中班語言公開課教案《芽兒》及教學反思（共5篇）-文庫吧
2025-03-10 03:25 本頁面
【正文】 引導幼兒隨背景音樂《春野》進行表演，并相互欣賞各組的表演。 【活動延伸】 請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風下成長 的情景。 教學反思： 從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。 本文擴展閱讀：芽是尚未發(fā)育成長的枝或花的雛體。芽的組成。芽是由莖的頂端分生組織及葉原基、芽原基、芽軸和幼葉等外圍附屬物所組成。有些植物的芽，在幼葉的外面還包有鱗片?；ㄑ坑晌窗l(fā)育的一朵花或一個花序組成，其外面也有鱗片包圍。 第三篇：中班語言教案：芽 文檔僅供參考 幼兒園中班語言教案：芽 幼兒園中班語言教案：芽 作者 :樊紅單位 :江蘇啟東和睦 幼兒園來源 :早期教育 活動目標 ，懂得 芽 的健康成長需要陽光、風兒、雨露。 膽怯、健康、堅強、歡暢 等詞，學習句式 別怕，我把你一，你就會變得更 。 ?；顒訙蕚? ：幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程。 ：嫩芽實物、大圖書、表演道具。 活動過程 一、激趣導入，鏈接已有經(jīng)驗 (鏈接、激趣 ) 。是誰 ?你喜歡她嗎你想對她說些什么．嫩芽是從哪里出來的 ?她剛剛從泥土里出來。會覺得怎么樣呢 ?(做出小心膽怯的樣子 二、突出重點，理解散文內(nèi)容。 (思考、表達出示圖書第一頁 )瞧，她多害怕呀 !為什么會害怕呢 ?(教師有感情地朗誦第一段 )嫩芽像什么呀 ?我們來學一學膽怯的樣子。 、害怕，猜猜有誰會來幫助她。讓她快快長大呢 ?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖，并提問：被太陽照耀著。會感到怎么樣 ?(溫暖 )被風兒撫慰著，會感到怎么樣 ?(親切 )被雨露滋潤著．會感到怎么樣 ?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢 )(教師配合圖朗誦第二段 ) ．我真想安慰她。我想對她說： 別怕 !我把你抱一抱。你就會變得更高興 !你想說什 么來安慰她呢 ?幼兒相互說一說，然后回答。 4.(教師翻書到第三頁 )指著太陽：猜猜看，太陽會怎么對她說呢 ?太陽到底是怎么說的呢老師朗誦太陽說的話 )什么是健康 ?看一看這兩個嫩芽誰更健康 ?那個不夠健康的嫩芽，就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的．因為沒有曬到太陽。我們學學太陽，對這個不健康的嫩芽說一說，對這個健康的嫩芽也說一說。 ?幼兒自由回答后，教師朗誦風兒的話。你在什么時候也很堅強 ?女小朋友做嫩芽，男小朋友做風兒，相互說一說。交換角色再說說。 ?幼兒自由回答．教師朗 誦雨露的話。你歡暢的時候是什么樣子的 ?我們一起來做做很歡暢的樣子?，F(xiàn)在老師是雨露。你們是嫩芽，我來灑一灑，你歡暢嗎 ?現(xiàn)在老師是嫩芽，你們文檔僅供參考 文檔僅供參考 是雨露，請對嫩芽說一說。再清一個小朋友來做嫩芽。大家做雨露，一起說一說。 、風兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎 ?她會變得怎么樣 ?(幼兒結合朗誦學一學嫩芽 三、視聽結合，感受散文意境 (欣賞、想象） ，名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。 (結合配樂詩朗誦．教師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩。 不美 ?你們喜歡嗎 ?嫩芽在太陽、風兒、雨露的幫助下，終于不再害怕，快快長大了。這是一件多么美好的事呀 四、合作表演，體驗角色形象。 (體驗、移情．你們愿意做太陽、風兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個朋友 ?請小朋友分組做太陽、風兒、雨露，教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風兒、雨露。 ．靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表演。 (現(xiàn)在你們做嫩芽，再請三個小朋友做太陽、風兒、雨露。一起表演。 。我們小朋友也像小嫩芽一樣，有許多人關心、愛護我們，讓我們健康成 長．我們應該謝謝誰．老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧。你們知道把它放在哪里嗎 ?(一個有陽光、有風兒、有雨露的地方 )我們一起去尋找這個美好的地方吧。 附錄 散文 :芽 一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來，就像一個膽怯的小姑娘。 太陽照耀著她，春風撫慰著她，雨露滋潤著她．她感到溫暖、親切、舒暢，同時也有些害怕。 太陽說： 別怕 !我把你曬一曬，你就會變得更健康風兒說： 別怕 !我把你吹一吹，你就會變得更堅強雨露說： 別怕 !我把你灑一灑，你就會變得更歡暢于是嫩芽勇敢
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