贛南師院大學英語精品課程申報省級優(yōu)質課程自評報告一、前言大學-文庫吧
2025-08-01 18:06 本頁面
【正文】 要有規(guī)范的題型和適度的題量，知識考核和能力考核要有合適的比例，閱卷要有參考答案和評分標準。 (詳見各項規(guī)章制度 ) 、教學評估與檢查： 學校幾年 前就已建立教學質量評估和監(jiān)控體系， 連續(xù)多年組織學生給教師打分，組織 教師相互打分，評選優(yōu)秀課，形成一定經(jīng)驗；外院 也積極配合學校建立的教學質量監(jiān)控體系，每學期組織學生給教師打分，報教務處統(tǒng)計，并要求教師相互聽課，相互評價，還利用期中教學檢查，檢查教師教學環(huán)節(jié)的執(zhí)行情況，通過學生代表座談會，傾聽學生對教師和教學工作的意見，通過全院教師和各班學生的師生對話會，開展學生評教和教師評選活動。以上舉措對改進教學工作，提高教學質量，起到良好的推動作用。（詳見聽課記錄、課堂教學評估等資料） 三、 深化教學改革 深化教學內容改革 調整課程內容體系結構： “大學英語”雖然是一門每個大學生必修的基礎課程，但每個院校都有自身的生源情況和自身特點。以傳授語言知識、培養(yǎng)應用技能、提高跨文化交際素養(yǎng)為主要任務的大學 英語課程的教學內容理應根據(jù)院校自身的特色而有所差別。為此，外院以國家教育部《大學英語課程教學要求》為指導，結合我們學校的自身特色，制定了適應學校 自身的大學英語教學大綱；并依照教學實際，對授課計劃和選用教材進行及時的調整和補充，使本課程更加實用、有效。 改進教學內容組織方式與目的： 我們通過不斷加深對教學改革的重要 性和迫切性的認識，積極主動地更新教學觀念，大膽地探索和創(chuàng)新高效的教學模式，認真研究教學對象、教學內容、教學方法、教學管理和評估方法，切實提高大學生英語應用能力和綜合文化素養(yǎng)。將傳統(tǒng)的 課堂教學和基于現(xiàn)代教育技術的多媒體教學相結合，探索和完善適合我校 實際的英語教學和管理模式，不斷更新和完善教學內容和手段，加快開發(fā)基于校園網(wǎng)絡平臺的英語多媒體教學課件，豐富各類形式的學習內容，調動學生自主學習的主動性和積極性，將教與學的各種資源進行有效整合，提高了英語教學的效益和效率，強化和優(yōu)化基于校園的英語學習環(huán)境，充分利用現(xiàn)代 信息、通訊技術和網(wǎng)絡資源，為學生創(chuàng)造了更多的英語實踐和學習的條件和機會。 積極改進教學方法 增加自主學習這一環(huán)節(jié)。外院每周為使用《大學 英語》 全新版 教學改革試點班學生開放多媒體語音室進行自主學習，人均一周一次（ 2 學時）。對下一次課即
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