【正文】 多名同學(xué)獲省市獎勵，比賽成績十分突出。 (1)、組織健全、領(lǐng)導(dǎo)有力、制度保障 校成立一個 分管教學(xué)副校長為組長，以教務(wù)、教科、教研、學(xué)科組相配合的技能競賽管理協(xié)調(diào)中心，對各專業(yè)各項目的參賽、訓(xùn)練、人員、耗材管理統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)安排、組織實施校內(nèi)的職業(yè)技能競賽活動，使得競賽的組織管理工作更加科學(xué)、規(guī)范、合理。 第三篇：以技能大賽為引領(lǐng)的工程造價專業(yè)教學(xué)改革研究 以技能大賽為引領(lǐng)的工程造價專業(yè)教學(xué)改革研究 [摘要 ]?業(yè)技能大賽受到政府、學(xué)校、企業(yè)及社會的高度關(guān)注，能真實反映學(xué)生技能實踐操作水平，同時也檢驗校方各專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展的成果。本文通過歸納工程算量項目比賽內(nèi)容與評分標(biāo)準(zhǔn) ，結(jié)合江蘇省職業(yè)技能大賽現(xiàn)狀，查找常規(guī)教學(xué)中顯露出來的問題，從工程造價專業(yè)課程建設(shè)、常規(guī)教學(xué)改革、實踐技能水平提升三大方面分析技能大賽對工程造價專業(yè)教學(xué)改革方向的引領(lǐng)作用，并取得了一定的改革效果。 [關(guān)鍵詞 ]技能大賽；工程造價；教學(xué)改革 前言 自 2021 年教育部正式提出開展職業(yè)院校專業(yè)技能競賽以來，技能大賽受到政府、學(xué)校、企業(yè)及社會的高度關(guān)注?！督K省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱》（ 20212020 年）明確指出：職業(yè)教育要“培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才”，通過建立職業(yè)院校技能競賽制度，選拔并培 養(yǎng)一批技能標(biāo)兵。以職業(yè)技能大賽為引領(lǐng)，推廣職業(yè)教育及訓(xùn)練、促進(jìn)技術(shù)人員及培訓(xùn)人員的經(jīng)驗交流、促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展、激勵年輕人參與競爭，達(dá)成國內(nèi)外專業(yè)人士的共識。因此，企業(yè)將技能大賽作為選拔技術(shù)人才需求的平臺，學(xué)校也把參加技能大賽作為一項重要內(nèi)容納入到教改方案中去。 我院校工程造價專業(yè)從 2021 年開始，一直積極參加省、市職業(yè)技能大賽。技能大賽不僅能體現(xiàn)了學(xué)校工程造價專業(yè)的師資力量，也檢驗了專業(yè)課程的教學(xué)成果與質(zhì)量，同時幫助學(xué)生提高了實踐技能水平。本文通過歸納工程算量項目比賽內(nèi)容與評分標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合江蘇省職業(yè) 技能大賽現(xiàn)狀，查找常規(guī)教學(xué)中顯露出來的問題，從工程造價專業(yè)課程建設(shè)、常規(guī)教學(xué)改革、實踐技能水平提升三大方面，分析職業(yè)技能大賽對工程造價專業(yè)教學(xué)改革方向的引領(lǐng)作用，并取得了一定的改革效果。 一、江蘇省職業(yè)技能大賽工程算量項目比賽內(nèi)容及現(xiàn)狀 工程算量項目比賽內(nèi)容（見表 1） 理論知識比賽采用計算機(jī)答題方式進(jìn)行，由大賽組委會負(fù)責(zé)題庫建設(shè)，從題庫中抽取競賽題。根據(jù)工程圖紙和競賽任務(wù)，操作技能比賽需要分手算和電算兩項完成。工程量計算的考試任務(wù)很多，加上技能大賽的圖紙為貼近實際工程，相對比較復(fù)雜，而算量規(guī)則又是最新實施的 2021 清單規(guī)范，條款繁多，需要非常熟悉規(guī)范，手工算量時間300 分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這既是檢測學(xué)生制圖識圖的能力，也考核學(xué)生手算電算的速度和精確度。 職業(yè)技能大賽主要根據(jù)行業(yè)需求來考核學(xué)生的實踐技能，同時，也是一個展示學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的平臺。技能大賽在近幾年舉 辦得比較成功，有效促進(jìn)了人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、課程改革、師資力量的加強(qiáng)、實踐能力的提升，但也有弊端，例如學(xué)生參賽人數(shù)普遍較少、學(xué)校為比賽而突擊選拔輔導(dǎo)培訓(xùn)，嚴(yán)重影響了平時的常規(guī)教學(xué)。由此可見，技能大賽將如何引領(lǐng)對于課程教學(xué)改革的導(dǎo)向性，成為當(dāng)前重要課題之一。 二、技能大賽對工程造價專業(yè)課程建設(shè)的引領(lǐng)作用 技能大賽的工程算量項目比賽內(nèi)容既反映了造價行業(yè)對技能型人才的需求，又符合實際工程預(yù)決算的要求。技能大賽的項目設(shè)置對現(xiàn)行教材加以改革，促進(jìn)了工程造價專業(yè)課程開發(fā)的項目教學(xué)實踐，并起到示范教學(xué)的作 用。每年職業(yè)技能大賽競賽試題都是專家從近幾年框架結(jié)構(gòu)工程中選取而來，貼近實際，更能零距離接觸行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)。為了在職業(yè)大賽中取得好成績，必須先從工程造價專業(yè)課程建設(shè)方面進(jìn)行有效改革。因此，建設(shè)課程體系、編制校本教材、完善實訓(xùn)基地設(shè)施成為職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革的重中之重。 （一）建設(shè)課程體系 根據(jù)大賽工程算量項目的要求，參照競賽規(guī)則和評分標(biāo)準(zhǔn)，以能力培養(yǎng)為核心，以企業(yè)調(diào)研為基礎(chǔ)，對課程體系進(jìn)行了重構(gòu)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)（見表 2），明確課程目標(biāo)，提煉專業(yè)核心能力，確定專業(yè)核心課程，并制定與技能大賽工 程算量項目相對接的課程標(biāo)準(zhǔn)。 許多院校造價專業(yè)核心課程設(shè)置缺乏具體的行業(yè)性要求，仍存在重視知識的理論性，忽略理論知識與具體算量任務(wù)的聯(lián)系性。經(jīng)過幾屆大賽，我專業(yè)又充分對用人單位市場調(diào)研，進(jìn)行分析、梳理。結(jié)合大賽，針對教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，對課時和教學(xué)實施進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，如調(diào)整清單編制的課時量，不再平均分配，增加實踐教學(xué)課時，有效提高手工算量和軟件算量的速度。依托于職業(yè)技能大賽，我院校將工程造價專業(yè)的核心課程主要設(shè)置兩門，分別為《建筑工程工程量清單編制》和《軟件算量》。這兩門核心課程安排在最后一個學(xué)年學(xué)習(xí) ，銜接緊湊，適合教學(xué)的連貫性，兼顧技能大賽的時間，通過系統(tǒng)教學(xué)，逐步掌握工程造價基本技能，形成層層遞進(jìn)的教學(xué)模式，其中計量以手算為先，進(jìn)而完成電算教學(xué)。同時建議學(xué)校開發(fā)新的課程《平法識圖與鋼筋計算》，以強(qiáng)化培訓(xùn)學(xué)生的鋼筋識圖能力，拓寬學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 （二）編制校本教材 按照技能大賽項目設(shè)置的要求和高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)我院校工程造價專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以能力培養(yǎng)為主線，對相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和整合，拓展合作企業(yè)，共同編制校本教材。 目前，江蘇省職業(yè)技能大賽工程算量項目采用建筑市場 最常見的三到四層混凝土框架結(jié)構(gòu)的工程圖紙。依據(jù)大賽項目，按照實際工程項目的操作流程，分解實訓(xùn)任務(wù)，并打破原有知識結(jié)構(gòu)，緊緊圍繞實訓(xùn)工作任務(wù)完成的需要來選取和組織知識點。具體圍繞著土方開挖、基礎(chǔ)工程、主體工程、樓地面工程、屋面工程等工程內(nèi)容，設(shè)立各項實訓(xùn)任務(wù)，編制配套的校本教材樣本，教學(xué)過程也以完成各項任務(wù)為目的展開教學(xué)。 （三）完善實訓(xùn)基地設(shè)施 通過技能大賽的比賽項目與要求，極大程度地促進(jìn)了實訓(xùn)基地設(shè)施的建設(shè)與配套預(yù)算軟件的完善。實訓(xùn)條件較好的院校往往能在大賽中取得好成績，并且讓教師和學(xué)生進(jìn) 行仿真練習(xí)，模擬真實就業(yè)環(huán)境。目前，多數(shù)院校由于資金問題導(dǎo)致嚴(yán)重缺乏校內(nèi)工程算量方面的實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備和足夠的軟件配備。這很大程度上影響了學(xué)生對某一工程量計算內(nèi)容的理解，增大了教師教學(xué)的難度。往往有些學(xué)校為了應(yīng)付比賽，就只配備參加比賽人員的實訓(xùn)設(shè)備和軟件來突擊訓(xùn)練。然而大賽對設(shè)備有較高的要求，促進(jìn)了學(xué)校在訓(xùn)練設(shè)備上的投入使得實訓(xùn)場地從無到有、從弱到強(qiáng)。因此，各大院校的實訓(xùn)建設(shè)的采購與使用需要有一套很好的運(yùn)行機(jī)制，從而保證實訓(xùn)中心的運(yùn)行管理有效。 當(dāng)然，要想在職業(yè)技能大賽中取得好成績，還要借助于企業(yè)來共同 訓(xùn)練，發(fā)揮實訓(xùn)基地共享機(jī)制以及依賴企業(yè)同建校外實訓(xùn)基地。為適應(yīng)市場對造價人才的職業(yè)要求，我院校工程造價專業(yè)建設(shè)仿真教學(xué)平臺，與廣聯(lián)達(dá)公司合作，創(chuàng)建了工程造價電算化實訓(xùn)室，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)計量計價。 三、技能大賽對工程造價專業(yè)常規(guī)教學(xué)改革的引領(lǐng)作用 隨著技能大賽的深入，在開展技能比賽訓(xùn)練時往往會與常規(guī)教學(xué)存在一些不可避免的問題。一方面學(xué)校參加技能比賽的規(guī)模逐漸擴(kuò)大，出現(xiàn)了與常規(guī)教學(xué)爭用設(shè)備的現(xiàn)象。另一方面技能大賽使得專業(yè)技能突出的教師將大量的時間投身于指導(dǎo)訓(xùn)練中，常規(guī)教學(xué)投入的精力勢必削弱。因而 ，將技能大賽的項目、規(guī)范要求與常規(guī)教學(xué)有機(jī)融合，以大賽為引領(lǐng)進(jìn)一步對工程造價專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革。 （一）改進(jìn)教學(xué)方法 傳統(tǒng)的教學(xué)方法只會讓學(xué)生強(qiáng)記計算規(guī)則，脫離了理論實踐，使學(xué)生在參賽時常常很難快速適應(yīng)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與實踐能力的培養(yǎng)。如學(xué)生很難理解墻體工程量計算，鋼筋算量等。按照大賽的要求，教師在課堂教學(xué)中結(jié)合多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等教學(xué)手段，充分利用豐富的教學(xué)資源，教學(xué)實施則采用項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、現(xiàn)場教學(xué)法、競賽模擬法等各種先進(jìn)教學(xué)方法，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使理論與 實踐相統(tǒng)一，真正體現(xiàn)“學(xué)以致用”的原則。 （二）設(shè)計與實施項目教學(xué) 技能大賽項目如何設(shè)置取決于工程算量崗位對完成的工作任務(wù)的實際需求。大賽任務(wù)主要按照崗位指定的工作任務(wù)進(jìn)行要求，詳細(xì)介紹了競賽范圍、類型、流程及比重。授課教師應(yīng)以技能大賽內(nèi)容為核心，選取有價值的教學(xué)內(nèi)容，更新以往的教學(xué)方法，及時總結(jié)大賽要求和標(biāo)準(zhǔn)，歸