個(gè)階段講授型、導(dǎo)學(xué)型、學(xué)本型。一小直接走的是學(xué)本型。一小的課堂跨學(xué)科教學(xué)的能力很強(qiáng)。站在編者的高度去處理教程，教學(xué)的思想和方法很強(qiáng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。語文課總有一種伏筆，讓你很想閱讀一本書。教研工作落到實(shí)處，教研活動(dòng)就是學(xué)術(shù)研討會(huì)。 一個(gè)好校長，就會(huì)有一所好學(xué)校。冠山教育的品牌，離不開一個(gè)專家型的校長。在和吳曉波校長的交流中，深深地被吳曉波校長的學(xué)識(shí)、管理理念折服。對班子成員要求嚴(yán)格，不做校長的傳話筒。對教師做“的心”管理。尊重但不放任每一位教師。人文的管理，正面的激勵(lì)，形成風(fēng)清氣正的校園氛圍。加大教師的培訓(xùn)，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神。 再次感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣的平臺(tái)，我將努力吸收內(nèi)化這次培訓(xùn)所得，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，提高工作水平。必將以培訓(xùn)所得運(yùn)用到我們學(xué)校的教育教學(xué)工作當(dāng)中。