《對(duì)磨課的認(rèn)識(shí)》結(jié)題報(bào)告-文庫吧
2025-04-21 14:14 本頁面
【正文】 客十年磨一劍、修煉得道一樣，道出了一節(jié)成功好課的艱辛和不易。 三、課題研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法及主要過程 （一 ）課題研究的目標(biāo) 本課題研究目標(biāo)在于通過磨課，提升全組所有教師的課堂教學(xué)水平，激勵(lì)教師在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮個(gè)人特長，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)過程，用教師的創(chuàng)造性開啟學(xué)生的創(chuàng)造性，并集眾人智慧設(shè)計(jì)出一節(jié)節(jié)好課，齊力打造每位教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，從而獲取最佳效果的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 探索和研究有效的課堂教教學(xué)策略，使課題組每位教師更加深刻全面地研究課堂教學(xué)，提升自己的課堂教學(xué)能力，從而激勵(lì)自己不斷進(jìn)取。 個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的研究，引導(dǎo)、鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，揚(yáng)長避短，朝著合乎自己審美 個(gè)性和特長的目標(biāo)去努力，盡快形成自己的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。 通過研究，讓有差異的學(xué)生充分發(fā)揮自己個(gè)性優(yōu)勢(shì)，樹立學(xué)習(xí)的自信心，敢說敢做，逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，形成初步的探索和解決問題的創(chuàng)新能力。 （二）課題研究的內(nèi)容 探討影響教師提升課堂教學(xué)的主要因素。 教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的形成 小學(xué)語文教學(xué)的有效策略及模式 （三）研究對(duì)象和方法 研究對(duì)象： 首先由課題組成員為主開展研究，繼而面向全體教師進(jìn)行推廣 研究方法： 本課題將綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、個(gè)案研究法、行 動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法進(jìn)行，并采取實(shí)踐先行、理論提升的方式展開研究。我們主張研究與實(shí)踐同行，學(xué)會(huì)用數(shù)字說話、用案例解釋。要重視并通過動(dòng)態(tài)觀測(cè)、理性分析等方式來關(guān)注自己和學(xué)生的成長，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理、課堂教學(xué)形態(tài)的改善，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體生動(dòng)發(fā)展。 （四）研究的主要過程、活動(dòng)簡述 本課題研究歷時(shí)三年，研究工作分三個(gè)階段開展。 第一階段（ — ）研究準(zhǔn)備階段。 在課題研究準(zhǔn)備階段階段，我們做了以下幾個(gè)方面工作： 強(qiáng)化研究隊(duì)伍，成立課題中心小組。 做好前期宣傳工作，形成校 園研究氛圍。 組織課題組研究教師參加課題培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)教師選擇確定各自的研究方向與重點(diǎn)，收集名師們的成功經(jīng)驗(yàn)。 順利舉辦開題儀式。 第二階段（ — ）具體實(shí)施階段。 主要工作包括： （ 1）學(xué)習(xí)有關(guān)磨課的相關(guān)理論，學(xué)習(xí)名師的教育理論，制定課題組研究計(jì)劃和奮斗目標(biāo)。 （ 2）實(shí)驗(yàn)教師交流前一段研究工作的做法，研究下段工作和任務(wù)。 （ 3）實(shí)驗(yàn)教師交流工作心得。 （ 4）在課題組內(nèi)展開實(shí)質(zhì)性研究與實(shí)踐，同時(shí)，通過開展多種活動(dòng)強(qiáng)化、規(guī)范研究過程，形成相應(yīng)的研究成果，包括 專題論文、優(yōu)秀課例、教學(xué)案例及個(gè)人總結(jié)等。 在課題研究過程中，我們還認(rèn)真開展了中期課題檢查和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。中期展示活動(dòng)受到一致好評(píng)，教科室綜合評(píng)定為“優(yōu)秀”。 （三）第三階段（ — ）研究總結(jié)階段。 主要工作包括：整理課題研究資料，撰寫課題研究報(bào)告，接受上級(jí)教科研組
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