【正文】 尊重、教師的支持。他常常告誡老師：“人是因為個性才更有魅力”。他倡導每位教師都有要求進步的愿望，善于“揚 長”，他深信每個人都有自己的智能優(yōu)勢。他用自己的人格魅力、扎實的業(yè)務素養(yǎng)和創(chuàng)新精神感染了全體教職工，他經常親自指導教師進行環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)角活動材料的制作。在課程引領方面，他非常有自己的思想和獨到的見解。園里有兩位老師是從小學教學的崗位上轉崗而來的，受過去的工作習慣的影響，對新的工作崗位一時不能適應。高園長就以身示范，帶領他們觀摩學習他人的做法，共同探討和交流幼兒教學的方式方法，引導他們逐漸學 會蹲下身子和孩子進行對話與交流。另幾位剛剛招聘進來的教師家在外地，高園長對她們關懷入微，真正讓每個老師體會到集 體的溫暖。這幾位老師都具有幼兒教育的專業(yè)背景，高園長就不恥下問，虛心向她們請教幼兒心理、課程安排等問題，并通過隨堂聽課、集體交流、放手讓她們組織開展校園活動等多種方式促進年輕老師實現(xiàn)專業(yè)成長。 2021 年秋學期，縣教育局組織開展全縣幼兒教師教學技能大賽，高園長鼓勵幾位年輕教師積極參賽，為她們提供盡可能的幫助和便利。參賽教師不負厚望，均獲得了獎項。 他捧著一顆“真心”對孩子。他知道，現(xiàn)在的兒童大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關愛和照顧，很少去關心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。高園 長牢記“身教重于言教”的信條。有一次，他在小班帶著孩子們做游戲時，班里的一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”，高老師并沒有批評他們，沒有露出厭煩的表情，而是耐心地幫孩子擦干凈身上的污物，一點都沒有嫌臟，然后拿來簸箕、掃帚，打掃地上的嘔吐物，看到老師默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我覺得老師像爸爸。”聽了孩子的話，高老師由衷地高興。更令他欣慰的是，幾天后，又有一個孩子生病吐了 ，這時，孩子們都不再大叫著嫌臟了，有幾個懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。就是老師的行為，潛移默化地感染了孩子，使他們在品德上有了可貴的進步！高園長常說，作為一名幼教工作者，還應具有超強的耐心，入微的細心。每年秋春時節(jié)，為了防控流行病，高園長都要組織教師每天進行全面的消毒工作，他自己更是以身作則。 84 消毒水把手弄得粗糙了，把衣服弄花了，他依然堅持不放過每一個角落。除此之外，晨午檢的工作負荷加大了，有疑似情況還要及時與家長取得聯(lián)系，與家長進行溝通，及時預防，治療。由于工作到位、細致，保證了孩子們的 身體健康，沒有發(fā)生疫情，家長們也感到十分放心。在入園的幾十個孩子中，有不少單親孩子、留守孩子和家庭困難的孩子。對這些孩子，高園長對他們給予了比其他孩子更多的關注，給他們買些文具、給他們洗衣服、給他們過生日，鼓勵他們好好學習。正如他所說，每當面對這些孩子，都會有一股熱流涌向心頭，有一股力量驅使自己去憐愛這些孩子。也許他自己還未意識到這股力量就是一個為師者發(fā)自內心的責任、一個為師者內心潛在的博大的愛。家園聯(lián)系，家園共育是幼教工作中必不可少的關鍵環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在不少幼兒園最怕孩子家長了。高園長則堅持用“誠心”對待家長。 他要求教師要學會換位思考，多站在家長的角度去想問題。現(xiàn)在的獨生子女在家是小祖宗，來到幼兒園這樣的集體環(huán)境中，未免照顧不那么細致。家長為孩子搶不過到玩具來找，為別的小朋友說了句不禮貌的話來問，為小紅花沒給他孩子討公道，為孩子在園里磕了一下討說法，這都是人之常情，可以理解。有時孩子在家不吃菜，好頂嘴，看電視無節(jié)制，家長也要找老師，說孩子聽老師的。每到此時，高園長都誠心誠意的向家長解釋，曉之以理動之以情。他和老師們向家長灌輸幼教理論，幫他們分析孩子心理，教他們處理方法。每到茶春或秋收的農忙季節(jié)，家長 五、 六點鐘就把孩子送到學校，天黑了才接走。每天中午高園長都要給帶飯的孩子熱飯，照顧他們吃完后，他才急匆匆的吃上一口。不光是照顧學生的飲食，孩子們一天生活的種種，他都要細心的照顧到。有的老師覺得工作時間長，早晚都不自由，有些不情愿，高園長就做大家的思想工作，讓大家理解體諒農村家長的辛勞，同時自己堅持每天起早貪黑，盡量把與家長交接的事情獨自承擔下來。農閑的時候，高園長利用家長開放日組織親子活動，增進父母親人與孩子間的了解。如舉辦“家庭運動會”、“家園聯(lián)誼親子游戲”等活動。這些活動參與面大，活動項目趣味性強?；顒又? 的家庭其樂融融，孩子以及家長都能自覺遵守活動規(guī)則，參與積極性高，確實為幼兒搭建了一個很好的鍛煉、發(fā)展的平臺；為家長搭建了家園溝通的橋梁；為社會提供了了解幼兒園的機會，得到了家長及社會的一致好評。功夫不負有心人，在頻繁的接觸和交流中老師們與家長建立了深厚的友誼。在我縣舉行的“千名教師訪萬戶”的活動中，高園長和老師們受到了家長們的熱情接待。有些年紀大些的人，握著高園長的手不撒開，說小孫子給他捶背了，夾肉了，還有的說出門不讓背了。當然，在家訪中高園長也發(fā)現(xiàn)了工作中的不足，并以此為契機，及時整改，力求將保教 和家長工作做的更好、更細。工作不是一帆風順的，高卓如老師也有過不知所措的困惑，有過被人埋怨的苦衷，也曾流下過委屈的淚水，然而，他依然堅信，只要無愧于孩子，無愧于千千萬萬個家庭，他愿意年復一年，日復一日，來回穿梭在教室、孩子、家長之間，他愿意在單龍寺這個山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)繼續(xù)自己的幼教事業(yè)。因為他心中有愛，心中有孩子，心中有未來。雖然未來的路還很長很長，但無論遇到什么樣的困難，我們相信高卓如園長都將一如既往地用愛心去澆灌每一位學生孩子的心靈，而他今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！單龍寺鄉(xiāng)中心學校 2021411 第二篇：優(yōu)秀幼兒園園長先進事跡材料 學前教育先進事跡材料 用愛心托起明天的太陽 —— 記單龍寺鄉(xiāng)中心幼兒園園長高卓如同志高卓如，扎根于山區(qū)教育事業(yè)已近二十個年頭。一年前，他還是一名小學校長。 2021 年秋學期，隨著單龍寺鄉(xiāng)中心幼兒園投入使用，他在領導的推薦和同志們的信任中走上了幼兒園園長的新崗位。無論是在小學還是在幼兒園，面對年幼的孩子們，他始終堅持用慈父般的愛心溫暖著孩子們幼小的心靈，用育人的智慧托起明天希望的太陽。和孩子的相處使他保持著一顆童心，而管理工作讓他成熟。所以保 持著一顆童心、歷練、強干、激情、認真負責這些特性漸漸都附加在了他的身上，使他深受上級信任，并授之以重任。他用快樂教育和人格魅力教會了周圍的人和孩子們怎樣做人，怎樣學習，怎樣生活。在同齡人都在追求有車、有房的都市化生活的時候，他卻扎根在這所大山深處，用堅毅和執(zhí)著，用愛心與智慧譜寫了一曲生動的育人之歌。一年來的幼教工作中，他始終以飽滿的工作熱情投身到幼兒園管理和教育教學工作最前沿，在工作中鍛煉出扎實的業(yè)務能力，并將所學所獲靈活運用到工作中，為單龍寺鄉(xiāng)幼教事業(yè)奉獻了自己全部能量和精力，開拓出一片快樂、健康、和諧的 幼教天地！用心實現(xiàn)幼教夢想從事幼教事業(yè)，是他兒時的夢想。過去十幾年的時間，他在擔負小學教育教學任務的時候，就經常主動要求擔任學前班的保教工作。雖然未能直接從事單純的幼兒教學，但他從事一線幼教的夢想一直不曾隕滅，于是勤奮好學的他利用業(yè)余時間，潛心學習幼教理論，研究教育教學規(guī)律和管理方法，持之以恒的學習，為他積累了大量的知識和能力儲備。上蒼總會把機遇賜給這樣勤奮、努力、有準備的人。在 2021 年 8 月，隨著單龍寺鄉(xiāng)中心幼兒園的成立，他被上級主管部門任命為第一任園長，這讓他夢想的火花得以綻放。從此，本著“一切為了孩子 ”的宗旨，他走上了艱苦創(chuàng)業(yè)的開拓之路。建園初期，保教人員還未完全落實，一切從零開始，從批文正式下發(fā)到 9 月 1 日首批孩子入園，僅有不到一個月的時間，幼兒園的資金審批、設計規(guī)劃、設備添置、綠化、美化、招生工作等迫在眉捷，面對一座空曠的園舍，后期裝修還沒有完成，地板在整修，線路在安裝，職工住宿、辦公無著落，要想如期開園只能加班加點。在高卓如同志的帶領下，他們開始了艱苦的創(chuàng)業(yè)歷程：從督促施工方加快進度，到申請人員和經費，從購置教學和生活設施，到為孩子們的健康成長創(chuàng)設一個優(yōu)美、舒適、安全的教育環(huán)境，可謂歷盡千辛萬苦。在 設計、美化環(huán)境的過程中，他和老師們不辭車馬顛簸勞頓，冒著吃閉門羹的可能，跑遍了縣內諸多有名的幼兒園，收集了很多有價值的資料，經過反復論證，博采眾長，并結合本鄉(xiāng)的特點，制定出詳盡的規(guī)劃設計方案。實干階段，每天和老師們一起早來晚走，輪流做畫，手臂僵了揉一揉，腳站麻了，跳一跳，累得腰酸背疼。清潔工作更是艱苦，龐大的樓房園舍，施工歷時一年多的塵埃、垃圾，地面到處粘滿石灰，身為園長的他更是身先士卒作出表率，帶領教師們一起干 —— 拖地、擦玻璃、刷廁所、清垃圾，一點點的刮、一遍遍的擦，衣服頭發(fā)成了灰色，鞋子也濕透了，手上磨 起了泡，幾天下來，腰酸背痛也不肯停。記不清多少次到深夜，他才拖著疲憊的身軀回家。在快要開學的時候，他索性在幼兒園的保安室住了下來。為了幼兒園的孩子，他舍棄了陪自己孩子，為了大家，忘了自己的小家。為此父母 和妻兒也曾經不解，但在他執(zhí)著的追求、不懈的努力下，家人被他的敬業(yè)精神感動，最終給于了全力的理解和支持：父母幫他帶孩子上學，妻子來到學校幫他分憂解難。這些都讓他無比欣慰，更化作努力開拓的后盾和動力。他領導全園教職員工齊心協(xié)力，爭取鄉(xiāng)村支持，通過加大宣傳力度、提升保教質量、深入山沖走村串戶家訪、邀請家長 觀摩參與保教活動等一系列措施，解決了幼兒生源不足的困難。幼兒人數(shù)由預報名時的不到 30 人，上升到報名之后的 50 多人，分為大小兩個班級。一個學期后，有更多在外地打工的孩子家長或是孩子在縣城上幼兒園的家長來校了解情況，打算把自己的孩子轉到家門跟前的幼兒園來。這一喜人的局面更增添了高園長實現(xiàn)心中目標的信心。 為了工作，他加班無數(shù)卻從沒拿過一分加班費。對此他沒有半點怨言，他常說：“創(chuàng)業(yè)就得奉獻，我做的沒有什么