教研工作總結(jié)材料（合集五篇）-文庫(kù)吧
2025-03-05 19:51 本頁(yè)面
【正文】 由中國(guó)盲文出版社主辦世界數(shù)字信息無障礙研討即盲文出 版與盲校教育研討會(huì)。學(xué)習(xí)和參觀了一些新研發(fā)的盲用信息 化產(chǎn)品，并帶回了專為視障人群開發(fā)的“妙筆”，使盲人朋 友在摸讀盲文圖書的同時(shí)，能通過妙筆同步聽取相同內(nèi)容的 有聲讀物。人性化的設(shè)計(jì)，大大地提升了盲人獲取知識(shí)、共 享文化資源的渠道，受到廣大盲生的喜愛，并在助殘日時(shí)現(xiàn) 場(chǎng)由盲生親自演示，取得了很好的效果。在 2021 年上半年， 應(yīng)吳忠特殊教育學(xué)校的邀請(qǐng)，前往該學(xué)校參加觀摩課的學(xué)習(xí) 和指導(dǎo)并進(jìn)行研討。具體承擔(dān)的是評(píng)委和評(píng)課的任務(wù)。共計(jì) 聽課 4 節(jié)。通過這種“集體備課 —— 示范教學(xué) —— 教師點(diǎn)評(píng)” 的方式，幫助廣大教師加深對(duì)教材的理解和把握，收到“眾 人搭臺(tái) —— 一人唱戲 —— 大家收益”的效果。 完成低視力教室的設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)工作。根據(jù)全國(guó)視障教 育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)會(huì)議決議，為我校提供一套現(xiàn)代化的低 視力教室的設(shè)備配備，以提高我校盲教教學(xué)設(shè)備設(shè)施的水 平。由于種種原因，多 年來盲教投入甚少，關(guān)于低視力教學(xué) 相關(guān)情況只是聽說過，但從未見過和使用過相關(guān)的設(shè)備設(shè) 施。為此，我們利用下班時(shí)間進(jìn)行多次的網(wǎng)絡(luò)搜尋、大量地 查找及調(diào)研和走訪，了解相關(guān)設(shè)備的各種信息并歸類整理， 最終以表格的形式統(tǒng)一成一個(gè)完整的設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)。 利 用上海教師來我校學(xué)習(xí)指導(dǎo)之計(jì)，我們進(jìn)行了公開課的講 授。課后進(jìn)行課堂教育教學(xué)的探討。在評(píng)課的過程中，注意 營(yíng)造民主、平等的研究氛圍。只有在民主平等的研究氣氛下，教師的研究意識(shí)才能被激發(fā)，才能用心的參與到活動(dòng)的過程中。與上海教師一道分析、反思教學(xué)，以敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)教師點(diǎn)滴鮮活的經(jīng)驗(yàn)，讓上海教師的經(jīng)驗(yàn)在我們的努力下提升為規(guī)律性的東西，以便于指導(dǎo)今后的教育教學(xué)工作。 二、進(jìn)行自身業(yè)務(wù)水平的不斷提高是我們工作的目標(biāo)。多數(shù)教師認(rèn)為，原來教學(xué)得心應(yīng)手，現(xiàn)在覺得教學(xué)越來越難了。教師們的這些困惑、茫然與問題，僅僅依靠教師原有的經(jīng)驗(yàn)，依靠教師從書本上尋找答案，同伴之間相互切磋，解決起來是有局限性的。因此需要我們教 研員的專業(yè)引領(lǐng)。我們深深的意識(shí)到要指導(dǎo)教師實(shí)施新課程，不能憑已有的教研經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師妄加指點(diǎn)、評(píng)析，而需要靜心學(xué)習(xí)，潛心研究，改進(jìn)教學(xué)研究方式，在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行研究。為此，我們不斷地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平的提高，從中汲取切實(shí)可行且成效顯著的為我所用。我們的工作性質(zhì)在“研”。我們?cè)诮逃碚摰膶W(xué)習(xí)領(lǐng)悟方面相對(duì)于一線教師有優(yōu)勢(shì)。因此，如何將所學(xué)、所獲及時(shí)轉(zhuǎn)化給教師？我們就用心的去看大量的各種教育理論書籍尤其是特殊教育教學(xué)理論、雜志及好的課堂教學(xué)案例，摘抄要領(lǐng)，領(lǐng)會(huì)精神，努力在教育理論的指導(dǎo)下，基于以解決問題為目的，以案（ 課）例為載體，立足于落實(shí)校本教研，在教學(xué)實(shí)踐中，我們本著以科研為先導(dǎo)，以課堂改革為突破口，傾入了大量的時(shí)間和精力。以《人民教育》、《教 育現(xiàn)代化》、《中小學(xué)數(shù)學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等刊物為自己終身學(xué)習(xí)的必讀物，堅(jiān)持教育理論和教育實(shí)踐緊密相結(jié)合，摘錄大量的有價(jià)值意義的案例及教育教學(xué)的文章，作為鞭策自己的目標(biāo)和方向，汲取其中的高位思想和理念，及經(jīng)驗(yàn)之所長(zhǎng)，在反思與感悟中融入自己的思想。所以，我們將大量名人思想與自己個(gè)人的思想滲透后融為一體，以先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)著自己的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)也為我們自己的教育教學(xué) 及教研活動(dòng)方面積累了豐富的理論基礎(chǔ)。 三、做教師專業(yè)發(fā)展的服務(wù)者，是我們工作的職責(zé)。 教研員的研究離不開教師，需要做好服務(wù)性的工作，每學(xué)期制定計(jì)劃，為教師提供展示的平臺(tái)。我們十分珍惜每次外出學(xué)習(xí)、看課的機(jī)會(huì)。這種聽課、看課、學(xué)習(xí)、研討、交流的方式，吸收的不僅是一種方法，更是一種精神；不僅是一種形式，更是一番智慧的撞擊；不僅是一種結(jié)果，更是一種發(fā)展提高。所以說：積極開展教學(xué)研究和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)推廣教改經(jīng)驗(yàn)、探索教學(xué)規(guī)律、推動(dòng)教學(xué)改革是我們工作的職責(zé)。我們的工作精神是：甘為人梯，任勞任怨 ，辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)。 由于教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)校教學(xué)管理存在不足，課堂教學(xué)方面嚴(yán)重滯后，教育科研水平低的原因。在這種情況下，我們作為一名教研員，如何搞好教育科研工作？如何提高教育教學(xué)質(zhì)量？同樣值得我們?nèi)シ此?。那么我們教?
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